高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的創(chuàng)新培養(yǎng)對(duì)策

孫亞男

(吉林建筑科技學(xué)院，長(zhǎng)春 130114)

在我國(guó)大力推動(dòng)“雙創(chuàng)”的背景下，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念越來(lái)越被重視。從當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的整體情況來(lái)看，取得了一定成效，但就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念落后的現(xiàn)象仍然相對(duì)較多，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的重要性，從解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念存在的問(wèn)題入手，大力推動(dòng)培養(yǎng)模式創(chuàng)新，最大限度強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，為大學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

1 培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的重要性

有效培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念能夠使大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。在大力實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略背景下，人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，要引導(dǎo)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，進(jìn)一步提升大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，為大學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。高校在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中要更加重視引導(dǎo)性、啟發(fā)性、互動(dòng)性和融合性，堅(jiān)持以人為本，不斷優(yōu)化和完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式，通過(guò)卓有成效的指導(dǎo)工作、服務(wù)工作進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力。當(dāng)大學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)后，會(huì)對(duì)未來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)做出一定規(guī)劃，會(huì)為了實(shí)現(xiàn)未來(lái)的規(guī)劃目標(biāo)更加積極努力地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐和探索，進(jìn)一步提升自身綜合素質(zhì)。

2 培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的制約因素

2.1 缺乏針對(duì)性

從當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的整體情況來(lái)看，盡管對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念有了一定的認(rèn)識(shí)，但在具體實(shí)施過(guò)程中還是存在針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題。有些高校在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中不注重對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力、方向等方面進(jìn)行深入調(diào)查研究和分析論證，無(wú)法找出大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念方面存在的突出問(wèn)題，制約了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性，導(dǎo)致很多大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念比較傳統(tǒng)，也沒(méi)有及時(shí)對(duì)一些大學(xué)生不正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念進(jìn)行糾正。

2.2 缺乏融合性

在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的過(guò)程中應(yīng)更加重視融合教育，但目前一些高校在這方面做的還不到位。有些高校的大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育不注重從大學(xué)生的角度進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)受到了一定影響。有些高校不注重將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與思政教育、心理健康教育等緊密結(jié)合起來(lái)，忽略了理論與實(shí)踐、工作與生活的有效結(jié)合，在培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)、職業(yè)道德、艱苦奮斗、團(tuán)隊(duì)合作等方面相對(duì)薄弱。

2.3 缺乏全面性

有些高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念培養(yǎng)過(guò)程中存在著全面性不足的問(wèn)題，不注重引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。有些高校在開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的過(guò)程中不注重將大學(xué)生自我教育、學(xué)校綜合教育、家庭輔助教育等進(jìn)行有效融合，也不注重引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查與分析，在強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、人文精神、法治意識(shí)等方面還缺乏有效的方法和策略。

3 培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的創(chuàng)新策略

3.1 強(qiáng)化針對(duì)性

將引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確、科學(xué)、持續(xù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念上升到戰(zhàn)略層面，切實(shí)加強(qiáng)教育、引導(dǎo)和服務(wù)工作力度，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育取得更大突破。在具體實(shí)施過(guò)程中，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力、方向的調(diào)查研究和分析論證，了解和掌握大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，針對(duì)突出問(wèn)題制定更具有針對(duì)性的教育方案和運(yùn)行機(jī)制，使大學(xué)生能夠?qū)ψ陨砺殬I(yè)方向有清醒的認(rèn)識(shí)和理解，在學(xué)習(xí)和生活中強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)，為未來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。為強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性，可采取分類教育的方式，針對(duì)個(gè)別大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的突出問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化、特色化教育和引導(dǎo)。

3.2 突出融合性

要將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思政教育進(jìn)行有效結(jié)合，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀。要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)安排，要加強(qiáng)職業(yè)理念教育、職業(yè)定位教育、職業(yè)道德教育，突出大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念教育的融合性。還要進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在的心理問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

3.3 提高全面性

應(yīng)把大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念教育全面性建設(shè)上升到更高層面，積極引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)能力建設(shè)，強(qiáng)化大學(xué)生的人文精神，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、工作與生活相結(jié)合，做到知行合一。要在構(gòu)建多元化教育主體方面下功夫，形成大學(xué)生自我教育、學(xué)校綜合教育、家庭輔助教育的三位一體格局，最大限度培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文法治意識(shí)。要構(gòu)建更加科學(xué)完善的教育體系，落實(shí)全面育人、全員育人、全方位育人的新要求，使大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念教育形成合力。

4 結(jié)語(yǔ)

大力培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念具有十分重要的價(jià)值，有利于進(jìn)一步優(yōu)化和完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。應(yīng)解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念教育中存在的制約因素和突出問(wèn)題，采取更具創(chuàng)新性的方法和措施，強(qiáng)化針對(duì)性，突出融合性，提高全面性。