新冠肺炎疫情對護理本科生專業態度的影響

李 潤，楊支蘭，李懸懸，李春蓮，孟艷君，吳 君

（山西中醫藥大學護理學院，山西 晉中 030619）

2019年12月，新冠肺炎疫情暴發，迅速波及全國[1-2]，醫務人員在這場疫情防控戰斗中立下了汗馬功勞。媒體對疫情現場狀況及醫務人員種種感人事跡的不斷報道，使在校醫學生觸動較大。同時，醫務人員被感染犧牲的新聞，也令醫學生憂心不已。有研究顯示[3-7]，護理專業學生普遍存在思想不穩定、專業態度不樂觀問題。護理本科生作為我國高質量護理人才的主要來源，其專業態度與護理學科的發展密切相關。學生積極、穩固的專業態度對穩定護理隊伍、保證護理人才有效利用、促進護理事業的發展至關重要[8-9]。為深入了解新冠肺炎疫情對護理本科生專業態度的影響情況，我們對298名在校護理專業本科生進行了問卷調查。

1 對象與方法

1.1 對象

采用便利抽樣法，選取山西中醫藥大學護理專業本科生進行調查，共收集問卷298份。其中男性32名，女性266名，年齡17～25歲，平均（21.09±2.05）歲。

1.2 方法

通過問卷星平臺發放自行設計的調查問卷，要求學生無記名填寫。問卷填寫時間為2020年2月28日至3月1日。

1.3 調查內容

自行設計調查問卷，由3部分組成:（1）護理專業學生一般情況，共7個條目；（2）疫情發生前學生對護理專業的態度，共5個條目；（3）疫情對護理專業本科生專業態度的影響，分3方面，包括對學生專業認知、專業情感和專業行為傾向的影響，共14個條目。

1.4 統計學方法

使用SPSS 22.0統計軟件進行描述性統計分析。

2 結果

2.1 研究對象一般資料

共回收調查問卷 298份，有效問卷298份，回收率為100.00%（見表 1）。

表1 研究對象一般資料（n=298）

2.2 疫情發生前學生對護理專業的態度

學生選擇護理專業的前3個原因分別是好就業（99人，33.22%）、被調劑（82人，27.52%）、家人選擇（61人，20.47%）；疫情發生前51.01%的學生認為護理工作是可靠的謀生職業，21.14%的學生認為護理工作是高尚的職業；70.13%的學生對護理專業感情一般；在專業學習方面，25.17%的學生會積極主動學習，42.62%的學生主要是聽從教師安排；在就業選擇方面，53.69%的學生畢業后更愿意從事臨床一線護理工作（見表2）。

2.3 疫情對學生專業態度的影響

2.3.1 對專業認知的影響 新冠肺炎疫情發生以來，99.33%的學生越來越覺得專業知識和臨床技能的學習非常重要，96.65%的學生越來越覺得護理工作非常重要，87.92%的學生越來越覺得未來自己有很大的發展空間（見表3）。

2.3.2 對專業情感的影響 發生新冠肺炎疫情后，85.57%的學生越來越覺得選擇護理專業是正確的，90.27%的學生為自己將成為一名護士而感到驕傲與自豪，84.56%的學生認為從事護理工作可以實現自己的人生價值（見表4）。

表2 疫情發生前學生對護理專業的態度（n=298）

表3 疫情對學生專業認知的影響情況[n（%）]

表4 疫情對學生專業情感的影響情況[n（%）]

2.3.3 對專業行為傾向的影響 發生新冠肺炎疫情后，93.96%的學生會主動了解并學習該疾病相關知識；95.64%的學生會尋找并參與所在地的志愿工作；97.99%的學生認為開展疾病預防與健康教育是自己應盡的責任；71.14%的學生表示假如自己已經是一名護士，當需要支援一線時會主動報名；67.45%的學生愿意畢業后從事臨床一線護理工作（見表5）。

表5 疫情對學生專業行為傾向的影響情況[n（%）]

3 討論

職業態度是學生對護理專業的認識、情感及由此形成的對護理專業比較持久的心理反應傾向并直接決定學生的行為[8]。專業態度會對學生的專業行為、就業選擇產生明顯的影響，穩定的、積極的專業態度對專業的發展至關重要[10-11]。疫情的發生給護理專業學生上了最生動的一課，學生對本專業有了更直觀、更全面的認識，專業情感更加濃厚，專業行為更加積極。疫情對護理專業學生專業態度的影響是積極的，這與孫玉梅等[12-13]對2003年SARS疫情對學生專業態度影響的研究結果一致。

3.1 疫情對學生專業認知的影響分析

在專業認知方面，雖然56.71%的學生因護理工作具有一定風險而有所顧忌，但幾乎所有的學生越來越覺得護理工作非常重要、非常偉大，只有個別因為家長選擇、被調劑而入學的學生表示不認同。這與疫情發生前51.01%的學生認為護理是可靠的謀生職業、只有21.14%的學生認為護理是高尚重要的職業認識形成了鮮明對比。同時，疫情激發了學生的學習動力，99.33%的學生通過疫情認識到加強專業知識和臨床技能學習的重要性，清楚地認識到護理專業作為一門實踐性很強的學科，理論學習也不容忽視。此外，疫情使學生對未來職業期望更加樂觀，87.92%的學生越來越覺得未來自己有很大的發展空間。可見，疫情使學生對護理專業和護理工作有了全新的認識，對學生專業認知有著積極影響。

3.2 疫情對學生專業情感的影響分析

在專業情感方面，疫情發生前，70.13%的學生對護理專業情感一般，滿意度較低；疫情發生后，85.57%的學生越來越覺得選擇護理專業是正確的，90.27%的學生為自己將成為一名護士而感到驕傲與自豪，84.56%的學生認為從事護理工作可以實現自己的人生價值。在這場抗疫戰爭中，學生看到了護士高尚的道德品質與重要的社會價值，認識到護理不僅僅是一份工作，更是對人們健康的承諾、希望的寄托，是一項偉大的事業。此外，長期以來社會對護士的評價不是很高，覺得護士遠不如醫生值得人們尊敬。疫情發生后，無數護理人員不懼困難與危險，夜以繼日地奮戰在抗疫一線，得到了患者和社會的一致好評。公眾對護理工作的了解增多，對護理人員更加敬重，護理專業所獲社會支持增加，對學生專業情感也產生了一定的積極影響。由此可見，疫情在某種意義上塑造了學生的專業價值觀，使護理專業學生的專業情感更加濃厚。

3.3 疫情對學生專業行為傾向的影響研究

在專業行為傾向方面，疫情發生前，25.17%的學生會積極主動學習；疫情發生以來，絕大部分學生由被動學習變為主動學習，93.96%的學生會主動了解并學習疾病相關知識。疫情激發了學生的學習動力和學習興趣，對學生的學習行為有著非常積極的影響。疫情期間幾乎所有學生主動尋找并參與所在地的志愿工作，認為開展疾病預防與健康教育是自己的責任，71.14%的學生表示假如自己已經是一名護士，當需要支援一線時會主動報名。這表現了護理專業學生不畏困難、不懼危險的使命感與擔當。在未來就業選擇方面，疫情的影響也是正面的。67.45%的學生愿意畢業后從事臨床一線護理工作，超過了疫情發生前53.69%的比例，也顯著高于之前的研究[14-15]結果。一方面疫情的發生使學生的專業認知更加全面，專業情感更加濃厚，認為未來自己在護理職業上有廣闊的發展空間；另一方面，公眾對護理職業的認可，使學生對未來護患關系的期望更加樂觀，愿意從事一線護理工作。因此，疫情對學生的影響不是表面的，是內化在行動中的。

4 結語

新冠肺炎疫情對護理專業學生的專業態度產生了積極影響，使其專業認知更加全面、專業情感更加深厚，增強了專業認同感，對學生的學習行為、就業選擇產生了一定的積極影響。此研究可為突發公共衛生事件后護理教育提供一定參考。但本次調查對象均為同一所高校學生，且以山西人居多，絕大部分學生來自非疫源地，樣本代表性不足，使結論的推廣性受到一定限制。大學生正處于專業認同感形成的關鍵時期，護理教育者可充分利用此次疫情對學生的積極影響，使其專業思想長期保持在積極、穩定的狀態，為未來從事護理工作打下良好的思想基礎。