新時期高校畢業生就業現狀及其應對策略
——以蘇州科技大學文學院為例

夏雨希

(蘇州科技大學, 江蘇 蘇州 215000)

一、新時期高校畢業生就業的影響因素

(一) 新時期就業環境變化

1.國內求職者大幅增加。2020年，全國高校畢業生達到870萬人，較上一年增長40萬人，增幅是2012年以來的峰值。在國內高校畢業生規模逐步擴大的同時，境外留學生回國找工作的人數也大幅增加。據國內就業平臺Boss直聘發布的報告顯示，2020年秋招中，2020屆及2021屆參加校招的留學生同比增長了94.3 %。

2.總體招聘需求暫緩或縮減。2020年2月11日，人力資源社會保障部就業促進司司長張瑩表示“中國經濟長期向好的基本面沒有改變”，就業局勢總體穩定的基本面也沒有改變。但短期內，國內經濟情況受疫情影響較為嚴重，就業需求大幅縮水，尤其是中小微企業，吸收應屆畢業生的能力大幅下降。并且，因為疫情防控需要，各類求職考試時間推遲，部分招聘需求暫緩。

3.“互聯網+就業”迅速發展。疫情防控的需要催生了“互聯網+就業”招聘求職新渠道，在互聯網不斷發展的新時期，學校就業服務體系得到了進一步完善。網絡求職、空中招聘、視頻面試、網絡簽約等就業新形式為企業招聘提供了方便，提高了工作效率，讓畢業生有了更多的選擇機會。原有的學校就業平臺拓展了如“空中春招”“就業指導”“辦事流程”“就業資訊”等服務功能，不斷整合政府部門、校友企業、人才市場等資源，在畢業生就業服務功能上扮演重要角色。

(二) 高校畢業生就業觀念變化

1.“慢就業”現象突出。隨著經濟的日益發展和生活水平進一步提高，大學生對工作崗位的期待值更高，“慢就業”現象逐步產生和蔓延。受就業壓力的影響，高校畢業生“慢就業”現象更加突出，因部分求職考試時間推遲、企業招聘計劃延緩，高校畢業生有了更長的”等待期“，更多大學生畢業后不急于工作、也不繼續深造，對就業形勢和意向崗位持觀望態度，慢慢考慮、慢慢選擇人生道路。

2.“體制內”偏好明顯。劉保中基于“中國大學生追蹤調查”(panel study of Chinese university students，簡稱PSCUS)數據的分析發現，當前高校畢業生在就業意愿上仍舊表現出比較明顯的“體制內偏好”，高校畢業生選擇去黨政機關、事業單位和國有企業等體制內單位的比例顯著高于選擇去外企、私企和創業等體制外就業的比例。另外，在疫情期間外企、私企、創業主體等體制外單位受到沖擊較大，企業倒閉、裁員、減招等信息，使得高校畢業生就業的“體制內”偏好更加凸顯。

二、新時期文學院畢業生就業的機遇與挑戰

(一) 文學院畢業生的就業機遇

1.有利于高校畢業生就業的政策支持。近兩年，針對大學生就業困難的問題，中央及地方政府高度重視，出臺了一系列穩就業的政策和措施，如加大力度穩企業、擴大升學招生規模、擴大國家基層項目、事業單位和國企等招聘規模、鼓勵畢業生入伍參軍、持續開展網絡招聘活動、對特殊群體進行就業幫扶等，最大程度上為高校畢業生增加就業機會，緩解就業問題。其中，教育部還表示，要擴大中小學教師的招聘規模。教師崗位的擴招，增加了文學院畢業生的就業機會，能夠很大程度上緩解文學院畢業生的就業問題，并有利于提高就業質量。

2.教育行業就業優勢明顯。張鑫、呂芳根據北京大學教育經濟研究所每兩年統計的全國高等院校大學畢業生的就業情況抽樣統計調查數據發現，2019年教育行業首次成為高校畢業生就業中的占比最大的行業，并且將會保持這一趨勢。且在疫情的特殊期間，學校還通過“云課堂”的網絡教學形式實現了停課不停學，學校利用網絡平臺進行視頻上課、線上考試、線上提交和批改作業等，創新了課堂教學手段，激發了教育行業的巨大潛力。在教育行業穩定發展的情況下，文學院畢業生的就業優勢相對明顯。

3.互聯網行業崗位需求增加。根據獵聘網發布的《疫情下2020中高端人才開工大數據報告》顯示，受新冠疫情的沖擊，全國各地在經濟生產方面受到了一定的影響，線下實體企業停工，用人需求銳減，但是在遠程辦公、在線教育、互聯網醫療等行業的用人需求大幅度增長。2020年春季互聯網行業用人需求增加超30 %，成為新增人才需求最大的行業，其中在線教育崗位增長88 %。在線教育、新媒體運營、網絡主播等互聯網行業的崗位大幅增長，為文學院畢業生帶來了更多的就業機會。

(二) 文學院畢業生的就業挑戰

1.文科類崗位需求有限。就業市場中，文科類崗位需求相對較少，參加綜合招聘會的企業以電子、生物、材料、建筑等行業為大多數，參加招聘的企業發布的文秘、行政管理等文科崗位的數量遠少于專業技術類或銷售類崗位。2021年，在蘇州某高校舉辦的一場綜合性網絡招聘會中，參會企業有248個，但提供給漢語言文學、漢語國際教育、廣播電視學等專業崗位的企業只有39個，占比僅約15.73 %。文科生的職業選擇范圍正在縮小，例如漢語言文學、漢語言文學(師范)、漢語國際教育等專業的畢業生大多局限在中初教育單位、政府機關、教育培訓機構等對文科專業學生需求較為集中的單位，但長期在中小企業工作的學生數量很少。

2.專業缺乏競爭力。新時期，隨著高校專業設置的不斷細化，文學院畢業生的就業市場被不斷分割，在就業市場中缺乏競爭力。區別于理工科學生的專業性強的特點，文科學生在專業方面學習的更多的是理論和經驗型的知識，他們的專業技能有一定的可替代性，例如公文寫作、文案策劃等文科學生較為擅長的技能，其他專業的學生也能有一定的基礎，但理工科的專業技能，文科學生是不具備的。而且一般的文科類崗位在招聘時，對專業要求不高，甚至許多崗位“不限專業”，這就在一定程度上加劇了文科學生的競爭，增大了文學院畢業生的就業壓力。

三、新時期高校畢業生就業的應對措施

(一) 加強組織領導，高度重視就業工作

學院應成立以書記、院長為組長，分管副院長、系主任、學工辦主任為成員的就業工作領導小組，由就業工作領導小組負責領導、組織、協調學院就業工作，形成分工明確、協同推進、各系聯動、全員參與的就業工作機制，在學院內營造“人人重視就業、人人關心就業、人人參與就業”的良好氛圍，引導各位老師把做好畢業生就業工作作為學院一項重要的政治任務。

(二) 拓寬就業渠道，加強信息推送

通過“線上”“線下”多渠道，積極為學生提供就業信息。充分利用部、省、校三級聯通的就業網絡體系以及社會招聘網站，組織畢業生積極參加網絡招聘活動，集中為學生提供較高質量的線上求職信息，鼓勵畢業生通過網絡平臺投遞簡歷，聯系企業在線面試，協商遠程工作。在符合疫情防控要求的前提下，適當開展線下招聘活動，根據行業分類開展中小型的行業專場招聘會，以提高現場招聘效率。多渠道主動聯系用人單位，整合家長、校友、就業基地等社會資源，緊貼各個專業特點，進一步拓展實習基地和就業市場，擴大就業信息渠道，努力從學院層面增加崗位供給。

(三) 把握就業需求，實現精準對接

針對當前就業形勢，精準做好就業指導和就業幫扶工作。就業工作小組和相關輔導員要及時了解掌握畢業生思想動態和心理狀況，善于利用網絡平臺進行“云”指導，引導畢業生認識到當前的就業形勢，客觀定位職業目標，緩解就業心理壓力，解決學生提出的問題。根據畢業生就業意向，借助校內外教師資源開展分類指導和服務。針對考研的學生，學院各系加強考研專業課程的建設，成立考研指導教師團隊，為考研學生提供初試、復試、調劑等全方位指導；針對參加公考的學生，積極提供課程資源，聯系往屆畢業生分享面試經驗，提高考試成功率；針對參加教師招聘的學生，借助校內教師資源進行課程試講培訓與指導；針對意向企業就業學生，開展簡歷制作與面試技巧的指導。就業工作小組和相關輔導員應充分考慮畢業生個體的就業需求，堅持“一生一策”、“一人一檔”制度，建立學生就業檔案，通過輔導員、班主任、論文導師等進行師生精準對接，為湖北等重點疫區、特殊困難學生提供“一對一”精準指導與幫扶。

(四) 大學生應努力提升自身就業能力

面對復雜的就業形勢，大學生應當主動掌握就業政策，深入了解就業市場，熟悉用人單位的招聘要求，努力提升自身綜合素質，并有針對性地培養與崗位相符的就業能力，做到“知己知彼”，在求職就業時能沉著應對。部分學生在求職過程中出現專業知識不扎實、工作后實踐操作能力弱的情況，因此在校期間，大學生要努力學習專業知識，注重提高專業素養，并積極參加校內外實習、實踐活動，鍛煉自己靈活運用所學知識的能力，積累社會經驗，更好地適應工作需要。目前，就業競爭越來越大，有些崗位的競爭人數甚至多達數百人，大學畢業生還要樹立“先就業后擇業”的正確就業觀念，在就業過程中不斷提升自己的工作水平和業務能力，努力追求自己的職業發展。