“十四五”期間圖書編輯針對(duì)高校教材出版的幾點(diǎn)思考

朱利鋒 中國(guó)紡織出版社有限公司

“十四五”開局之年，對(duì)出版業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)極其嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)高校教材出版更是影響深遠(yuǎn)。去年，高校教材的大量退貨，給出版業(yè)造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，直到如今，仍受其影響，導(dǎo)致高校教材出版仍未恢復(fù)正常。針對(duì)此種情況，各專業(yè)出版單位紛紛采取積極措施，創(chuàng)新推動(dòng)高校教材出版工作，深入思考，找準(zhǔn)方向，以在時(shí)代危機(jī)中創(chuàng)造新的出版生機(jī)。作為紡織工程學(xué)科相關(guān)教材出版的主陣地，我們必須緊密依靠全國(guó)各大院校專業(yè)教師的共同努力，打造“十四五”期間以提升自身專業(yè)實(shí)力為核心的新形態(tài)教材體系。本文在回顧傳統(tǒng)教材出版現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討新形態(tài)教材出版的幾點(diǎn)思考。

一、高校傳統(tǒng)教材出版現(xiàn)狀

（一）出版資源浪費(fèi)

早在1998年6月，臺(tái)北雜志公會(huì)創(chuàng)始會(huì)長(zhǎng)簡(jiǎn)志信先生就在一次座談會(huì)上提到，我們做紙媒的人，于人類環(huán)境是有罪的，因?yàn)橛∷D書和雜志需要紙張，而造紙就需要砍伐森林，尤其是銅版紙，克重越高，化學(xué)涂層越厚，回收化學(xué)漿越困難。

這個(gè)報(bào)道深深觸動(dòng)了我，印刷圖書確實(shí)需要大量紙張和油墨，這些對(duì)環(huán)境都是極大的負(fù)擔(dān)，近年大家對(duì)此都有了共識(shí)。我到出版社工作之前，對(duì)此是沒有什么概念的，但是，到出版社工作之后體會(huì)特別深刻。我們單位一直都有用單面紙的習(xí)慣，剛開始我對(duì)此很不理解，出版社還會(huì)缺紙嗎？為什么要用單面紙呢？后來(lái)有一位同事告訴我，越是在出版社工作，越能明白出版業(yè)用紙對(duì)環(huán)境造成了多大的危害，能為社會(huì)減少資源的浪費(fèi)，減輕環(huán)境的負(fù)擔(dān)，是我們每一個(gè)出版人的責(zé)任。我深以為然，從此以后我一直注意在紙張方面避免浪費(fèi)。

出版業(yè)資源浪費(fèi)誠(chéng)然是很嚴(yán)重的，但相比物質(zhì)資源，某些精神資源和無(wú)形資源的浪費(fèi)更為嚴(yán)重，更讓人痛心，也更值得警覺。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每學(xué)期期末，高校學(xué)生的教材基本上都有八成新，大部分同學(xué)都沒有翻完書本，還有少部分同學(xué)根本就沒有翻過(guò)書本，他們覺得書本沒意思，吸引不了他。一到畢業(yè)季，一堆書本都當(dāng)成廢品給賣掉了，看了實(shí)在可惜。

（二）教材的受眾參與度低，信息被動(dòng)傳播

傳統(tǒng)出版中，信息被制造出來(lái)以后，它的內(nèi)容是固定的，受眾只能被動(dòng)接受，幾乎沒有表達(dá)感受和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)。作者是信息的制造者，出版社是信息的傳播者，而受眾處在信息傳播的最下游，信息單向地完成一次傳播即告結(jié)束。信息制造者和傳播者不太關(guān)注用戶的體驗(yàn)感，也沒有更多的渠道去親身感受用戶的體驗(yàn)感。換句話說(shuō)，老師和出版社只是盡可能把眾多自認(rèn)為有用的知識(shí)呈現(xiàn)在有限的篇幅中，學(xué)生需要什么內(nèi)容，對(duì)什么樣的呈現(xiàn)形式感興趣，出版社限于各種原因沒有辦法去調(diào)查、去實(shí)踐，而學(xué)生也沒有渠道反映自己的意見、偏好。這就造成了信息的不對(duì)等，傳統(tǒng)教材幾十年來(lái)仍是原來(lái)的內(nèi)容和模式，滿足不了學(xué)生的個(gè)性化需求。這就造成了教材陳舊→學(xué)生不喜歡→不去看→學(xué)不到知識(shí)→資源浪費(fèi)等一系列連鎖反應(yīng)。

二、“十四五”開局之年對(duì)高校教材出版的思考

（一）教材“出版”與“內(nèi)容”和“服務(wù)”緊密結(jié)合

不管任何時(shí)代，出版物都要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，有“價(jià)值”的內(nèi)容是競(jìng)爭(zhēng)的核心，而帶有“服務(wù)”的有“價(jià)值”的內(nèi)容更是寶貴的資源。教材的出版，也要從傳統(tǒng)的“內(nèi)容出版”向“內(nèi)容+服務(wù)+出版”轉(zhuǎn)變，將“出版”與“服務(wù)”和“內(nèi)容”三者結(jié)合起來(lái)，緊密相連，才能立于不敗之地。“服務(wù)”是要求所出版的“內(nèi)容”能帶給受眾實(shí)實(shí)在在的“價(jià)值”，這是新時(shí)期出版的最終目的。因此，新時(shí)期編輯更應(yīng)該思考的是：我的產(chǎn)品到底能給受眾帶來(lái)什么樣的價(jià)值？簡(jiǎn)而言之，新時(shí)期編輯的主要任務(wù)是挖掘受眾的需求，以更有“價(jià)值”的內(nèi)容“服務(wù)”受眾。沒有“內(nèi)容”的出版物即使推廣出去也只會(huì)是嘩眾取寵、曇花一現(xiàn)，而沒有“服務(wù)”的出版物也會(huì)無(wú)人問(wèn)津，時(shí)間一長(zhǎng)就被束之高閣。

我們的教材同樣如此，連篇累牘、空洞無(wú)物，無(wú)“價(jià)值”的內(nèi)容寫進(jìn)教材也不會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；而好的內(nèi)容又不被人所知，那么，有“價(jià)值”的內(nèi)容就沒有辦法“服務(wù)”于學(xué)生，從而浪費(fèi)資源和人力物力。我們一定要杜絕這兩種情況的發(fā)生。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)編輯思維，注重銷售理念，溝通“產(chǎn)品”與“市場(chǎng)”

編輯思維是指在編輯工作中編輯所持的態(tài)度、判斷、方式和方法，它貫穿于編輯活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)，直接決定著編輯活動(dòng)的走向和目標(biāo)的達(dá)成。編輯在注重傳統(tǒng)流程（策劃、組稿、編輯、排版、校對(duì)、印刷、發(fā)行等）的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該考慮新時(shí)代背景下出版物的產(chǎn)品屬性。產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)要在市場(chǎng)上流通才能產(chǎn)生收益。也就是說(shuō)，編輯不能只注重“編輯”，還要重視“營(yíng)銷”，而且，營(yíng)銷、推廣、發(fā)行、舉辦活動(dòng)等都是新時(shí)期編輯必須具備的技能。教材出版后，需要編輯進(jìn)一步跟蹤營(yíng)銷、推廣，與市場(chǎng)部門和發(fā)行部門深入溝通，做宣傳視頻、找專家推薦、在個(gè)人社交平臺(tái)推介、制作長(zhǎng)圖介紹圖書等。只有編輯才最了解自己的圖書，所以做起來(lái)也更得心應(yīng)手，編輯參與營(yíng)銷、推廣能起到事半功倍的效果。

（三）傳統(tǒng)出版與新興出版融合，打造新形態(tài)精品化教材

傳統(tǒng)出版與新興出版的融合，這個(gè)提了多少年的命題在過(guò)去幾年效果并不顯著，但是在“十四五”開局的2021年有了長(zhǎng)足的發(fā)展。我們出版社在2020年花費(fèi)100多萬(wàn)元構(gòu)建了錄課、錄播、錄音室，為教材出版發(fā)行錄制視頻，以提升教材的附加價(jià)值；通過(guò)社里信息部引進(jìn)的資金項(xiàng)目為優(yōu)質(zhì)教材錄制課程，以二維碼形式加入紙質(zhì)教材或在社里自建平臺(tái)推廣，為學(xué)生提供多樣化的知識(shí)信息。另外，還要求教材編寫者提供與內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)延伸小視頻、課件、精美圖片、動(dòng)畫等，把這些材料轉(zhuǎn)換成二維碼印制在教材上，以此引起學(xué)生對(duì)閱讀教材的興趣、對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在我社出版的教材基本上有1/5配備這方面的增值服務(wù)。和過(guò)去相比有了極大的提升。

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀帶動(dòng)了讀圖時(shí)代的到來(lái)，這種閱讀方式很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)紙書閱讀中查閱不便、信息有限、價(jià)格高等缺陷，有利于延伸紙面空間，拓展知識(shí)獲取的途徑，從而實(shí)現(xiàn)資源融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源傳播共享，具有閱讀內(nèi)容豐富、閱讀環(huán)境開放、閱讀過(guò)程互動(dòng)、閱讀成本低廉、檢索方便快捷等優(yōu)勢(shì)。因此，我社自建平臺(tái)，結(jié)合出版社出版的圖書，引入大量專業(yè)的、靈活的知識(shí)信息，這也是一種非常值得推廣提高出版社知名度的方法。

（四）開拓新形式的發(fā)行渠道，在專業(yè)領(lǐng)域推廣專業(yè)圖書

網(wǎng)絡(luò)上流行這樣一句話：“渠道為王，得渠道著得天下。”這句話雖然有點(diǎn)偏頗，但仍有一定的道理，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了銷售發(fā)行的重要性。發(fā)行渠道的多元化，可以是傳統(tǒng)的線下渠道，也可以是如抖音、快手等的線上發(fā)行渠道，還可以是自建平臺(tái)、社交圈子等。

目前，微信公眾號(hào)、創(chuàng)意短視頻、社交平臺(tái)都是比較熱門的話題，出版社也在這方面做了很多工作。比如，我們?yōu)橥扑]自己的專業(yè)圖書，專門做了一個(gè)“小紡聊書”的專題，定期推薦我們的新書、重點(diǎn)書，還不定期介紹專業(yè)的、與大眾息息相關(guān)的一些小常識(shí)，如面料鑒別小知識(shí)、麻類產(chǎn)品的抗菌性能、天然染料染色織物的功能性、目前市場(chǎng)上出現(xiàn)的新型面料及其性能等，在我們自己的社交平臺(tái)上發(fā)布，剛開始只是在專業(yè)圈子里小有影響，只有專業(yè)人士轉(zhuǎn)發(fā)，后來(lái)也出現(xiàn)了一些大眾粉絲的關(guān)注，收到了很好的效果。

結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)推廣新書這種“及時(shí)性”的發(fā)行方法也是非常值得推薦的。比如，去年上半年我們結(jié)合時(shí)事，重點(diǎn)宣傳《紡粘和熔噴非織造布手冊(cè)》，2020年該書重印了4次，每次不等入庫(kù)就被預(yù)定，就是因?yàn)榧徴撤强椩觳己腿蹏姺强椩觳级际侵圃旆雷o(hù)用品口罩必不可少的材料。

Bucklin認(rèn)為，只有當(dāng)渠道系統(tǒng)能夠降低終端用戶的搜尋和等待時(shí)間、倉(cāng)儲(chǔ)和其他成本時(shí)，才有存在和隨著時(shí)間的推移而繼續(xù)存在的理由。這是對(duì)發(fā)行提出的最基本的要求，也是編輯在策劃出版圖書時(shí)需要深刻理解的一句話。

（五）注重創(chuàng)新發(fā)展，提倡個(gè)性化出版

人類所處的歷史時(shí)期的物質(zhì)文化條件或客觀環(huán)境不斷在發(fā)生改變，人們的閱讀內(nèi)容、閱讀形式也會(huì)隨之發(fā)生變化，創(chuàng)新在任何領(lǐng)域都是發(fā)展的第一動(dòng)力，因此，教材內(nèi)容和表現(xiàn)形式的創(chuàng)新也是編輯應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能。如《綠色化學(xué)通用教程（第2版）》，在紙質(zhì)教材中以二維碼的形式增加了63個(gè)短視頻介紹關(guān)于“綠色”的知識(shí)點(diǎn)，豐富了教材的實(shí)際信息量，增加了教材的趣味性，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，因此學(xué)生對(duì)該教材的反映非常好。

另外，在這個(gè)提倡個(gè)性化的時(shí)代，我們也根據(jù)國(guó)家政策及各高校的不同需求，打造了多系列個(gè)性化教材，如“紡織科學(xué)與工程一流學(xué)科建設(shè)教材”“新工科系列教材”“應(yīng)用型系列教材”“紡織工程一流本科專業(yè)建設(shè)教材”等，助力學(xué)校專業(yè)建設(shè)。

（六）教材中融入課程思政元素，響應(yīng)國(guó)家對(duì)高校教材提出的要求

2019年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中提出了課程思政的概念。所謂課程思政，就是在大學(xué)專業(yè)課（非思政課）教學(xué)中，融入思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等思想政治教育。為此，我們策劃出版一系列新形態(tài)、融入課程思政內(nèi)容的教材，如《染整廢水處理（第2版）》，教材中加入行業(yè)最新研究成果，開闊學(xué)生視野；同時(shí)引入環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排理念，將專業(yè)課程與思想政治理論課相結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)，該書也因此入選“十三五”職業(yè)教育國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

（七）注重教材質(zhì)量，運(yùn)用規(guī)范術(shù)語(yǔ)

出版物如果沒有質(zhì)量做保證，所有營(yíng)銷、包裝都沒有意義，高校教材出版更是如此。出版社必須把教材的正確導(dǎo)向作為首要任務(wù)，把質(zhì)量建設(shè)作為第一要?jiǎng)?wù)。因?yàn)榻滩氖墙處熃毯蛯W(xué)生學(xué)的主要憑借，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)、提高思想覺悟的重要工具。如果書中出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題或者不準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)存在缺陷，后果非常嚴(yán)重。一些常見問(wèn)題，如字詞問(wèn)題，“粘”和“黏”，“脂”和“酯”等；局部性、敏感性問(wèn)題，如涉及“臺(tái)灣”“香港”“澳門”“中國(guó)”同時(shí)出現(xiàn)時(shí)搭配要準(zhǔn)確；物理量的單位一定要用國(guó)際單位制單位或指定的可與國(guó)際單位制單位并用的我國(guó)法定計(jì)量單位；書稿中涉及地圖時(shí)，無(wú)論是現(xiàn)代地圖還是古代地圖，無(wú)論是示意地圖還是精細(xì)地圖，無(wú)論是中國(guó)地圖還是外國(guó)地圖，都要慎用，使用時(shí)必須報(bào)備審批。這些雖然看似很小的問(wèn)題，在出版行業(yè)都是非常重要的，需要編輯嚴(yán)格把關(guān)，時(shí)刻不能松懈。

三、結(jié)語(yǔ)

2021年高教處長(zhǎng)會(huì)議上提出，教學(xué)改革改在實(shí)處是教材，教材是人才培養(yǎng)的主要?jiǎng)”尽⑹莻鞑ブR(shí)的主要載體、是教學(xué)的主要工具。高校教材是高等教育的主陣地，而作為高校教材出版主陣地的專業(yè)出版社，也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，想盡一切辦法、付出百倍努力，為國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展出一份力、發(fā)一分光；把思政融入專業(yè)課程的教材中，出版符合時(shí)代發(fā)展、具有時(shí)代特色、多元化體現(xiàn)形式、體現(xiàn)“內(nèi)容服務(wù)”的新形態(tài)教材。

編輯工作是出版工作的核心。編輯人員作為編輯工作的主體，在教材出版與技術(shù)融合的進(jìn)程中，肩負(fù)著義不容辭的歷史使命，無(wú)論任何時(shí)候都要不斷思考，不斷進(jìn)步，唯有如此，才能抓住時(shí)代的脈搏，始終立于不敗之地。