教師一定要有職業興趣

郭戈

社會上對教師和醫生這兩種職業特別看重，期望和要求很高。就教師而言，社會對他們的期望主要體現在忠誠教育、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習等方面。我以為，教師的職業興趣應是教師最急需的可貴品質和心理要素，也是能夠將社會需要和個體幸福有機統一的素養，還是具有“牽一發而動全身”的關鍵支點。

什么是教師的職業興趣

所謂教師的職業興趣，是指教師對教育事業、教學工作和學生發自內心的喜歡和熱愛。從心理學上講，這種興趣是教師熱切專注于教書育人而帶有強烈情緒色彩的意向活動、積極態度和心理傾向，它表明教育者與教育事業毫無功利地完全融為一體，是純感情的，既給教育者主動行為提供內在的動力，又給人帶來愉快的情緒體驗。

教師的職業興趣既有一般職業興趣的共性，又有其特殊性，即教師職業興趣具有雙重特性。教師是專門培養人的職業，其培養對象是學生，主要是正在成長的青少年兒童，工作載體或工具是公認的或有定論的科學知識，主要指任教學科知識和教育科學知識。在這個過程中，教師既要不斷傳授知識、培養學生，又要不斷研習知識和學問;既要有對學科教學的興趣，又要有對學科的興趣;既要熱愛教育事業，又要熱愛學生。對此，梁啟超在《趣味教育與教育趣味》一文中指出：“從事教育職業的人，一面教育，一面學問，兩件事完全打成一片。所以別的職業是一重趣味，教育家是兩重趣味。……