新時代互聯(lián)網(wǎng)思政學(xué)習(xí)平臺建設(shè)研究

高旭 于曉玲 大連工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院 金玉 渤海大學(xué)外國語學(xué)院

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的新時代，學(xué)生能獲取的思想政治學(xué)習(xí)資源和專業(yè)知識相關(guān)資源的機(jī)會逐漸增多，網(wǎng)絡(luò)媒介成為學(xué)生獲取知識的重要途徑。借助移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大學(xué)生可以隨時隨地地通過手機(jī)等連接到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，進(jìn)行各種知識和信息的查閱。目前，網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)成為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)手段之一。因此，思想政治教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)不應(yīng)再局限于思政課和社會實踐這樣的特定渠道，或依靠于某個特定的思政教材，思政學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新中得到改進(jìn)，在探索中得到發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)思政學(xué)習(xí)平臺存在的問題

目前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺眾多，思政相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺也不勝枚舉。通過筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前面向大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思政學(xué)習(xí)平臺存在以下幾個問題。

（一）平臺內(nèi)容單一，缺乏吸引力

雖然互聯(lián)網(wǎng)思政教育打破了傳統(tǒng)思政課受到教材篇幅、學(xué)課時以及獲取信息渠道的制約，所造成的傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容的局限性，但有些平臺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容仍是教材上的內(nèi)容，并沒有與學(xué)生感興趣的社會熱點相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容乏味單一，很難激發(fā)學(xué)生的積極參與性，在互聯(lián)網(wǎng)思政學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生顯得并不主動甚至產(chǎn)生排斥情緒。特別針對網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺存在問題與對策上，問題分析不夠深入，解決對策針對性不強(qiáng)。沒能做到培養(yǎng)興趣和帶動學(xué)習(xí)，缺乏吸引力是目前面臨的一大問題。

（二）思政教育與專業(yè)知識學(xué)習(xí)融合不夠深入

目前網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺構(gòu)建主要以單一的思政內(nèi)容為中心，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)與思政教育融合來豐富平臺內(nèi)容方面的研究探索并不常見。目前，很多網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺內(nèi)容僅限于思政內(nèi)容，與專業(yè)知識內(nèi)容獨立開來，這樣不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)新性也有待加強(qiáng)。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，如何積極引導(dǎo)高校思政教育與新媒體的融合，同時探索在傳播內(nèi)容、教育形式等方面的創(chuàng)新，成為重要的課題。借助網(wǎng)絡(luò)的力量，構(gòu)建與專業(yè)知識智慧思政網(wǎng)絡(luò)融合平臺，以更有彈性的學(xué)習(xí)方式，在提高專業(yè)知識技能的同時，幫助同學(xué)們樹立正確的價值觀，從而實現(xiàn)知識獲取和價值塑造同步達(dá)成，這將成為當(dāng)今大學(xué)生更喜愛的學(xué)習(xí)方式。

（三）交流互動性差

目前，網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生的思想意識形態(tài)和政治理念教育偏向填鴨式灌輸，容易造成學(xué)生們敬而遠(yuǎn)之，影響學(xué)習(xí)效果。互聯(lián)網(wǎng)思政學(xué)習(xí)平臺中交流互動性不強(qiáng)，隔著網(wǎng)絡(luò)這個虛擬平臺，也無法實時掌控學(xué)習(xí)效果。如何篩選并充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，構(gòu)建一個交互性強(qiáng)、可有效實施的思政課網(wǎng)絡(luò)教育平臺，提高學(xué)生參與思政教育的自覺主動性，值得深入思考與研究。

三、互聯(lián)網(wǎng)思政學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的建議

針對目前面向大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思政學(xué)習(xí)平臺存在的問題，提出以下建議。

（一）將思政主線貫穿于專業(yè)知識學(xué)習(xí)之中，探索互聯(lián)網(wǎng)思政學(xué)習(xí)新模式

單純的思政教育可能并不能提起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣。目前的思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺多是只有思政相關(guān)材料，而與專業(yè)知識相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)平臺并不常見。當(dāng)代大學(xué)生追求德智體美勞全面發(fā)展，追求思政教育的同時，專業(yè)學(xué)習(xí)也要跟上，將社會主義核心價值觀等思政元素作為主線，貫穿于專業(yè)知識學(xué)習(xí)之中，是一舉多得的舉措。針對目前理論研究和現(xiàn)實中思政網(wǎng)絡(luò)教育平臺的實際情況，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)與思政內(nèi)容有機(jī)融合，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，以專業(yè)技能知識為載體，將思政內(nèi)容主線貫穿于專業(yè)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)和價值塑造同步達(dá)成。

（二）借助新媒體平臺，通過多元化學(xué)習(xí)素材實現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果

通過問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查等方式，在充分了解當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律成長規(guī)律以及感興趣的專業(yè)思政元素的基礎(chǔ)上，可以建立專業(yè)智慧思政網(wǎng)絡(luò)共享平臺。以微信公眾號、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺為載體，以思政內(nèi)容為中心思想，將其貫穿于日常的專業(yè)知識學(xué)習(xí)之中。結(jié)合專業(yè)教師的線下授課內(nèi)容，同步線上推送課程思政內(nèi)容，內(nèi)容以文字、圖片、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)，實現(xiàn)線上自主學(xué)習(xí)。從而實現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)。這樣的平臺作為專業(yè)知識課程和思政課程的第二課堂，在日常學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神指引，潛移默化中幫助同學(xué)們提高思政學(xué)習(xí)效果，樹立積極向上、堅定不移的理想信念。

四、結(jié)語

在新時代背景下高等教育不斷發(fā)展，加強(qiáng)對大學(xué)生的思政教育是各大高校育人工作中的重中之重。而對于當(dāng)代大學(xué)生來說，以往的思政網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容以乏味的思政內(nèi)容和單一的教學(xué)路線為主。在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中融入思政元素，在價值傳播中凝聚知識底蘊，將思政學(xué)習(xí)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)深度融合，探索思政學(xué)習(xí)新模式，助力網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)平臺的發(fā)展。從大的發(fā)展趨勢來看，探索思政學(xué)習(xí)新模式，網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)平臺有很大的發(fā)展空間。調(diào)動了高校大學(xué)生積極性的同時，實現(xiàn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)、能力提升和價值塑造三者協(xié)同發(fā)展。