優化小學語文教學方法提高小學語文教學質量

班瑪吉

摘要：語文綜合了各種知識，涉及面很廣。小學語文也是培養學生欣賞、想象、創作和閱讀文章的素養和能力的重要課程。教師應高度重視語文教學方法的創新，使小學語文教學效率在實際課堂教學中得到合理提高。教學活動應以學生自身意識為中心，開展多樣化的課堂教學，讓學生走進語文世界，營造快樂舒適的學習氛圍，從而提高小學語文課程的教學質量。

關鍵詞：小學;中國學科;教學方法;優化

前言

語文課是小學的主要課程之一。優化教學，提高語文教學效果，值得教師深入探索。小學教師要跟上教育的步伐，通過教學幫助學生形成積極的思維，激發學生學習語文內容的積極性，促進學生參與語文教學活動。要學好語文，可以提高學生的知識理解能力和語言表達能力，因此語文教學尤為重要。本文進一步探討了如何優化小學語文教學方法，提高小學語文教學質量。

一、 情境教學增加課堂色彩

多媒體已經成為教學中不可缺少的工具。多媒體能以豐富的素材展示圖片、短片和音頻，使小學語文課堂生動活潑。教師可以利用信息技術為學生創造語文場景，幫助學生準確理解教學內容，提高學生的語文素養。此外，它還可以在教學活動中集中學生的注意力。

通過多媒體課件的編寫，使學生在教學時能感受到珍珠鳥的一些形象和特點，并通過本教材讓學生了解珍珠鳥的生活。通過觀看視頻和圖片，學生們可能會了解到這種鳥具有怕人的特點。此時，老師可以在文章中介紹珍珠鳥與人類密切接觸的鏡頭，以激發學生的好奇心。通過比較，學生們將產生“為什么害怕人類的珍珠鳥與人類有如此密切的接觸？”之后，老師可以引導學生深入閱讀課文，找出課文中發生的事情，找出恐懼的珍珠鳥放下戒備并與人類密切接觸的原因。多媒體材料的播放可以觸動學生的情感，使學生產生閱讀課文內容的欲望，達到提高語文教學效果的教學目的。

二、開展課外活動，豐富學生學識

“滴水成河”是語文學習的技巧，語文的學習效果是通過不斷地積累得以提高的，在小學語文學科的學習中，學生主要是通過閱讀文章，從中積累語文知識，大量的閱讀不僅能增加學生的語文知識積累量，而且還能夠提高學生的寫作技能。在語文閱讀模塊教學中，老師要讓學生養成積累好詞好句的習慣，進行重復閱讀和理解，了解這些詞句的使用技巧，便于學生靈活應用到寫作活動中。在開展閱讀內容的教學活動時，老師要把學生興趣作為出發點，開展不同形式的閱讀，引發學生的閱讀熱情。

比如，老師可以開展一些故事交流會、詩歌朗誦競賽、詞語接龍、等等一些活動，在活動中激發學生的參加熱情，提高學生在活動中的參與度，幫助學生能夠在充分掌握的基礎上學會如何合理運用語文知識。通過參加閱讀有關的活動，能讓學生積攢更多的語言知識。

三、大膽的想象，提升邏輯思維能力

豐富多彩的想象力對文學涵養的提高具有促進作用，同時也是文明行為得到持續的鍥而不舍驅動力。小學生通常具有令人震驚的想象力，教師要對學生的想象力塑造層面給予充足的高度重視。所以，小學教師要對童話故事選文種類開展不斷完善，利用童話故事，推動學生在邏輯思維層面不斷活躍，讓他們根據童話故事的內容合理的開展想象，結合自己身邊的事情對素材中的內容進行續寫等。教師在實際的教學環節中，要擅于完善童話故事的種類，不可以僅將內容限于教材知識，也要將身旁所發生的小故事引進課堂。比如：在教學三年級上冊《總也倒不了的老屋》時，教師可以讓學生們將這則故事進行續寫，讓學生們自由的想象。

四、制定趣味作業，有效訓練學生能力

在進行小學語文的教育教學活動過程時，如果教學活動內容單調無趣，就會削弱學生學習的熱情，甚至讓學生對語文學科產生厭惡心理。如果學生對語文產生抗拒心理，教學活動到最后只能面臨失敗。所以，興趣是學生參加教學活動、按時而完成作業任務的前提。尤其的是作業任務，這是學生鞏固知識的主要方法，老師在派定作業的時候要剖析學生的學習能力和成長需求設計趣味化的作業，讓學生樂于接受，主動完成。老師可以在作業活動中引起學生的感受，讓學生產生對作業任務參與積極性。

比如，在教學部編版《父愛之舟》這篇課文之后，老師可以用手機或者是多媒體為學生播放一首相對應的歌曲，用歌曲渲染父愛的偉大，帶學生走入記憶的空間，然后提問學生自己對父親的記憶是什么樣的？在記憶中父親為自己做過什么？之后學生們會交頭接耳的談論起來，課堂的氛圍變得活躍起來，把發生在生活中的小故事帶入的課堂中，深化學生對于偉大的父愛感受，要運用情景讓文章和個人的情感達到共識，引起學生對父親的熱愛。在學生情感濃郁的時候，老師可以讓學生用筆把自己記憶中最深刻的一件事寫出來，將自己的感受融合寫入。

結束語

總而言之，在小學時期日常的語文教學課堂中，老師們應該不斷創新、嘗試各種教學方式，不斷地開創新的教學方法，促使學生們能夠在語文活動中活躍了起來，提高了學生對于語文基礎知識的理解和學習興趣，讓學生真正體驗到了語文課堂學習的愉悅，提高了學生思想認知，確保學生能夠得以全面、健康地成長和發展，進而改善和提升小學語文教育的課堂效果。

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