給“搗蛋鬼”排座位

浙江省龍游縣第二高級中學 李 強

浙江省青田縣船寮高級中學 葉藝平

對高中生座位的科學安排，就是對教育資源和教育機會重新優化組合，讓班內學生的個體資源和座位資源得到最佳組合，獲得最大的利用，產生最大的教育效果。讓不遵守紀律的學生在正能量的潛移默化和同伴的幫扶下，正確認識自我，找準自己人生的位置，充分實現自己的人生價值。

●照顧選位，鄰座搭配

如果班主任給不守紀律的學生安排個特殊座位，他們對此往往非常排斥，這樣的位置顯然無法發揮教育預期效果。當我們懂得了學生的心理后，就反其道而行之，先讓他自主選擇喜歡的位置，如果他選的座位旁邊還有一個不守紀律的學生，教師就說這個位置已經另做安排，需要他重新選座。當他選好座位后，班主任再為他挑選三個鄰座。

選擇他的鄰座，一般采取如下方式：選2 名自律意識強、比較清高的同性別同學，選2 名學習優秀、樂于助人、管理能力突出的異性同學，再選2 名要求比較高、學習比較好、脾氣比較燥、心直口快的異性同學。班主任和任課老師依照這個標準精心挑選出6 人，經過談心和指導后，把6人按照這三種類型分成兩個小組，每組兩周一次輪流坐在他的周邊，班主任和任課教師對這兩組學生進行考核和獎勵，看看誰的幫扶效果好。兩組學生則是八仙過海，各顯神通，在兩周之內盡自己最大努力去改變他。

“搗蛋鬼”小準就“享受”到了這種待遇，在周記上他這樣寫到：“每當我一習慣性微微張開嘴時，女漢子小芬就狠狠地瞪著我，好男不跟女斗，沒說出來的話就被我硬生生地吞咽下去；就在我一有小動作時，學霸小艷就隨意塞給我一張事先準備好的紙，上面幾道本學科題目對我咧開大嘴，她又要求我男兒當自強，我沒辦法拒絕，只好靜下心來做題；當我偶爾走神時，邊上的“隱士”小東舉手問老師問題，我只好從理想中回到現實，老老實實地學習。在這三位大神感染下，我竟然也在這個座位上坐得住，學得牢，有進步，真不知是禍還是福？”

●優生選位，熱烈邀請

經過這樣精心的安排，兩個月下來，小準的進步顯而易見，紀律擾亂分子的印象在同學們心目中開始模糊，優秀同學和班干部對他的態度有了明顯改變，有事無事也愿意拉上他。小準也慢慢遠離他以前那個陣營了，有意無意走近優秀同學和班干部，覺得跟他們在一起更加幸福快樂。

特殊座位是該取消的時候了，根據班級量化考核實施辦法，由勞動、衛生、紀律、好人好事和學習五大方面總分從高到低者優先挑選座位，每前三名同學必須共同協商挑選一個量化考核得分較少的同學作為鄰座。這個政策的出臺，小準顯得驚慌失措，因為學習太差，沒有分加，他認為再也沒有機會與高手同桌了。他給我寫了一封信：“關于座位這件事，我考慮了好久。以我的學習成績和紀律，無分可加，我對好座位基本絕望，可勞動和好人好事是我的長項，我又有那么一點心動。但是與優秀同學的綜合實力相比，我還是沒有可比性，心里卻還是有些不甘心的。這兩個月來，我好不容易改變了自己，可最后結果還是被拋棄，那么我前兩個月的努力到底是為了什么？我曾經一度想輟學，可是與這些優秀同學為伴后，倍感榮耀，我就猶豫了，我也想像他們一樣優秀。物以類聚，人以群分，我與他們的差距太大，回頭想想確實是這樣的。”

這種積極向上的主動性讓我十分高興，小準還沒失去就知道了珍惜，他想繼續在這種好的文化環境中學習，我何不想辦法成全他呢？“所有任科教師和我都充分肯定了你的進步，人無完人，你找到了自己的優點和缺點，何不揚長補短呢？憑借你的實力和努力，花落誰家，無人得知。何況，量化考核得分高的同學也不是傻子，你是他們最好的選擇。”小準開始定下心來，準備迎接新的挑戰。

除了教師多表揚小準外，我還與幾個量化考核得分高的學生談心交流，有意無意表露出：無論從公還是從私，小準應該是他們最佳選擇。他們領悟了我的弦外之音，新的座位調整中，最優秀的前三名同學簡短商議后對小準第一個伸出橄欖枝，小準興奮得叫了起來！

●優先選位，邀請友鄰

小準不想依賴別人，而是想掌握自己的命運。他開始爭搶著打掃班級衛生，可競爭十分激烈，早上，他第一個早早跑到班級，開始擦黑板、掃地、拖地，然后早早讀書；早上第一個起床，他開始打掃衛生；晚上下夜課，他第一個跑回寢室，給同學的盆子接滿水，然后積極拖地。這樣，他在勞動、學習、好人好事上都有加分，兩周下來，他的量化考核分飆升為班級前5 名，他有資格與優秀同學一道挑選自己欣賞的人，最終他選擇了有罵人習慣的小潔作為鄰座！

“她就是刀子嘴，豆腐心。她自尊心特別強，雖然齙牙，但如果有人拿她這點事作文章，她會毫不客氣地反擊，往往都是驚天地，泣鬼神。將心比心，如果誰拿你的身體缺陷攻擊你，難道你會開心嗎？所以我不認為她罵人就一定是她的錯。相反，你看小珠同學病了，她主動扶她到醫務室并全程陪同她；英語老師小芳嗓子啞了，她下課跑到醫務室幫陳老師買來“金嗓子”；她媽媽給她送來一些水果，吃晚飯時，她沒有吃獨食，而是給教室里其他幾個人分享；高一一個女生遇上車禍，全校捐款時，她一下捐掉100 元……我覺得只要尊重她，關心她，她一定比我更優秀！”小準為我解疑釋惑，想不到，小準不僅改變了外在的“不守紀律分子”行為，而且從內心里提升了自己的品德行為！

小準也成為了“感動班級英雄人物”，作為榜樣，小準不斷努力提高自己班級量化考核分，爭取有機會選取自己心儀的座位，同時選擇自己能夠幫助的同學，積極幫扶鄰座，讓他們變優變強。小準知道自己的成績還不夠優秀，否則他可以選擇班級任何一個同學作為同桌，讓他們變為思想道德模范和學習楷模，他正在努力實現這個夢想。

阿基米德曾經說過：“給我一個支點，我就能舉起地球！”是的，給不守紀律的學生一個好的座位環境，我想他能成為你想讓他成為那樣的學生！