基于創新創業背景的中職電子商務教學模式分析

宋瑤 太原市財貿學校

一、電子商務創新創業教學模式的意義

（一）有利于提高中職創新型人才培養質量

提高國家創新教育質量勢在必行，夯實中職學生創業教育內涵，不斷改進中職電子商務學生創新創業的培養方法，有利于提高學生的創新實踐能力和創業能力。

（二）有利于緩解學生就業壓力

在中等職業學校開展創業教育，是減輕學生就業壓力、促進學生就業的重要途徑。一個具有商業專業技能和知識，充滿創新創業精神的創業學生，可以通過自主創業活動創造更多的就業增長點，實現創業帶動就業，甚至為社會創造新的就業崗位[1]。

（三）有利于中職學生實現自我價值

通過創業教育教學，充分利用政策和社會資源，樹立學生的創業意識，鍛煉創業思維，培養創業精神，鍛造創業行為，增強創業能力，深入挖掘學生的創業潛力，實現學生生命價值最大化，在創業過程中完成自我價值的探索與實現。

二、電子商務實踐教學中展開創新創業教育現狀

在中等職業院校的教學中，創新創業教育模式在人才培養中的應用，成為當前教育的新形勢和新機遇。因此，可以對全體學生進行創新創業教育，使這種方法能夠充分融入學校人才培養工作，但在發展階段還存在一些不足。首先，在人才培養方面，創新創業教育缺乏統一的發展目標和方向。在創新創業教育工作中，中職院校通常會設置一些相關的課程體系，這使得教育模式無法整合。另外，在創新創業教學活動中也可以開展社會實踐活動，不能引起學生對創新創業教育的足夠重視。二是在創新創業教育課程內容上，中職學校課程內容還處于課外教學階段。因此，這種教育模式是一種被動的形式，一直是一種暫時的回應和不規范的狀態，也就是說，創新創業課堂需要進一步加強和完善。此外，創新創業教育中最重要的問題是缺乏健全完善的教師隊伍建設，不能提高學校和學生對教育的重視程度。

三、現階段中職電子商務教育分析

（一）將五步教學法應用到創新創業教育中

五步教學法在中等職業學校創新創業教育中的應用過程主要包括：第一階段：整合。要把創新創業技能與學生未來的工作或生活條件聯系起來，樹立安全感，增強學習動力。關鍵是將新知識引入大眾化、生活化的情境中，激發學生對新知識的興趣，消除認知隔離等障礙。第二階段：陳述。也就是說，快速呈現知識或技能，明確學習任務和目標，并對下一步學習所需的基礎知識進行前瞻性總結。在這一教學過程中，要注意知識結構的銜接，強調對學習任務和目標的有效把握。第三階段：體驗。即讓學習者在真實或接近真實的情境中感受到預期的教學目標，在這一教學過程中，既要注意興趣，又要注意學生的參與。同時，體驗性任務的設置要考慮挑戰性和可行性。第四階段：反思。即通過現象（事實）洞察事物的本質規律，促進事件的發生。要求學生根據自己的理解和想象去實踐自己的知識和技能，在實踐中進一步理順知識結構。第五階段：應用。傳授生活和工作知識的教學活動，教學任務的實際部署要突出這一步，拓展訓練能豐富學生的認知能力，增強記憶[2]。

（二）加強中等職業學校師生的創新創業意識培養

作為電子商務教學的起點，教師需要樹立科學的創業理念和創新能力。要挖掘中職學生的創新潛力，培養他們的創新興趣，提高他們的思維能力、創新能力、創新能力和具體操作能力，真正把創新創業思維融入中職學生的學習和生活中。當前，具有創新思維的人才不會輕易的被時代淘汰，成為當今社會不可或缺的創新型人才。當前，隨著我國社會的快速發展，學生的就業壓力逐漸增大，傳統的人才培養理念已不能適應時代發展的需要。因此，中等職業學校必須改變傳統的人才觀念，采用新型有效的人才培養模式，樹立現代職業教育理念，增強創業意識。要從長遠的角度看待學生的發展，培養他們逐步養成良好的職業素質和創新創業意識，增強他們應對未來挑戰的能力。

（三）科學構建“創業+就業”教學培養模式

在大眾創業、萬眾創業的新形勢下，許多中等職業院校都在積極開展創業實踐教學，旨在培養學生的綜合創業能力，幫助他們走出一條更加科學合理的發展道路。科學構建“創業+就業”人才培養模式是中職電子商務未來發展模式之一，對培養現代綜合型人才、推動大眾創業、促進大眾創業活動順利有效開展具有重要意義[3]。一是中職院校要積極創新教學模式，實現創業與就業的聯動，促進學生具有較高的電子商務專業能力、創業意識和創業方向，能夠抓住商機，具有良好的創業能力。二啟動“創業+就業指導中心”，為就業困難學生提供更多的就業指導和就業指導，促進更多學生以小組形式參與創業活動，更好地解決這些學生的勤工儉學問題。三是要科學有效地整合各類教學資源，實現學校、電子商務產業、社區、企業的聯動，建立精英研究團隊，對多種電子商務創業模式進行全面有效的分析研究，并積極尋找最適合中職學校校園電子商務創業的模式，這將促進“創業+就業”人群培養模式的良好發展。第四，高職院校也可以積極采用電子商務為龍頭，促進各專業的順利發展。積極搭建科學的中職學生創業實踐平臺，推動學生深入社會實踐，整合物流、旅游、烹飪、營銷等專業資源，推動創業實踐活動全面開展，探索科學的電子商務創業新模式。

四、結束語

綜上所述，隨著信息時代的發展進步，電子商務作為一種新興產業在我國得到了穩定的發展。因此，增加了學生就業的難度。中職院校在分析現狀的基礎上，采取創新創業教育模式，開展電子商務實踐教學活動，加強創新創業教育師資隊伍建設，學以致用，完善培訓方法和實踐活動，為社會培養更多的創業人才奠定基礎。