一年級新生行為習慣養成有妙招

許曉華

摘要：針對一年級新生體育課，在課堂上采用“小興趣，大動力”“小習慣，大作用”“小榜樣，大力量”“小制度，大規則”四個小妙招，建立良好的課堂規范，使孩子們慢慢養成遵守規則的好習慣。

關鍵詞：一年級新生;隊列隊形課;行為習慣

建甌市建州小學雖地處城區，但大部分學生屬于進城務工子女，許多家長外出打工、經商，留守兒童數量較多，孩子缺少父母關愛，家長教育方法缺乏科學性。每年開學，教師的主要工作就是讓一年級新生盡快養成良好的行為習慣。這項工作的抓手是通過隊列隊形課的訓練來樹立學生的規則意識，促使其盡快養成良好的行為習慣。這不僅關系到我校學生整體素質的提高，而且關系到整個區的小學精神文明建設工作。

一年級的體育課，從體育教師走過窗前開始，班級內的學生就開始沸騰了，嘰嘰喳喳說個不停，孩子覺得這又是一節玩游戲的課。上課排隊，從開學初到期末結束，個別孩子依然記不住自己的站位。一說到玩游戲，全班再次沸騰。筆者根據一年級新生的品行特點，結合我校的賞識教育理念，以“金拇指尚幣”評價體系為抓手，根據多年的小學一年級新生體育課教學實踐，逐漸摸索出幾個小策略，供大家參考。

一、巧設懸念，一石激起千層浪

好習慣從小抓起。新學期的第一節體育課尤為重要。如何在開學第一課上巧設懸念，激起孩子心中的千層浪呢？對于一年級學生來說，他們剛剛正式開始自己的學習生涯，面對新環境、新教師、新同學，他們既新鮮又陌生，既緊張又躍躍欲試。那么，怎樣才能讓自己快速地被孩子們認可，從而讓他們喜歡上規范體育課呢？筆者根據多年的一年級體育課實踐，得出了一些小經驗。

開學第一課，筆者拋出懸念：招募班級體育委員、校級體育口令員。這一舉措激起了孩子們心中的千層浪，學生心中的“小癢蟲”在騷動，個個站得筆直，脖子伸得老長，他們希望通過立正站立的方式，得到老師口中的“大職位”。

筆者既為體育專職教師，又是德育工作者，提出“課前課后三部曲”的行為規范準則，力爭達到一年級學生良好行為習慣養成的教育目的。

（一）小文明，大禮貌

行為習慣最重要的教育，是從尊師重教開始的。開學第二課，筆者在體育課堂中會增加養成教育內容，從最基本的師生問好、課堂著裝、整隊入手抓起，每節課帶領學生進行“課前課后三部曲”的常規訓練。從師生問好，再到整課桌、正衣冠、查衛生，最后到排隊做到“快、靜、齊”。如：課前問好，課后說再見，并要求集體擊掌后才能解散。這樣的課堂常規模式可以達到幾個目的：一是加強學生的文明禮貌教育;二是強調組織紀律性，培養學生良好的作風;三是密切師生感情，營造和諧的課堂教學氛圍。

（二）小興趣，大動力

如何讓一年級新生對體育課感興趣呢？筆者通過選用適宜的教學內容和豐富多彩的游戲小妙招貫穿在課堂中，充分滿足孩子們的表現欲望，激發孩子們對學習體育技能的興趣。如隊列隊形課中，筆者利用口令、兒歌、顏色等方式，進行四面轉法練習;通過報數、小老師幫助等方式，進行二路縱隊變成四路或六路縱隊的練習;通過卡通小動物，進行廣播體操的練習;通過情景教學，進行立定跳遠、前滾翻等練習。

（三）小整隊，大職位

一年級的孩子好動，自控能力差，又剛從幼兒園升上來，快速集合整隊的概念還沒建立，因此，教師不能把高年級的標準強加到他們的身上。筆者根據大課間的兩路縱隊，將隊伍排列成四列橫隊，將四支小隊伍安排四名小隊長管理，那可是孩子心中的“大職位”，通過采用“帶”“比”“練”的方法，循序漸進地培養他們集合整隊的意識，提高他們快速集合排隊的能力。一是“帶”，即在小隊長的帶領下，排成上課隊形;二是“比”，根據學生整隊、著裝的準備情況進行以表揚為主的講評，給予“金拇指尚幣”獎勵; 三是“練”，講究從易到難地反復練習，可以給每個孩子編號碼，這樣他們就不會忘記自己站在哪里。先練立正、稍息、師生問好，后練看齊、報數、四面轉法，采用個人分散練習、同伴一起練習、小組練習、全班整體練習等多種形式進行，保持孩子們的學習興趣。

二、立威立規，樹起規矩

教師威信的樹立，很大程度上決定著該課堂紀律的好壞。一個有威信的教師，能成為孩子們心中的榜樣，能達到樹立課堂規矩的目的。

榜樣的作用是無窮的，在孩子的心中，除了自己最親近的父母、家人，老師就是一個榜樣，他們往往把老師的一言一行作為自己學習的對象、效仿的楷模。因此，教師應以身作則，嚴格要求自己，從愛孩子出發，以榜樣引領，成為孩子心中有魅力的老師。

（一）小細節，大作用

一是從最基本的著裝、言行方面出發，穿運動服、運動鞋，扎高馬尾辮;二是提前到達班級門口，整理好路隊（學校要求），將學生帶到上課的場地，讓學生看在眼里、記在心里，起到潛移默化的“大作用”。

（二）小要求，大規矩

一是提出體育課堂的著裝要求：穿運動服、運動鞋，不帶任何與課堂內容無關的物品。二是課堂紀律要求：不打小報告，違者取消游戲資格。三是請假制度要求：生病出示假條，課堂不上衛生間，不私自跑回班級休息。一開始總有個別孩子忘記規矩，無規則意識。針對這一問題，筆者往往采用原地站隊練習的方式，既訓練了孩子們的站隊姿勢，又樹立了教師威信。

（三）小規則，大效果

一是課堂基本規則，從隊列隊形課的課堂規則入手，以“金拇指尚幣”評價模式為抓手，建立評價制度;二是課堂整隊規則，體育委員整隊，其他同學邊做動作邊齊聲喊出口令的最后一字，如：立正……正，向右看齊……齊，向前看……看，稍息……息，立正……正;三是課堂游戲規則，每節正課結束后，筆者會保留10～15分鐘，讓孩子們以橫隊為單位，由小隊長帶領到指定位置玩游戲。玩游戲的大前提是：注意安全，不玩沙子，不爬高。違反游戲規則的，由小隊長取消該學生的游戲資格。這一招在筆者的體育課堂中收獲了“大效果”。

三、尚幣魅力，一幣建起評價網

建州小學成立于2013年，是一所新學校，這所學校沒有傳統，沒有基礎，可以說是一張白紙好作畫，但也正因為這樣，第一筆非常重要?！敖鹉粗纲p識教育，讓師生擁有陽光心態”的辦學理念，成為學校設置德育課程和德育方法的起點和依據，促進學生從一年級開始養成良好的品質，從而打造良好的班風、校風，建設優秀的校園文化。我們用金拇指評價體系，打造學生良好行為習慣養成的評價網絡。

我校提出“賞識教育”的理念，以向陽花作為?；ǎO計了校園吉祥物，形成了一套完整的評價模式。以“金拇指之星”作為學生養成教育的手段。

（一）小尚幣，大評價

通過記錄學生的在校表現，發放尚幣，10尚幣=1朵向陽花，1朵向陽花=1個金拇指貼，5個金拇指貼=1個吉祥物，2個吉祥物=1個金拇指。

（二）小榜樣，大力量

教師要善于誘導，以表揚激勵為主，引導孩子們多看到對方的優點，樹立身邊的小榜樣，以榜樣帶動隊伍遵守紀律，訓練課堂行為，發揮“大力量”。

教無定法，貴在得法。冠以愛的名義，從賞識學生出發，結合我校一年級學生的品行特點，以隊列隊形課為主要抓手，創新養成教育的途徑和方法，深化一年級學生良好行為習慣的養成教育，從而實現立德樹人的育人目標。

（本文是建甌市2019年度教育科研課題“基于隊列隊形課下小學新生行為習慣養成教育的實踐與研究”的階段性研究成果。課題立項批準號：B19090）

參考文獻：

[1]孫云曉.習慣決定孩子的一生[M].北京：北京師范大學出版社，2013.

[2]黃學英.養成教育要“近一點、小一點、實一點”[J].中國校外教育，2016（06）.

（責任編輯：奚春皓）