關于如何加強縣級黨校黨建工作的調研與思考

曲桂鳳

摘要：今年是中國共產黨成立100周年?；仡?00年輝煌的奮斗歷程，各級黨校在堅持黨的思想路線、推進黨的理論創新、培養黨的領導干部等工作中做出了重要貢獻。進入中國特色社會主義新時代，黨校作為傳播馬克思主義的主陣地，更應該與時俱進、開拓進取，以宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想為己任，更加充分發揮黨校在黨的建設新的偉大斗爭中的主立軍作用。下面，結合新時期黨校教育工作實際，就加強縣級黨校黨建工作談幾點粗淺的看法和啟示。

關鍵詞：黨建工作 ?黨建建設 ? 黨建創新

一、當前縣級黨校黨建工作存在的問題

黨校姓黨，這是黨校根本的政治屬性。多年來，縣級黨校在黨的建設的理論研究和實踐探索上做了大量工作，對推進黨校黨的建設，鍛造一支又紅又專的黨校干部隊伍發揮了重要作用。但對照新時期黨的建設總要求和黨校工作實際，我們無論是在認識上，還是在隊伍建設上，都仍然存在一定問題，影響了黨校工作的質效。

（一）黨校黨建工作質量不高?？h級黨校都能堅持把“黨校姓黨”這一根本靈魂貫穿黨校工作全過程，緊緊圍繞縣委中心工作，全面服務縣域經濟發展大局，為各級黨組織建設和干部隊伍素質提高提供了重要的支撐和保障。但是在落實中，仍然存在著認識不到位、重視程度不夠、組織開展活動難、培訓質量不高等問題，制約了黨校工作的健康發展。

（二）黨建工作隊伍建設還有薄弱環節。受人員編制影響，縣級黨校干部隊伍結構老化、年齡結構不合理等問題比較突出，負責黨建工作的干部年齡偏大，在黨建活動的開展上缺乏朝氣和創新精神，制約了黨建工作的開展。同時，一般組成人員除了支部書記以外負責組織、黨建隊伍專職化不足，有的是除了做黨建工作外還兼職做教師、財會或者是辦公室后勤人員，工作的多樣性在某種程度上牽扯了精力，影響了其負責黨建工作的質量。

（三）黨校黨建工作缺少活力。黨校是培養黨的干部的搖籃，在自身黨的建設上應該有更高的標準和更嚴的要求。在實際工作中，受隊伍素質等各方面因素影響，不愿抓黨建、不會抓黨建等問題突出，有的只是簡單機械照抄照搬上級的要求，依葫蘆畫瓢，不能結合本地實際創造性地進行結合，黨建工作缺少生機和活力。

二、存在問題的主要原因

縣級黨校黨建中存在的問題既有歷史的原因，也有現實的原因;既有客觀的原因，也有主觀的原因。只要找準問題之所在，才能有針對性改進黨校黨建工作內容，提高黨校黨建工作質量。

一是對黨建工作的重視程度不夠。縣級黨校都比較重視黨建工作，尤其是十八大以來，黨校工作不斷強化，黨建工作水平不斷提高。但是在工作實踐中，部分縣級黨校把工作的重心放在了十字水平的提升、課程質量的提高等業務工作上，在黨建工作上下的功夫不多，導致重視程度不夠、認識不到位、行動上缺乏自覺，參與的積極性仍然不高，一定程度上黨的建設出現了軟化、弱化傾向，影響了黨建工作成效。

二是黨建工作專業化水平不高。部分領導干部對黨建工作認識不足，覺得黨建工作無足輕重，做得好不好無所謂，重業務輕黨建的問題突出。另外，由于做業務搞教學看得見摸得著見效快，沒人愿意去深度思考謀劃黨建工作。工作中，黨建工作干部一般都是兼職其他業務，在黨務工作方面積極性不高，投入精力不足，缺乏專職專責的做黨建工作隊伍，影響了黨建工作的正規化、專業化水平。

三是工作方法單一缺乏創新。進入新時代，捍衛馬克思主義思想、維護黨的執政地位等更復雜、更艱巨的任務給黨校工作提出了新的更高要求。但在實踐中部分縣級黨校黨建工作仍然按照傳統的工作模式開展，工作墨守成規，嚴重缺乏創新，與時代脫節，在黨建引領、黨建創新、黨建成果轉化等方面缺少科學管用的辦法，導致黨的建設工作創新不足、活力不夠。

三、解決新形勢下黨建工作的對策與方法

找準問題，更要解決問題，這是唯物主義的世界觀和方法論。黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央帶領下，黨的建設全面加強，為抓好黨校黨的建設工作提供了路徑指引和科學指南?？h級黨校要抓住這個歷史性機遇，深化認識、創新方法、活化舉措，把工作的重心放在黨建上，以黨建抓隊建，以隊建促發展，全面提高各級黨校的理論水平和業務能力，服務好黨委中心工作大局，為各級黨委科學決策提供好智力支撐和工作保障。

（一）轉變思想，深化認識，切實增強黨建的引領導航意識。習近平總書記在中央和國家機關黨的建設工作會議上講到黨建工作虛化弱化時指出，“主要是一手硬一手軟、兩張皮、形式主義問題突出。有的不重視、不真抓，把業務當硬任務，把黨建當軟指標，認為業務好了，一俊遮百丑，有的不會抓、不善抓，黨建和業務兩張皮，各定各的調、各彈各的曲，成了不搭界的平行線;有的三會一課走過場，主題黨日拉個旗、照個相、做個展板算完事;有的臺賬報表一大堆，有虛功無實效”。我們要深刻領會總書記的講話精神，堅決做到黨建工作與業務工作深度融合，黨建工作才更有生命力。要與業務工作同謀劃，同部署，同落實，推動實現“黨建硬、業務強、雙提升、做表率”。

（二）深入調研，抓住重點，準確把握抓好黨建工作的思路和方法。黨校的黨建工作和教學工作是密切相聯系的，以黨建引領教學，以教學促進黨建，做到相互促進、共同提高。要深入基層一線開展調查研究，使調研的過程成為加深對黨的創新理論領悟的過程，成為解決問題提高質效的過程。對黨校領導干部而言，既要調查也要研究，找到基層干部培訓教育方面最迫切的需求，找準基層干部的短板弱項，全面提高黨校思想教育、政治教育、能力教育的水平。要通過深入調研，形成有分量、有觀點、有解決辦法的調研報告，充分發揮好黨校的參謀作用，為縣域經濟社會的發展提供有益的對策和建議。

（三）創新工作，狠抓落實，全面提升黨校黨建工作的成效。黨建工作是個綜合系統的工程，涉及到工作的方方面面。必須打破“關起門來抓黨建”的固化思維，黨校干部不能坐在屋里抓黨建，要走出課堂、走入基層，融入各個領域去參與研究基層治理、聯系服務群眾，從中受到教育、得到提升，更好地研究制定出抓好黨建工作的工作措施。要采取“黨建+”模式，以黨建為引領，將黨建與教學、科研、培訓、管理融為一體，讓“黨建+”模式貫穿于提升基層黨組織服務能力和水平的各方面和全過程。要落實黨建工作責任。習近平總書記強調，抓好黨建是最大的政績，為我們抓好黨建工作提供了根本遵循和前進方向。要突出圍繞黨校的工作定位、黨委的中心大局來抓好各項工作落實，強化責任、創新作為，跳出“就黨建抓黨建”的思維定式，圍繞中心服務大局，把握發展方向、凝聚發展合力、全面提升黨校黨建工作水平，為黨的建設新的偉大工程打牢堅實基礎、提供不竭動力，全面履行好新時期黨校工作的職責和使命。

參考文獻：

[1]劉飛. "關于黨校黨建工作的調研報告." 商 24（2012）：155-155.

[2]江漢區委黨校課題組. 關于加強和改進農村基層黨建工作的調查與思考[J]. 黨政干部論壇， 2013（8）.

[3].李東全. 關于縣級黨校如何發揮職能作用的思考[J]. 現代交際：下半月， 2014.