基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的中職電子商務(wù)教學(xué)模式分析

宋瑤 太原市財(cái)貿(mào)學(xué)校

一、電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的意義

（一）有利于提高中職創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量

提高國家創(chuàng)新教育質(zhì)量勢在必行，夯實(shí)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，不斷改進(jìn)中職電子商務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)方法，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（二）有利于緩解學(xué)生就業(yè)壓力

在中等職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，是減輕學(xué)生就業(yè)壓力、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要途徑。一個(gè)具有商業(yè)專業(yè)技能和知識(shí)，充滿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)業(yè)學(xué)生，可以通過自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)造更多的就業(yè)增長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，甚至為社會(huì)創(chuàng)造新的就業(yè)崗位[1]。

（三）有利于中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，充分利用政策和社會(huì)資源，樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，鍛造創(chuàng)業(yè)行為，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命價(jià)值最大化，在創(chuàng)業(yè)過程中完成自我價(jià)值的探索與實(shí)現(xiàn)。

二、電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

在中等職業(yè)院校的教學(xué)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，成為當(dāng)前教育的新形勢和新機(jī)遇。因此，可以對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使這種方法能夠充分融入學(xué)校人才培養(yǎng)工作，但在發(fā)展階段還存在一些不足。首先，在人才培養(yǎng)方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏統(tǒng)一的發(fā)展目標(biāo)和方向。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，中職院校通常會(huì)設(shè)置一些相關(guān)的課程體系，這使得教育模式無法整合。另外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中也可以開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不能引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的足夠重視。二是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容上，中職學(xué)校課程內(nèi)容還處于課外教學(xué)階段。因此，這種教育模式是一種被動(dòng)的形式，一直是一種暫時(shí)的回應(yīng)和不規(guī)范的狀態(tài)，也就是說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中最重要的問題是缺乏健全完善的教師隊(duì)伍建設(shè)，不能提高學(xué)校和學(xué)生對(duì)教育的重視程度。

三、現(xiàn)階段中職電子商務(wù)教育分析

（一）將五步教學(xué)法應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中

五步教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用過程主要包括：第一階段：整合。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能與學(xué)生未來的工作或生活條件聯(lián)系起來，樹立安全感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。關(guān)鍵是將新知識(shí)引入大眾化、生活化的情境中，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，消除認(rèn)知隔離等障礙。第二階段：陳述。也就是說，快速呈現(xiàn)知識(shí)或技能，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，并對(duì)下一步學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行前瞻性總結(jié)。在這一教學(xué)過程中，要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的有效把握。第三階段：體驗(yàn)。即讓學(xué)習(xí)者在真實(shí)或接近真實(shí)的情境中感受到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在這一教學(xué)過程中，既要注意興趣，又要注意學(xué)生的參與。同時(shí)，體驗(yàn)性任務(wù)的設(shè)置要考慮挑戰(zhàn)性和可行性。第四階段：反思。即通過現(xiàn)象（事實(shí)）洞察事物的本質(zhì)規(guī)律，促進(jìn)事件的發(fā)生。要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象去實(shí)踐自己的知識(shí)和技能，在實(shí)踐中進(jìn)一步理順知識(shí)結(jié)構(gòu)。第五階段：應(yīng)用。傳授生活和工作知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)任務(wù)的實(shí)際部署要突出這一步，拓展訓(xùn)練能豐富學(xué)生的認(rèn)知能力，增強(qiáng)記憶[2]。

（二）加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

作為電子商務(wù)教學(xué)的起點(diǎn)，教師需要樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)新能力。要挖掘中職學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣，提高他們的思維能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新能力和具體操作能力，真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。當(dāng)前，具有創(chuàng)新思維的人才不會(huì)輕易的被時(shí)代淘汰，成為當(dāng)今社會(huì)不可或缺的創(chuàng)新型人才。當(dāng)前，隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增大，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須改變傳統(tǒng)的人才觀念，采用新型有效的人才培養(yǎng)模式，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要從長遠(yuǎn)的角度看待學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的能力。

（三）科學(xué)構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”教學(xué)培養(yǎng)模式

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)的新形勢下，許多中等職業(yè)院校都在積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力，幫助他們走出一條更加科學(xué)合理的發(fā)展道路?？茖W(xué)構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”人才培養(yǎng)模式是中職電子商務(wù)未來發(fā)展模式之一，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代綜合型人才、推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利有效開展具有重要意義[3]。一是中職院校要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生具有較高的電子商務(wù)專業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)方向，能夠抓住商機(jī)，具有良好的創(chuàng)業(yè)能力。二啟動(dòng)“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)指導(dǎo)中心”，為就業(yè)困難學(xué)生提供更多的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)更多學(xué)生以小組形式參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，更好地解決這些學(xué)生的勤工儉學(xué)問題。三是要科學(xué)有效地整合各類教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)、社區(qū)、企業(yè)的聯(lián)動(dòng)，建立精英研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)多種電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行全面有效的分析研究，并積極尋找最適合中職學(xué)校校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的模式，這將促進(jìn)“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”人群培養(yǎng)模式的良好發(fā)展。第四，高職院校也可以積極采用電子商務(wù)為龍頭，促進(jìn)各專業(yè)的順利發(fā)展。積極搭建科學(xué)的中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，整合物流、旅游、烹飪、營銷等專業(yè)資源，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)全面開展，探索科學(xué)的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)新模式。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著信息時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，電子商務(wù)作為一種新興產(chǎn)業(yè)在我國得到了穩(wěn)定的發(fā)展。因此，增加了學(xué)生就業(yè)的難度。中職院校在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，開展電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)以致用，完善培訓(xùn)方法和實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。