學(xué)生參與志愿服務(wù)的價值觀培養(yǎng)策略

王 瑞

(山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253034)

深入廣泛地參與社會志愿服務(wù)，是高校學(xué)生思想價值觀培養(yǎng)的重要形式。隨著高校教學(xué)和管理水平的提升，學(xué)生參與社會志愿服務(wù)的頻率越來越高，形式也逐漸多樣化。除了常規(guī)的社會志愿服務(wù)外，有些學(xué)校還建立了偏遠(yuǎn)地區(qū)的支教、支農(nóng)活動，使得高校學(xué)生的志愿服務(wù)更加深入和具體，對社會也產(chǎn)生了較為積極的影響。在學(xué)生的志愿服務(wù)過程中，要從內(nèi)容和形式上進(jìn)行整體組織設(shè)計和規(guī)劃實施，在服務(wù)社會的同時，也能夠使學(xué)生掌握基本技能，培養(yǎng)和塑造學(xué)生的正確價值觀，這樣才能夠發(fā)揮學(xué)生參與志愿服務(wù)的最大作用，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1 學(xué)生參與志愿服務(wù)的意義

1.1 緩解自身壓力

高校的學(xué)習(xí)雖然不像高中階段有升學(xué)考試的壓力，但在日常學(xué)習(xí)中依然會遇到很多阻礙和困難，對個人的情緒和信心產(chǎn)生一定的打擊。學(xué)生利用課余時間參與志愿服務(wù)等相關(guān)活動，能夠在一定程度上轉(zhuǎn)移自身的注意力，了解社會，正視自己的學(xué)習(xí)和生活，走出失敗與挫折的陰影，樹立新的人生目標(biāo)。因此，參與志愿活動能夠有效調(diào)整自身思想和情緒，緩解來自學(xué)習(xí)和生活的壓力，更好地投入到未來的學(xué)習(xí)中。

1.2 增加社會實踐經(jīng)驗

高校學(xué)生缺乏的社會經(jīng)驗可以在參加志愿服務(wù)中實現(xiàn)一定的彌補(bǔ)。參加志愿服務(wù)是高校學(xué)生參與社會實踐的一種有效方式。學(xué)生在學(xué)校和教師的組織下，參與到社會公益事業(yè)中，對于學(xué)生自身來說也是一次寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)生階段接觸和了解社會，對于學(xué)生未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都能起到良好的作用。

1.3 培養(yǎng)正確的價值觀

學(xué)生在參與社會志愿活動的過程中，其個人價值觀能夠得到有效提升，能夠感受到無私奉獻(xiàn)對于社會群體的價值，能夠從社會給予的精神反饋上實現(xiàn)情感道德的提升。特別是參與偏遠(yuǎn)地區(qū)的志愿服務(wù)，能夠使身處大城市，不為衣食所困擾的學(xué)生深刻認(rèn)識和了解社會的不同環(huán)境，建立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，培養(yǎng)正確的價值觀。

2 學(xué)生參與志愿服務(wù)的現(xiàn)狀

2.1 志愿服務(wù)的參與程度不深

高校學(xué)生參與社會志愿服務(wù)，普遍存在對志愿服務(wù)活動參與不夠深入的問題。首先，學(xué)生對社會志愿服務(wù)參與缺乏熱情，片面地認(rèn)為與自己的學(xué)習(xí)和課業(yè)成績無關(guān)，而且需要付出一定的體力勞動，因此不會投入很大精力。有些學(xué)生會逃避志愿服務(wù)活動，對社會志愿服務(wù)及其他實踐活動毫無興趣。其次，學(xué)生在參與社會志愿服務(wù)中也存在一定的形式主義，只是單純地完成學(xué)?；蚪處煵贾玫娜蝿?wù)，對于志愿服務(wù)的對象缺乏情感共鳴，志愿服務(wù)所起到的教育意義不大。

2.2 缺乏良好的組織規(guī)劃

高校學(xué)生在參與社會志愿服務(wù)的過程中，往往缺乏良好的組織規(guī)劃，未發(fā)揮志愿服務(wù)活動的教育效果。比如，學(xué)生管理組織形式比較松散，沒有嚴(yán)格執(zhí)行組織規(guī)定，導(dǎo)致參與社會志愿服務(wù)的學(xué)生人數(shù)不多，許多學(xué)生沒有參與進(jìn)來，影響了其他學(xué)生的積極性，或者在參與志愿服務(wù)過程中，沒有給予學(xué)生明確指導(dǎo)。在志愿服務(wù)過程中可以看到，只有少部分學(xué)生真正參與了社會實踐，而大部分學(xué)生沒有投入其中，只是單純地觀看，整體氣氛不夠活躍，導(dǎo)致其他學(xué)生對志愿活動缺乏足夠的興趣。

2.3 志愿服務(wù)的主題不夠鮮明

高校在組織學(xué)生參與社會志愿服務(wù)中，主題設(shè)置不夠鮮明，學(xué)生未了解志愿服務(wù)的基本內(nèi)容，價值觀引導(dǎo)作用不夠。比如，志愿服務(wù)的內(nèi)容比較單一，僅為簡單的義務(wù)勞動等。志愿活動結(jié)束后，也沒有開展相應(yīng)的班級會議和話題討論，學(xué)生未從志愿服務(wù)中獲得思想和情感上的升華。另外，在志愿服務(wù)實踐過程中，往往會出現(xiàn)實際活動與預(yù)先設(shè)置的主題脫節(jié)的現(xiàn)象。

3 學(xué)生參與志愿服務(wù)的價值觀培養(yǎng)策略

3.1 將志愿服務(wù)與價值觀培養(yǎng)緊密結(jié)合

在學(xué)生志愿服務(wù)的過程中，要將學(xué)生的價值觀培養(yǎng)作為參與志愿服務(wù)的主要目的。避免開展無效的志愿服務(wù)，既浪費學(xué)生的時間和精力，也會給社會帶來一定的負(fù)面效果。因此，在志愿服務(wù)的開展中，要盡可能與學(xué)生自身發(fā)展相結(jié)合。深入分析當(dāng)下高校學(xué)生普遍存在的問題，通過志愿服務(wù)進(jìn)行解決。比如，當(dāng)下學(xué)生受到不良價值觀的影響，盲目崇拜西方文化和思想。基于這種問題，可以通過開展傳統(tǒng)文化為主題的志愿活動。又如，在本地區(qū)的博物館或者革命紀(jì)念館進(jìn)行義務(wù)講解和服務(wù)，在為參觀游客提供幫助的同時，還能夠了解和學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和崇高的革命精神，有效培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

3.2 優(yōu)化志愿服務(wù)的組織規(guī)劃

在學(xué)生參與的志愿服務(wù)活動中，要加強(qiáng)志愿活動的組織規(guī)劃。首先，要對學(xué)生參與的志愿活動進(jìn)行整體設(shè)計。以一個學(xué)期為周期，安排學(xué)生的志愿活動。若利用寒暑假進(jìn)行短期集中的志愿活動，則要在假期之前組織規(guī)劃。在整個學(xué)期的志愿服務(wù)活動規(guī)劃中，要設(shè)置不同的主題活動，利用國家法定節(jié)假日定期開展，使學(xué)生能夠深入到社會各領(lǐng)域進(jìn)行志愿服務(wù)活動，這樣既能夠增加社會實踐經(jīng)驗，又能夠開拓視野。其次，要提高志愿活動參與者的紀(jì)律性，保證學(xué)生的出勤率，將學(xué)生參與志愿活動的情況與個人學(xué)業(yè)成績掛鉤，鼓勵學(xué)生積極參與社會志愿服務(wù)。另外，在開展志愿服務(wù)活動前后，組織相關(guān)主題的介紹和討論會議。開展志愿服務(wù)活動前，組織班級學(xué)生進(jìn)行志愿活動內(nèi)容的講解和介紹，使學(xué)生對志愿服務(wù)活動形成基本的了解。志愿服務(wù)活動結(jié)束后，要及時進(jìn)行總結(jié)，開展主題討論，從而完成實踐活動后的價值觀培養(yǎng)。

3.3 深化志愿服務(wù)活動的主題

在開展志愿服務(wù)活動過程中，要深入探討志愿服務(wù)主題，使學(xué)生能夠在志愿服務(wù)活動中實現(xiàn)思想認(rèn)識和情感上的升華。要通過多種方式深化主題：其一，在志愿服務(wù)活動開展前后，通過班級會議和討論的形式深化志愿服務(wù)主題，讓每個參與的學(xué)生都能夠總結(jié)活動經(jīng)驗，并且形成書面的總結(jié)報告。其二，在志愿服務(wù)活動過程中，每個學(xué)生都應(yīng)該參與其中，合理分工，創(chuàng)造一定的社會價值，這樣學(xué)生才能夠進(jìn)行深入體驗，實現(xiàn)志愿服務(wù)活動的實踐目的。

4 結(jié)語

高校學(xué)生參與社會志愿服務(wù)，要進(jìn)行良好的組織和規(guī)劃，深化主題思想，在學(xué)生參與社會志愿服務(wù)實踐的同時，實現(xiàn)價值觀的培養(yǎng)和塑造。參與志愿服務(wù)還應(yīng)該與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過社會志愿服務(wù)實踐解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，為學(xué)生的個人發(fā)展起到良好的輔助作用，從而提升高校人才的綜合素質(zhì)。