教育家型教師的讀書之道

教師教育、教師培訓、教師隊伍建設的理想境界，一定是打造教育家型教師隊伍。

我堅定地相信，打造教育家型教師隊伍，第一位的工作是組織教師讀書學習。優秀教師一定是能夠給一所學校、一個區域帶來聲譽的好教師、名教師，一定是愛好讀書，善于思考，并且富有創造力的教師。要成為教育家型教師，首先應該成為一個學習的專家。

讀什么？哲學、教育學、心理學、文學都可以，關鍵是要讀經典好書。因為閱讀是和歷史上的偉大靈魂交談，從而吸收他們的精神財富，比如赤子之心。《道德經》有言：“含德之厚，比于赤子。”意思是道德厚重的人，比得上嬰兒。閱讀經典名著，能讓我們對教育，對社會，對生活，對人生，永葆一顆赤子之心。多讀經典好書，改變教育觀念也十分重要。搞教育，觀念是第一位的，因為你怎樣理解教育，就會有怎樣的教育;你期待怎樣的結果，就會有怎樣的行動和努力。書籍是教育之母，書香是教育家不可或缺的土壤！

教師閱讀經典，應當讀以下這三類好書。

第一類好書：理論著作

教師一定要讀的第一類好書，是以哲學、教育學、心理學特別是積極心理學為主要內容的理論著作。《論語》和蘇霍姆林斯基的書是首選。《論語》是中國人的圣經，我們身上都流淌著儒家文化的精神血液，我們的道德倫理、價值判斷和審美認識，都自覺或不自覺地、直接或間接地受到儒家的巨大影響。我讀《論語》幾十年來，最大的收獲有三點。

首先，知道了學習的重要和怎樣學習。走近孔子，讓我明白，只要愛學習，讀懂、讀通理論經典，人人都能成才，人人都能成為圣人。作為人類歷史上最偉大的教育家之一，孔子是怎樣煉成圣人的？我研究的結果是這樣十六個字：單親家庭，自學成才;閱讀經典，成就人才。孔子求學，最大的特點是讀最好的書，學最好的東西。

其次，知道了應該如何做人。一部《論語》，核心內容是君子之道。幾十年來，《論語》中的幾段話一直在我耳邊回響：“君子務本，本立而道生。孝悌也者，其為人之本歟！”“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”做君子的學問很簡單，每天只須用這三件事考察對照自己。第三件事“傳不習乎”特別重要，老師教了我做人做事的道理，我真正對照反省，落實在行動上沒有？孔子的君子之道很接地氣，操作性很強。“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”“君子周而不比，小人比而不周。”“君子懷德，小人懷土。”“君子喻于義，小人喻于利。”“君子成人之美，不成人之惡，小人反是。”……

最后，知道了怎樣搞教育。孔子的教育思想和實踐，是最早、最好的“全人教育”。孔子的教育旗幟上，大寫著六個字：禮、樂、射、御、書、數，其中對藝術、體育的重視，至今無法逾越。孔子的教育思想是人的全面發展，核心是立己立人。“六藝”特別強調的是生活方式和生活情趣。基礎教育是常人、常態和公民素質教育，根本目的是提高人的生命質量和人生的幸福指數。而藝體教育的根本使命正是強健體魄，幫助人建立良好的生活習慣和生活情趣。

蘇霍姆林斯基的教育思想是人類精神的高地。他的全部理論和畢生實踐，都可以用一句話來概括：培養全面發展、和諧發展的大寫的人！

什么是“大寫”的人？這是一個精神高尚的人。教育必須保護孩子心中巨大的、無可比擬的精神財富——幸福和歡樂的感覺。這是一個信仰神圣的人。信任理想，信仰神圣的東西，這是生活充實和真正幸福的根源。這是一個誠實可信的人。在人類所有的美德中，誠信是第一位的，誠信是道德的基石。這是一個富有同情心的人。沒有對人的同情心就沒有仁愛精神。愛全人類容易，愛身邊的每一個人難。這是一個懂得合作的人。一個人最大的幸福和歡樂，就在于和他人交往。這是一個懂得審美的人。蘇霍姆林斯基特別強調對人性美，尤其是女性美的欣賞和尊重，人是最高尚的美的化身，女性是人類美的最高表現。這是一個熱愛勞動的人。面包是神圣的，勞動是神圣的。誠實的人，核心品德就是熱愛勞動，懂得用勞動為自己也為社會創造財富和幸福。這是一個熱愛自然的人。一個人的道德和對人們的態度，往往取決于小時候對飛鳥、花草、樹木的態度。這是一個熱愛科學的人、一個孝敬父母的人、一個敬畏生命的人。還有，格外重要的是，這是一個酷愛讀書的人。少男少女，要是沒有自己心愛的作家和心愛的作品，是不可能實現真正的教育的。

在所有的外國教育家中，蘇霍姆林斯基對當代中國基礎教育的影響最為顯著。孔子和蘇霍姆林斯基，都是我的精神之父。

柏拉圖、盧梭、蒙臺梭利、杜威、陶行知、陳鶴琴、朱永新、李鎮西、葉瀾、魏書生等，他們的經典好書都是教師閱讀的最佳選擇。讀理論經典，可以讓教師擁有思想和尊嚴。教育家型教師，他們的全部社會價值都在于擁有思想和尊嚴。

第二類好書：人物傳記

教師一定要讀的第二類好書，是以優秀知識分子和教育家為主的人物傳記，如范仲淹、盧梭、左宗棠、嚴復、梁啟超、蔡元培、晏陽初、陳嘉庚、張伯苓、陶行知等。和一個個偉大的靈魂交流，我們就能朝著成為一個有大愛情懷和社會擔當的人前進，而這一點正是教師特別重要的職業素養。比如范仲淹——我家鄉蘇州的“老市長”，和孔子一樣，范仲淹也是閱讀經典、自學成才的偉大楷模。

范仲淹是天下學子的榜樣，他從小便有凌云壯志，廟中苦讀，劃粥充饑，留下千古美談。他是天下文人的榜樣，以《岳陽樓記》為代表的詩文作品，成為中華文化寶庫不可或缺的珍藏。他是天下公民的榜樣，一生清廉，剛正不阿，寧鳴而死，不默而生，他的人格是天地間的一股浩然正氣。他是天下父母的榜樣，教子有方，兒孫中滿門忠臣良將。蘇州滄浪亭五百名賢祠共列594人，范仲淹及其子孫后代有9人上榜。

嚴復，公派留英，畢業于英國皇家海軍學院。回國后先后執教于母校福州船政學堂和北洋水師學堂，是北洋水師——中國海軍的奠基人之一。他翻譯的有濃重原創成分的《天演論》，成為近代中國變法圖強的偉大啟蒙教材。他為中華民族走出“中世紀”做出了巨大的貢獻！更讓教育工作者感動的是，他是提出“教育救國，德智體三育強國”的第一人。中國往哪里去？中國如何才能真正強大？嚴復說唯一的出路是變法維新，而教育又是第一位的。教育救國，強我華夏，體育為先！他是時代的先知先覺。他的嫡傳弟子張伯苓以辦學偉業踐行了他的教育思想。

古圣先賢，彪炳千秋。他們共同的情感人格特征，一定是大愛情懷和社會擔當。這也正是教育家型教師成長中不可或缺的精神力量。

第三類好書：文學作品

教師一定要讀的第三類好書，是以詩歌和小說為主的文學作品。因為教育是科學，也是藝術，文學能給我們帶來詩意和創造情懷。任何一位真正優秀的教師，本質上一定是一位具有創造情懷的詩人。

什么是詩？在古希臘語言里，詩就是創造，詩人就是創造者。在我看來，詩的本質是情感、想象和創造。中國是世界上獨一無二的詩的國度，中華民族的文化基因便是《詩經》《楚辭》，傳統文化發展到無以倫比的高峰的是唐詩宋詞。中華五千年歷史擁有的輝煌物質文明和精神文明，是和詩歌的基因力量密不可分的。教育是文化傳承，教師應該是擁有詩意和播種詩意的人。一個教師可以不是詩人，但教育中一定要有詩意。“不學詩，無以言”，沒有文學素養和詩意情懷的一定不是好教師。

我做校長時，不僅讓學生讀背古典詩詞，也要求全體教師和學生一起學點詩詞，張家港高級中學教學區的長廊里，至今掛滿作為校本教材的唐詩宋詞。我不僅組織教師閱讀教育理論和人物傳記方面的名著，也給教師發放《魯濱遜漂流記》《老人與海》等經典小說。有人說，上帝賜給人類兩件禮物——希望和夢想，用來減輕人類的痛苦。不讀點文學作品的人，是無緣享用這兩件禮物的。一個人總要長大，總要變老，但擁有詩意的人，他的眼睛永遠不會疲倦，他的心永遠不會變老。

讓教師都擁有詩意和純真，這是校園里最高貴和久遠的時尚。讓教師都擁有想象力和創造力，這是教師教育和隊伍建設的至美境界。

（高萬祥先后任張家港市第一中學、張家港高級中學、蘇州大學附屬中學校長，蘇州工業園區教育督導和江蘇省教育廳蘇派教育研究中心秘書長。全國優秀教師，江蘇中學語文特級教師及蘇州市首屆名校長。2004年獲《中國教育報》全國首屆十大讀書人物稱號，2005年入選教育部組織編輯出版的首批《教育家成長叢書》二十人和二十本書之一。）