高校公共體育課設(shè)置體操課程的可行性分析

李曉冬 景德鎮(zhèn)學(xué)院

高校的公共體育課程受到傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的影響，教學(xué)效果并不好，需要對其進(jìn)行一定的改革。陽關(guān)體育在高校的活動中不斷地展開，也涉及了很多的體操內(nèi)容，需要教師和學(xué)生們注重體操的教學(xué)，更好地提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。

一、開展體操課程的重要性

體育課程貫穿于學(xué)生們的整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們需要樹立自己終身體育活動的意識。高校教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于對學(xué)生們進(jìn)行知識的培養(yǎng)，也需要增強對于學(xué)生們身體健康的培養(yǎng)，更好地提升學(xué)生們的全面性以及素質(zhì)性的發(fā)展。因此開展體操課程作為教育的手段也具有較為全面的教育功能和價值。

二、高校體育專業(yè)開設(shè)專業(yè)體操課程的現(xiàn)狀

體操課程是高校體育專業(yè)的主干課程之一，主要包括了機械體操、健美操以及支撐跳躍等。隨著社會時代的發(fā)展，體操課程體系的發(fā)展也在不斷地發(fā)展，健美操、藝術(shù)體操已經(jīng)成為獨立的課程，使得目前的體操課程更加的多元化[1]。在進(jìn)行體操類教學(xué)的過程中，其直觀性以及系統(tǒng)性較強，并且體操類項目教材內(nèi)容具有趣味性，因此將體操類課程內(nèi)容進(jìn)行公共體育課程的推廣是可以實現(xiàn)的。

三、影響高校公共體育課程開設(shè)體操課程的因素

（一）器材設(shè)施的影響

體操在進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)校的操場以及器材是否完善也是學(xué)校公共體育課程開展體操教學(xué)的保障。對于一些沒有大型室內(nèi)體育場的學(xué)校來說，室外場所以及器械長期的使用以及自然和人為的破壞，并沒有得到及時的維修，以及部分學(xué)校對于場館以及器材等等設(shè)施建設(shè)不夠重視，嚴(yán)重影響了體操的教學(xué)。

（二）專業(yè)教師的影響

體操是一項技術(shù)性比較大的體育運動，對于教師自身的要求非常高。但是有一部分體育教師并沒有經(jīng)過專業(yè)的體操教學(xué)訓(xùn)練，在教學(xué)中并不能很好滿足日常的教學(xué)需要[2]。與此同時在進(jìn)行體操教學(xué)的過程中，教師也需要時刻參與到保護(hù)以及幫助當(dāng)中，教師需要具有良好的幫助能力，這些在一定程度上會影響教師開展體操教學(xué)的積極性。

（三）運動損傷對于開展體操課程的影響

體操教學(xué)是高校體育專業(yè)教學(xué)中的重要組成部分，對于體操運動本身來說，其自身的特殊性質(zhì)，也決定了教師以及學(xué)生們都需要具備良好的心理素質(zhì)。在進(jìn)行動作技術(shù)練習(xí)的過程中，可能會出現(xiàn)比較嚴(yán)重的運動損傷，會對學(xué)生們造成一定的傷害，對于教師來說也可能是重要的教學(xué)事故，影響課程的開展。

四、體操課程教學(xué)方法與手段

（一）理論和實踐相結(jié)合

為了更好地實現(xiàn)體操教學(xué)的目的以及教學(xué)任務(wù)，教師需要注重將理論和實踐相結(jié)合，和學(xué)生們在理論課程上以及實踐動作上有效的融合并達(dá)到平衡，有效避免對于學(xué)生們進(jìn)行填鴨式的理論教學(xué)或者是實踐教學(xué)，確保學(xué)生們在課堂上更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）講解與示范相結(jié)合

講解和示范是體操課程廣泛運用的教學(xué)方式，教師在進(jìn)行講解以及示范的過程中，也需要進(jìn)行相關(guān)的內(nèi)容注意。首先是教師的示范動作必須做到規(guī)范、熟練；其次是教師的講解需要運用規(guī)范化的專業(yè)科學(xué)性的術(shù)語，重點突出并且通俗易懂；再次是在進(jìn)行課堂講解的過程中，需要多多觀察學(xué)生們，講解的語氣也需要配合學(xué)生們情緒的變化，做到嚴(yán)肅活潑，生動有趣，有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）強化和音樂配合練習(xí)

音樂與動作的有效結(jié)合也是一門藝術(shù)，音樂在團(tuán)體體操表演中起著烘托氣氛并且激發(fā)靈感想象力的作用。因此在進(jìn)行團(tuán)體體操教學(xué)的開始階段，通過教師的講解可以讓學(xué)生們對于音樂的風(fēng)格以及音樂的節(jié)奏有一個基本的認(rèn)識以及了解，并且需要學(xué)生們在課余的時間里面多聽這方面的音樂，為自己的練習(xí)打下基礎(chǔ)[3]。

（四）強化多媒體教學(xué)練習(xí)

將體操教學(xué)和多媒體聯(lián)系在一起，可以為團(tuán)體教學(xué)帶來更好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)來說可以更好地輔助體操課程的教學(xué)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)視頻制作，將抽象的問題具體化，不僅可以提高學(xué)生們主動參與學(xué)習(xí)的積極性，還可以加強學(xué)生們的學(xué)習(xí)力度，并有效的解決一些教學(xué)的重點和難點。

（五）注重體操類課程內(nèi)容的學(xué)時比例設(shè)置

對于體操教學(xué)內(nèi)容來說，想要更好地被大部分學(xué)生們喜歡并產(chǎn)生興趣，更重要的就是在觀念上明確，學(xué)生們是進(jìn)行課程內(nèi)容選擇以及課程內(nèi)容開發(fā)的主體，應(yīng)該尊重學(xué)生們的個性差異，不斷地提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行體操教學(xué)中，也需要對于技巧、器械體操這些競技性強的內(nèi)容進(jìn)行改造，淡化競技性，增強實用性。

（六）進(jìn)行一定的課程考評核定

學(xué)生是體育教學(xué)的評價對象，通過對于學(xué)生們的綜合評價可以改變以往應(yīng)試教育下的科學(xué)評價形式。因此對于實踐課程的考核評價來說，需要從體操項目自身的特點出發(fā)，采用人性化以及科學(xué)化的評價方法，從不同的角度進(jìn)行學(xué)生們自身發(fā)展的評定，讓學(xué)生們可以看到自己的優(yōu)點以及不足，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

五、總結(jié)

高校的公共體育課程是教學(xué)活動中的重要組成部分，體操教學(xué)不僅可以提高大學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力以及身體技能，還可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及自我保護(hù)能力。因此高校體育教學(xué)也需要培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識，并在全面素質(zhì)教育教學(xué)的前提下，實現(xiàn)學(xué)生們的健康全面的發(fā)展。