足球活動對幼兒的影響

陳仙仙

【摘要】：在幼兒園開展足球活動，不僅能有效地提高幼兒的身體健康水平，同樣也能促進(jìn)幼兒形成良好的綜合素養(yǎng)，為幼兒今后的發(fā)展奠定良好。我園以足球為載體，通過打造足球特色教學(xué)環(huán)境，以有趣的游戲為基本手段，以綜合素養(yǎng)發(fā)展為目的，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣，促進(jìn)幼兒各項能力的發(fā)展和良好品質(zhì)的形成。

【關(guān)鍵詞】：幼兒 ?足球 游戲 實踐 研究

引言：幼兒足球作為足球的重要組成部分，對于提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心的全貌發(fā)展都有著極其重要的作用。現(xiàn)就將如何開展幼兒足球游戲的實踐研究與大家分享。

一、合理規(guī)劃場地，激發(fā)幼兒對足球的興趣

幼兒園因地制宜利用場地改造足球場，設(shè)有足球球門網(wǎng)、戶外攀爬區(qū)設(shè)置九宮格射門網(wǎng)、場地安全護(hù)欄，讓幼兒練習(xí)定點射門門，進(jìn)行團隊競賽，此外戶外場所還設(shè)有幼兒垂手可得的足球、訓(xùn)練環(huán)圈、雪糕筒錐型、標(biāo)志盤等足球技能材料，主要讓幼兒提升上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力，運用腳弓進(jìn)行踩球、帶球、變向、傳球、等技術(shù)動作。并在班級廊道上布置各齡段足球游戲玩法介紹，讓幼兒進(jìn)一步了解足球游戲規(guī)則。班級區(qū)域中制作足球小模型裝飾班級美工區(qū)等渲染足球氛圍，讓幼兒更加喜歡參與足球活動中。

二、開展足球游戲，促進(jìn)幼兒身心健康成長

（一）循序漸進(jìn)開展幼兒足球游戲活動

幼兒園開展足球活動，必然要遵循指南精神。尊重幼兒的年齡特點，以幼兒發(fā)展的個體差異以及幼兒生長規(guī)律為依據(jù)去規(guī)劃足球教學(xué)，如：我園每天都開展戶外混齡活動，以大帶小的形式，設(shè)置定點射門從近到遠(yuǎn);運球繞障礙從寬到窄;定點傳球到三角區(qū)傳球;兩隊pk到6人團隊pk賽循序漸進(jìn)幼兒對足球的興趣，進(jìn)一步掌握足球的技能，提高了他們?nèi)粘τ谧闱虻囊?guī)則，深化了足球的了解。

（二）多種手段組織幼兒足球游戲

1.幼兒足球“游戲化”教學(xué)

“游戲化”教學(xué)以游戲為手段，根據(jù)幼兒的年齡特點，采取幼兒喜聞樂見的游戲指令以及游戲教學(xué)方法，讓幼兒在玩中學(xué)，潛移默化習(xí)得技能。如練習(xí)腳弓球感以及腳弓進(jìn)階鐘擺動作”這一足球技能，我們就將這個動作融入到《企鵝搬家》的游戲中。創(chuàng)設(shè)小企鵝要搬家的背景，小朋友要模仿小企鵝搖擺的向前，跟著指揮員的指示移動到下一個房子。游戲遞進(jìn)：鍛煉有球時，用腳內(nèi)側(cè)扣球的方式在原地練習(xí)，熟悉以后聽指揮員的指揮腳背帶球前進(jìn)。培養(yǎng)手腳基礎(chǔ)協(xié)調(diào) 腳內(nèi)側(cè)運球能力、跑動能力、基礎(chǔ)球感，對足球的興趣。

2.幼兒足球“情景化”教學(xué)

“情景化”教學(xué)能引起孩子的注意、激發(fā)孩子的情感。是教師以形象為主體的生動具體的場景的教學(xué)方式。如我們創(chuàng)設(shè)足球情景式教學(xué)：故事情景、生活情景、動畫情境等游戲化創(chuàng)設(shè)，我園教師根據(jù)不同內(nèi)容選擇生活化、游戲化的教育方法，將單一的足球訓(xùn)練課形式，轉(zhuǎn)變成在多樣幼兒足球游戲活動，激發(fā)幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒健康成長。

（三）足球活動中注重綜合素養(yǎng)培養(yǎng)

1.以球健體，充分鍛煉幼兒體能。

足球運動自身方式靈活多變，內(nèi)容豐富，通過參與足球運動，可以鍛煉他們身體的各個部位，可以塑造孩子們堅實的體魄，保障孩子們健康。如我園為了研究幼兒足球?qū)τ變后w能鍛煉的有益性，有針對性地在學(xué)期前、學(xué)期末對幼兒進(jìn)行相關(guān)足球技能的測試和追蹤。對比發(fā)現(xiàn)大班幼兒在走、跑、跳、運球腳的觸腳部位、力量，對球運動路線的控制，身體重心的變化都有一定的進(jìn)步。

2.以球啟智，鍛煉團隊意識和規(guī)則意識

在足球運動中，他們就是一個榮辱與共的整體，他們在一起合作，共同創(chuàng)造團隊成果。我園在幼兒足球?qū)嵺`中更是發(fā)現(xiàn)了這一點：如，游戲中幼兒看到別人拉人，會提醒裁判對方行為犯規(guī)等，這樣對抗形式的足球比賽中，促使幼兒的競爭意識萌芽，并且一次次的強化。另外，作為球隊團體的一份子，老師要培養(yǎng)孩子們在團隊中學(xué)會堅持自己的想法，同時也要學(xué)會適當(dāng)做出讓步。這樣的學(xué)習(xí)過程才能讓孩子真正成為球隊的一員，提升整個團隊的凝聚力，掌握真正的團隊精神。

3.以球潤德，鍛煉幼兒的毅力

在足球?qū)贡荣惻e行前期，經(jīng)常會看到有小朋友一摔倒或者擦破點皮就哭的情況，尤其很多小女孩更是因為比賽不小心摔倒或者不能如意追到球就“氣急敗壞”，但是幾次的足球賽以后，孩子們在比賽摔倒中迅速爬起來，以及互相鼓勵，他們克服了恐懼，勇敢站起來，繼續(xù)完成比賽。不得不說，足球活動鍛煉了他們的毅力， 讓他們學(xué)會了“ 堅強”。

三、加強師資培訓(xùn)，為幼兒足球游戲開展提供保障

在幼兒教育階段開展幼兒足球運動教育，這就首當(dāng)其沖地對從事此項教育的幼師提出了很高的要求。我園非常重視教師足球團隊建設(shè)，專門引入專業(yè)足球教練來園對教師開展足球?qū)I(yè)培訓(xùn)，多次安排教師外出培訓(xùn)。通過培訓(xùn)及實踐教學(xué)，逐步建立了一支勇于拼搏、任勞任怨、積極向上、充滿活力的優(yōu)秀團隊。

四、密切家園聯(lián)系，優(yōu)化幼兒足球游戲內(nèi)容和形式

我們在實踐研究中發(fā)現(xiàn)，通過家園共育能夠共同挖掘校內(nèi)外資源，更好促進(jìn)幼兒足球活動的開展。學(xué)園通過多種形式的家園互動，充分利用家長資源，引領(lǐng)家長參與到幼兒足球活動中，共同優(yōu)化幼兒足球游戲內(nèi)容和形式，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的足球興趣。

總之，幼兒足球運動能夠使其身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及智力素質(zhì)得到全面發(fā)展，開展幼兒足球活動并不是以訓(xùn)練為目的，而是通過培養(yǎng)孩子對足球的興趣，幫助其健康成長。讓幼兒享受足球的樂趣、體驗足球的魅力，為健康成長潤色。

【參考文獻(xiàn)】：

1.教育司組織《校園足球開展現(xiàn)狀的實踐研究》江蘇教育出版社，2001年

2.《足球活動對幼兒的影響》西南師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2003年

3.《體育游戲在幼兒活動的研究》河南師范大學(xué)，2001年