高職院校“產學研”合作管理機制研究

□文/ 何海榮

（沙洲職業工學院 江蘇·張家港）

［提要］ 在新時代背景下，高職院校的人才培養目標更加側重于提高學生的創新性與實踐性，因此在教學過程中融入企業的創新理念，不僅有助于形成高職院校的產學研教學一體化，同時也能促進科技型企業的良性循環，確保高職院校能夠為社會發展提供充足的人才支持。但是，不可否認的是高職院校與科技型企業的產學研合作管理機制在具體落實過程中也出現一系列問題。針對這一現象，本文對產學研合作管理機制進行研究，希望可以促進高職院校與科技型企業的深入合作。

高職院校在發展過程中獲得了國家的大力支持，所擁有的開發項目不僅數量多而且研究技術也相對成熟，所需要的基礎研究儀器、師資力量、專業研發能力、資源都相對完善，但是高職院校并不與市場直接接觸，所以一些創新成果并不具備很高的市場認可度，市場轉化能力較弱；對于創新型企業來說，他們的優點是能夠高度結合市場需求并且具有敏銳的市場洞察性，研發團隊具有很強的實戰能力，但是企業往往存在著人才流動過大、缺乏對前沿技術的認知、吸納新知識能力較弱等缺點。因此，若想推動科技型社會的向前發展，就需要高職院校與創新型企業構建產學研的合作管理機制，實現雙方的優勢互補，不僅要推動企業的可持續創新發展，同時也能夠為高職院校提供成果轉化和人才培養的實訓機會，有助于實現雙方共贏。但是，通過調查可知，現如今我國高職院校的產學研合作管理機制在落實過程中往往存在著合作效率低、交流程度淺、合作項目少等問題，這也需要有關部門與學者對此進行深入研究，尋找雙方利益的最高交叉點，不斷擴大合作深度與范圍。

一、校企產學研合作管理機制在運行過程中存在的問題

（一）認識存在偏差。 目前社會中的校企產學研合作管理機制大多是由高職院校牽頭，主動尋找適合的企業，在政府部門的溝通幫助下與企業建立合作關系。合作管理機制在運行之初校企雙方的態度差異明顯，高職院校積極渴求、企業敷衍推脫，甚至有些企業為了樹立企業形象，出于利益目的而為高職院校提供一些公益贊助，這與校企產學研合作管理機制的構建初衷南轅北轍，造成這一現象的原因大多是企業對高職院校人才抱懷疑態度，企業領導人不認為溫室中的花朵能夠迎接現實中的暴風雨，與高職院校合作不僅浪費時間與精力，也不能為企業的發展吸納優秀人才；而高職院校對于校企產學研合作管理機制的構建，其側重點大多放在學生的未來就業上，更多的是考慮人才培養的現實利益，二者的利益契合點無法統一，認識存在偏差，進而直接影響校企產權研合作管理機制的具體落實。

（二）高職院校缺乏對企業需求的及時了解。 高職院校的人才培養目標是滿足企業的具體需求，促進高職院校學生能夠在畢業之后迅速適應企業，充分發揮自身價值為企業創造更大利益。這也就說明高職院校在人才培養過程中一定要關注創新型企業的發展動向，及時了解企業需求，促進學校教學與企業需求的高度統一。但是，通過調查走訪不難發現，現如今我國高職院校的學科設置在一定程度上滯后于創新型企業的實際發展，高職院校所研究出來的科研成果以及培養出來的人才不能滿足企業發展的迫切需求。導致這一現象的原因有二：一是高職院校在培養人才的過程中，并沒有對企業的生產流程、經營風險、利益影響因素以及長遠規劃進行深入研究，因此也就無法掌握企業的具體需求；二是高職院校的一部分教材和教學內容在編撰過程中都具有一定盲目性，不能與企業的實際生產相掛鉤，使得知識點零星分布、缺乏系統規劃。

（三）忽略合作反饋。 高職院校在與創新型企業建立產學研合作關系后，合作雙方一定會探討合作的具體內容、形式、思路、目的等，然后在此基礎上明確合作計劃。但是，在實際落實過程中，企業通常會把大部分精力與資源放在生產中，需要高職院校主動跟進，如果高職院校的主動性不強，或者在校企合作中沒有成立專門的機構對校企合作的信息進行收集與反饋，那么就很有可能導致合作停滯不前，也就無法控制合作進程，進而無法收獲到預期的合作效果。

二、高職院校與創新型企業建立產學研合作管理機制的有效路徑

（一）成立專門的合作管理機構。 若想促進校企產學研合作管理機制的順利運行，高職院校應該就校企合作內容成立專門的管理機構，并且由院系領導牽頭，作為管理機構的負責人，宏觀調控合作管理機制的具體運行，管理機構的成員應該包括企業技術人員、專業精英、項目管理人員以及學術帶頭人等，所有成員要以項目為主，在明確企業需求的基礎上不斷完善研發方案，同時積極搜集市場信息、實時了解市場動態，對研發成果進行前瞻性調整。

（二）明確產學研合作關系的建立基礎

首先，高職院校要建立企業信息數據庫。通過對企業信息的完整收集、分類整理、實時更新等工作，促進高職院校更加快速地捕捉企業的具體需求，進而為企業提供更加專業性的服務。企業信息的收集通常是經過市場調研或者進入統計網站等方式獲得，高職院校要從以下四個維度對企業信息進行全面收集：一是企業的基本情況，主要包括企業的成立時間、法人、業務類型、資產狀況等；二是企業的特點，主要包括研究領域、發展水平、科研水平、經營規模、外界聲譽等；三是企業的經營狀況，主要包括研發能力、研究人員素質、市場占有率、競爭能力以及合作態度等；四是企業的合作意愿，主要包括企業的信用狀況、合作意向、存在問題、合作現狀等信息。

其次，高職院校要仔細辨別校企的各自需求是否高度契合。產學研合作管理機制并非百利而無一害，如果企業的發展規劃并不能匹配高職院校的科研方向，那么對于高職院校來說就會產生大量無用功、得不償失。所以，高職院校在選擇合作單位時，一定要謹慎辨別企業與學校的需求是否能夠高度契合，只有在雙方目標一致的基礎上才能實現合作管理機制的順利落實。因此，高職院校在選擇合作伙伴時，需要對企業的實力和發展規劃進行全面篩選，用高職院校的辦學優勢吸引精簡高質的企業進行合作，真正實現雙方共贏。具體來說，高職院校可以結合以下幾點來全面辨別企業的契合度：（1）企業是否有足夠的經營實力投入一定的資金扶持高職院校進行項目研發；（2）企業是否能夠為學校開放一定數量的實踐項目，并提供技術人才幫助學校解決研發困境；（3）高職院校是否能從企業內部獲取最先進的技術和信息，并獲得學術性的具體指導。

最后，采取有效措施維護校企合作關系。 產學研合作管理機制的有效落實一定離不開和諧的校企合作關系，而校企合作關系必須采取有效措施進行維護，這也是校企合作的基礎和前提。具體來說，高職院校一定要充分發揮出人才與設備的優勢。因為教師是高職院校的核心人才，他們不僅肩負著培養人才的重任，同時也具備豐富的創新能力和科研經驗，可以為企業的創新發展提供高瞻遠矚的意見和創新性的解決方法，同時他們也有能力直接參與企業的創新研發。國家每年會投入大量資金支持高職院校購買先進的科研設備，這些先進的儀器能夠在科研和實訓中發揮出重要作用，所以高職院校一定要強化設備和人才優勢，積極吸引企業的青睞，促進他們主動與高職院校進行合作，通過建立校企科研基地，實現研發項目的創新完成。除此之外，高職院校也要充分發揮出專業優勢，將一些特色的專業進行整合，把相關專業聯合起來，做到以目標產業為主，分析企業發展的上下渠道、供應鏈、技術要求、利潤來源等因素，使之成為具有一定規模的共同取向性的群體，也就是我們所說的專業群。由高職院校的重點專業做引領，其他專業緊緊圍繞重點專業跟隨，使整個專業群構建成一種螺旋上升的群結構，進而用專業群優勢吸引企業主動與高職院校進行合作，在專業群的幫助下獲取更大利益。

（三）產學研合作關系的保持。 高職院校與創新型企業的產學研合作關系在本質上來說與客戶關系類似，需要雙方不斷地維護，才能實現深層次合作，進而達到良性互動，這也就要求校企雙方必須要建立相互依存的共贏關系。現如今，很多高職院校與企業的合作或者是憑借人際關系、或者是憑借自身實力，這兩種方式都是校企直接對接，不存在中間環節，合作方式簡單靈活，但是從長遠角度來看，這樣的合作方式缺乏穩固性，很容易因為一些利益因素而導致合作關系破裂，所以為了促使校企的深度合作，雙方必須建立一種相互依存的共贏機制，確保合作關系不會被一些意外因素輕易中斷或打破。

首先，校企合作雙方必須達成戰略上的合作。所謂戰略性合作，就是學校與企業必須進行深入交叉，創建利益共同體，共同建立技術研發中心，并逐漸由外部的項目合作轉變為內部融合性的戰略合作。融合性戰略合作是指學校出技術、企業出資金；或者學校出成果、企業將成果進行轉化；或者是學校出人才，企業出項目；總之戰略性合作是要滿足雙方的需求，在實現技術創新的基礎上，實現雙方利益最大化。

其次，要實現人才能力的互補。 人才是產學研校企合作的關鍵力量，所以為了實現校企合作關系的長久共生，那么雙方就一定要尊重對方的人才實力，同時構建彼此能力的互補關系。例如，高職院校一定要結合專業特色，以完成企業的具體項目為任務，不斷優化人才的培養模式和培養目標，確保人才能夠滿足企業的發展需求；高職院校在招聘優秀人才時，也要優先考慮企業的技術人員到高職院校進行進修，或者是委派專業的優秀教師進駐企業完成具體項目，這種深度共融的合作關系，不僅能夠保證合作關系的長久穩定，同時也可以實現人才的綜合培養，在提高企業經濟利益的同時為企業提供充足的人才儲備；高職院校也因為有了企業提供的實訓平臺能夠將科研項目順利付諸實踐，使之轉化成推動社會發展的創新產品。

再次，要保證信息的及時溝通。 在校企產學研合作管理機制運行過程中，學校的人才也不再是溫室內保護的花朵，他們能夠近距離感受到市場的風險和動蕩，并在風險中利用敏銳的嗅覺捕獲到新的信息。為了促進產學研合作關系的長久發展，高職院校與企業一定要保證信息的及時溝通，可以利用網絡互動、職業論壇、評價會議、調查小組等方式進行信息交流。除此之外，高職院校也要邀請企業的技術人員為專業學生進行授課、演講；高職院校教師也可以對企業員工進行必要的理論培訓，提高企業員工的專業素質。總體來說，高職院校一定要走出去，并積極吸引創新型企業走進來，促進雙方信息與資源的高度交流和利用，真正發揮出校級產學研合作管理機制的最大價值。

最后，構建信息反饋機制。信息交流是一個持續的過程，若想發揮出信息的價值，雙方就必須對信息交流的結果進行反饋，通過信息反饋明確各自需求，進而實現產學研合作關系的動態調整，促進雙方在合作關系中能夠利益最大化。信息反饋的途徑主要有以下幾種：一是在高職院校內部成立專門的反饋機構，通過互聯網的方式收集反饋數據；二是制定完善的反饋制度，要求專業人員能夠對企業進行定期走訪，積極主動地獲取反饋信息。技術人員需結合反饋信息對市場進行深入了解以及企業的發展需求與雙方的動態合作關系管理等問題。

綜上所述，高職院校與創新型企業的產學研合作管理機制在運行過程中一定會存在一些問題，這也就需要高職院校與企業的共同努力。對于高職院校來說，一定要充分發揮出人才和設備的優勢，在明確企業需求的基礎上為企業的創新發展提供源源不斷的動力；對于創新型企業來說，也要投入大量資金支持高職院校的技術研發，并將高職院校的研發成果轉化成符合市場的產品，以此來實現雙方共贏，推動社會的可持續健康發展。