立德樹人視域下的高校思想政治教育工作融合發展模式研究

王 淳

(江蘇工程職業技術學院，江蘇 南通 226007)

關于我國新時期高校思想政治教育工作的開展，習近平總書記提出“立德樹人”的重要教育理念，同時這也成為我國思想政治教育工作的核心。回答了高校教育要培養什么人，如何培養人以及為誰培養等教育問題。在黨的十九大會議中，習近平總書記也指出高校教育應貫徹黨的教育方針，以立德樹人為教育的根本任務，并將立德樹人貫穿至高校思想政治教育工作全過程，實現全程育人，全方位育人，全面育人。在教師與學校的引導下，以馬克思主義理論為指導，全面貫徹落實立德樹人理念，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生的遠大理想。尤其對于高校思想政治工作融合發展提出了全新要求，通過協同育人機制的提出，可以有效地落實人才培養工作。

一、立德樹人視域下的高校思想政治教育工作融合發展的必要性

立德樹人是新時期高校思想政治教育工作的根本任務，高校應對立德樹人理念有正確的認知，并將立德樹人理念貫穿于人才培養全過程。立德樹人理念回答了高校教育改革中培養什么樣的人才，如何培養人才的問題。在教育改革工作中，要堅持“以人為本”理念，將重點培養學生放在教學工作的首位，通過滿足學生學習需求與教師教學要求來構建和諧的高校校園環境。基于立德樹人視域下的高校思想政治教育工作，要求教師在課堂教學中以學生為教學主體，加強對學生的素質培養[1]，真正做到以學生為核心，深入探究新時期大學生人才發展需求，把握更為精準的教學切入點，加強培養學生的綜合素質，不斷提高他們適應社會的能力。

在社會發展背景下，各國文化與思想進行交融，這將給新時期思想政治教育工作開展帶來一定難度。此外，互聯網加快了信息的傳播速度，而且信息數量也逐漸加大，互聯網雖然加快了多元文化的傳播與滲透，但同時也對學生的社會主流意識形態培養產生了一定的沖擊。特別是大學生群體正處于人生觀、價值觀的培養、形成階段，如果他們長期受到一些負面思想的影響，那么就會動搖他們的理想信念?？偟膩碚f，社會與高校對于主流價值觀引領的力度不足是造成該局面的主要原因。因此，新時期思想政治教育工作必須要全面貫徹立德樹人教育理念，培育和踐行社會主義核心價值觀，并加強培養學生辨別是非的能力，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立堅定的理想信念[2]。

人才是社會發展與科技進步的核心動力，因此，高校的人才培養質量就對社會發展會產生直接影響。在高校的人才培養工作開展中，立德樹人是其中的一個關鍵環節，也是向社會輸送更多高素質人才以及為社會培養合格接班人的重要渠道。教師與高校要做好學生的人生價值觀培養工作，通過正確理念信念的養成來達到加快學生個人發展的目的。另外，在高校思想政治教育工作的開展中，教師應該對立德樹人對人才培養的重要性有一個準確的認知，由此才能發揮出立德樹人理念對人才培養的最大價值。

二、高校思想政治教育工作融合存在的問題

(一)高校沒有正確地認識思想政治教育理念

在立德樹人視域下，高校沒有及時更新思想政治教育工作的方法與理念，與時代脫節，較為落后的教學方法導致學生綜合素質提升受到阻礙。目前，我國高校在開展大學生思想政治教育工作時，主要采取的形式是課堂教育，使用的教材是統一的。教師單純地以教材內容為教學依據，沒有對其進行深入的研究。同時在實踐教學過程中，因高校沒有重視培養學生思想政治理念，結果就影響了高校思想政治教育課堂的構建，對學生的思想教育效果也并不明顯。部分高校對于培養學生的思想政治素養與能力并沒有準確的認知，在課堂教學過程中很容易偏離思想理念的重心。教師在授課時過于注重教育活動的過程，而沒有意識到學生才是課堂中的學習主體，他們的地位是不容忽視的。

(二)思想政治教育培養模式缺乏創新

高等院校開展學生思想政治教育工作的主要渠道是課堂教學。但是目前大部分院校都存在教學內容與教學理念過于陳舊的問題，缺乏創新，沒有與時俱進，結果就導致思想政治教育課程過于理論化、形式化，使學生對課堂學習失去興趣。教師在大班授課時通常所采取的教學方式都是向學生進行文本闡述，并沒有對思想理念進行深入的研究，這種照本宣科的教學模式是非常不利于人才培養的，“填鴨式”教學方法也很容易使學生產生厭學心理。在新時期，思想政治教育工作應該做到理念教學與實踐學習相結合，而并非單純地灌輸思想理念。高校的思想政治教育工作如果缺乏創新，則很難調動起學生的積極性，更無法使學生深入地理解思想政治教育理念的內涵。此外，相對滯后的思想政治教育課堂教學方法也會影響課堂教學的實際效果[3]。由于大部分高校思想政治教育課采取的是大班授課形式，這就使教師無法準確地掌握每個學生的思想變化動態，也無法對學生的行為做出及時引導。因此，部分高校的思想政治教育課程對學生思想政治素養的提升并沒有起到明顯作用。

(三)缺乏對學生思想政治素質的系統培養

高校在開展思想政治教育工作時，必須要不斷提高學生的政治素養與法律素養。高校大學生不僅要掌握充足的政治知識與政治理念，同時也要增強自身的法律意識。學生在發揮自身專業技能時既不能偏離政治，也不可以背離法律規范。然而，從目前現有的人才培養體系來看，高校為加強對學生的思想政治教育，采用的主要渠道是思想政治教育課堂，思想政治教育工作與其他公共課程或專業課程間的聯系較少，而思想政治教育工作其實是全員育人的過程，所以要確保思想政治教育工作貫穿于育人的全過程。其他專業的教師在授課的過程中也要注重對學生思想政治素養的培養。目前，我國高校所開展的思想政治教育系列活動都比較瑣碎，很難對學生進行更加系統的思想政治教育培訓。而學生自身對思想政治素養的提升意識不強，法律觀念淡薄，也是影響學生個人發展的主要因素。在校學習期間，教師應對學生的人生觀、價值觀做出正確的引導，這不僅有利于學生的個人發展，也有利于高校思想政治教育工作持續發展。

三、立德樹人視域下的高校思想政治教育工作融合發展模式

(一)堅定立德樹人理念，加強教師隊伍建設

在開展高校思想政治教育工作的過程中，要堅定立德樹人教育理念，通過樹立正確的理想信念來指引思想政治教育改革發展方向?，F階段，人才培養要引導學生樹立正確的信念，要有崇高的理想，這樣才可以督促學生為實現個人發展目標而不斷努力，并且堅持奮斗。高校的思想政治教育工作要充分尊重學生，堅決貫徹立德樹人教育理念，進一步加強校園文化建設，通過校園文化的影響來達到教育學生的目的，并積極地在校園傳播弘揚正能量，高校還要全面貫徹落實社會主義核心價值觀，將其作為教育主導[4]。高校有必要對校內組織重新構建，對資源進行合理化的分配，同時還應該明確各個崗位的工作職責，通過提高教師團隊質量來提高課堂教學效果。在日常教學中，高校也要注重對教師教學素養的培養，這對提高教師團隊的整體質量具有重要意義。高校要構建校園內部穩定的思想政治教育陣地，培養學生堅定的理想信念，推進社會文化發展，要準確地把握校園內部輿論風向，避免負面信息對學生的錯誤引導，并加強對社會主義相關理念的宣傳，使學生在潛移默化中可以學習到思想政治理念。高校應該以立德樹人為指導，推進新時期的高校思想政治教育工作，全面加快思想政治教育工作體系的建設。

(二)改變傳統思想政治教育課堂模式

在傳統的課堂教學中，教師是絕對的主體，但是他們采取的大多是“填鴨式”教學方式，只是單方面地向學生輸出知識，課堂教學是單方向的。但新時期的高校思想政治教育工作中，為加強人才培養，要充分地尊重學生在課堂中的主體地位，并引入社會發展的新思想以及先進的教育理念，促進思想觀念、教學內容的創新改革，構建全新的人才培養框架，并在積極的理念學習中深刻地認識到立德樹人理念的內涵對人才培養的重要作用。在新時期的思想政治工作中，必須將立德樹人理念貫穿至高校思想政治教育工作的全過程，充分彰顯新時期思想政治教育工作的實效性、創新性，最大程度上發揮思想政治教育工作與人才培養的應有價值，提高課堂教學效率與教學質量。與傳統教學不同，新時期思想政治教育工作還要求教師能及時轉變教學理念，更快地適應全新教學方法，所以教師也要不斷提升自身素養。此外，高校還應該加強對校內外教學資源的整合，通過教學資源的合理化配置與教學內容的拓展，建立健全高校思想政治教育機制體系。新時期的思想政治教育課程建設，要求高校必須充分地認識到思想政治教育并非是對專業課程的單獨運用，而是要將人才培養融入到各學科教學中[5]，以實現高校全方面育人、全過程育人的目標。教師在日常教學工作中還要多關心學生的思想變化，并且根據學生的思想變化做出正確的引導，以免學生向錯誤的方向發展。高校也要加強對校園精神文化的建設，通過宣傳先進的事跡來增強學生的認同感，體會到立德樹人在新時期的發展內涵。

(三)促進課堂教學內容創新，增強立德樹人培養效果

高校的思想政治教育工作要落實好立德樹人的教育理念，教師也要在思想政治教育課堂中找準自己的定位，并結合新時期的思想理念、當代大學生價值觀以及道德培養實際情況及時做出調整。為了提高課堂教學效果，教師必須注重對課堂教學內容的創新與教學方式的優化，在實踐教學中不斷研究立德樹人視域下的思想政治教育工作模式，并及時改進。在教學內容創新中，高校要鼓勵教師積極參與其中，通過對課堂活動形式的拓展，可以增強學生課堂學習的積極性與主動性，也有助于構建更為科學有效的思想政治教學體制[6]。教師在課堂中可以采用啟發教學法、情境教學法、示范鼓勵等多種教學方法，構建具有趣味性的思想政治教育課堂，將枯燥難懂的思想理念轉變為更直接、更生動的理念。教師在教學時還可以引進典型的思政案例與榜樣人物的先進事例等，使學生有更深層次的認知及感觸。高校為了加強思想政治教育，給思想政治教育提供基礎設施保障，就要加強軟件、硬件設施建設，通過優化教學方式來構建穩定的思想政治教育實踐體制，加強思想政治理論教學與實踐教學的有效結合，使學生在實踐中提高思想認知能力，同時還能培養他們的責任意識，順利完成高校人才培養目標。

四、結束語

新時期對人才提出了更高的要求。學生在高校學習期間，單純地學習理論知識是無法滿足社會發展需求的，應將理論知識與實踐相結合，加強對個人綜合素質的培養。高校對學生所開展的思想政治教育工作不能僅停留在思想教育表面，而是要真正地做到知行合一。在思想政治教育改革時，高校要不斷對教學方法、教學內容以及教學模式進行完善和創新，構建更具有特色的思想政治教育課程，通過結合新時期的思想理念，提升學生的綜合素質。在立德樹人視域下探索新時期高校思想政治教育工作的融合發展方向，應構建高校內部全員育人、全過程育人、全方位育人的三全育人體系，在學校、教師、學生的共同努力下，最終培養出高質量人才。