教育創新 學生厭學心理原因及對策之我見

王安興

摘 要：當今隨著社會的發展，學習任務的增加，“壓力”一詞已不單單體現在成年人的身上，小學生在學習的過程中，也會產生較多的壓力。當這些壓力沒有進行合理的溝通和疏導，學生就可能會出現厭學、與老師頂撞、對老師或同學進行人身攻擊以及厭世自殺等情節嚴重的事例。因此，如何消除小學生普遍存在的厭學現象，幫助學生克服心理厭學已成為擺在我們教育工作者面前的首要任務。

關鍵詞：小學生? 厭學? 心理? 對策

一、厭學的定義和表現

厭學是指學生對學習的消極情緒表達。從心理學角度講，厭學是指學生對學習活動的消極行為反應。調查發現，46%的中國學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現出明顯的厭惡，只有21%的學生對學習持積極態度。學生厭學的主要表現有：注意力分散、思維遲鈍、情緒消極、缺乏精神、作業拖拉、敷衍、學習效率低、出錯率高、對學習失去興趣和信心。

二、學生厭學心理原因分析

（一）家庭因素

1、過分溺愛或放任自流

在當今社會，獨生子女越來越多。由于物質條件富裕，獨生子女們很容易養成“公主病”。兒童自我控制能力較差，無法抵御移動電子產品、互聯網等外來事物的誘惑，無心戀學。

2 父母的期望太高

“望子成龍”、“望女成鳳”。他們特別關注孩子的學習。這使孩子整天被焦慮、抑郁和不滿所包圍。

3、不和諧的家庭關系

父母與孩子之間的關系是家庭關系的重要基石。如果孩子長時間處于或充滿硝煙或冷如冰窖的家庭環境，他們的情緒就會整天都處于焦躁不安的狀態，令他們感受不到家庭的溫暖，那么孩子們就會把這種焦躁的情緒轉移到他們認為可以達到心理平衡的地方。

（二）學校因素

1、教師的“唯分論”

雖然，素質教育被提倡多年，但是成績的“指揮棒”仍然對教師有無形的影響。他們片面追求分數，盲目追求優秀率和入學率。他們只注重學生的表現，不注重學生德、智、體、美、勞全面發展。導致學生缺乏內在的學習動力，陷入“唯分論”的誤區。

2、作業的“題海論”

學生作業負擔過重一直是一個長期存在的問題，在實踐中從未得到根本解決。要想取得優異的成績，就必須實行“題海戰術”。因此，教師必須布置大量的作業給學生。

3、同學的“孤立論”

壞學生不愿意與好學生在一起，形成班級的兩個陣營。他們得不到及時的幫助，這些厭學的學生由于學習成績不佳，往往具有消極心理。

（三）學生自身因素

1、學習能力不足

有些學生并不真正厭倦學習，懶惰，智力低下，但是他們的學習嚴重落后，許多學生花很多精力做練習，但往往事與愿違，他們的成績從來沒有得到提高。

2、沒有明確的學習計劃

大多數學生都有“三天打漁，兩天曬網”的學習狀態。他們沒有科學合理的學習計劃，不會統籌安排，抓不住學習的重點、難點，對知識只會死記硬背，不會舉一反三，靈活運用。

3、無自我約束能力

還有學生在課堂上精神松懈，注意力不集中，自我控制能力薄弱，沒有學習的穩定性和持久性。形成學習拖拖拉拉，無記性等特征。隨著時間推移，學生體會不到學習興趣，成績逐漸下降，導致“厭學”現象。

三、學生厭學心理的解決途徑

作為教育工作者，要全面綜合考慮和分析各種因素，給予有效的教育指導。應從以下幾個方面：

（一）家庭方面

1、為孩子樹立正確的學習理念

如果父母發現自己的孩子厭倦了學習，他們不應該太著急和焦慮，這不能解決任何問題。父母能做的就是創造一個輕松的學習氛圍，努力營造一個“學習型家庭”，讓孩子享受學習，幫助他們樹立正確的學習觀念。

2、讓孩子感受到家庭的溫暖

一個有著溫暖家庭的孩子很容易培養積極的學習心態。他們樂觀進取。在思維方面，他們靈活多變，善于發言和提問;冰冷家庭的孩子往往有自閉癥心理。因此，家庭的溫暖是學生學習態度的重要基石。

（二）學校方面

1、教師的平等對待

Sukhomlinski曾經指出：“要用心去了解你的學生在專注什么，他們想什么，他們高興什么，他們擔心什么，這需要很長時間。”這是我們教育中最微妙的事情之一。如果你對它有把握，你就會成為真正的專家。

2、作業的"針對練習"

各種各樣的題海戰術不一定能提高學生的學習成績。作為一名教師，我們應該根據學生最近的表現，適當地出一些有針對性的練習，這些練習不僅能鍛煉學生的真實水平，而且能使學生產生有見解的解題思路。

3、同學間學習的"互幫互助"

小學生非常重視同學之間的友誼。同學之間的友誼屬于“純潔型”。在班集體中，學生之間的相互幫助不僅有利于縮短成績的差異，而且有利于在班集體中營造和諧的氛圍。只有這樣，我們才能提高班級的整體成績。

（三）學生自身方面

1、樹立明確的學習目標

制定具體的計劃來實現目標，用短期計劃作為實現目標的支柱，并且要知道如果沒有目標的學習就變得漫無目的。

2、提高自我約束能力

小學生的自我控制能力較差，因此我們可以采取“座右銘”的方法進行自我控制，列出自己的學習缺點，當他們不能克制自己的學習時，看看諺語來提高自己的自我約束能力。

3、保持積極樂觀的心態

擁有良好的心態，就能積極地面對挫折和成功。不會因一時的勝利而驕傲，也不會因一時的失敗而氣餒。

四、結論

由于小學生的意志品質非常脆弱，頑強的意志品質需要長期鍛煉和培養，因此，除上述對策外，教師和家長，要時時監督學生的學習，動態掌握學生的學習心理，建立預防學生厭學的長效機制。在教育過程中一旦遇到了厭學的學生，在主觀上，我們應該積極找出原因，并采取措施，讓學生盡快在知識的海洋里重新揚起他們理想的風帆！讓我們堅信“星星之火可以燎原”。轉變學生厭學是一項艱巨的工作。我們不應該急于實現它，甚至放棄半途而廢。只要我們能夠堅持不懈，與家庭教育和社會教育一起工作，我們相信我們的工作不會白費力氣，辛勤的汗水最終會澆上美麗的花朵。

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