探討技能大賽與中職計算機教育教學相融合的成效

劉雙麗

摘要：在全面推進國家經濟政治文化改革的過程中各行各業的人才的需求越來越大，要求更加嚴格。在培養一技之長人才的過程中許多中職院校結合計算機教學的具體要求，積極開展各種技能大賽，讓學生在參與比賽活動的過程中檢驗個人的知識。這種現代性的教育教學策略對提升教育質量促進專業教育改革有重要的影響，能夠真正的為社會培養出更多對口的綜合人才。

關鍵詞：技能大賽;中職計算機教育;融合成效

引言

中職計算機教育的難度系數相對偏高，實踐性和時代性比較明顯，要求教師立足于時代發展的進程，關注對市場經濟發展現狀的分析以及研究。以專業素質人才培養為基礎，積極引導學生參與各種技能大賽，讓學生能夠樹立良好的競爭意識以及自主學習的能動性，突破傳統中職計算機教學模式的束縛及障礙。

一、技能大賽與中職計算機教育教學相融合的成效

中職計算機教育以計算機應用型人才培養為中心目標，保障學生能夠掌握計算機原理，提升個人的綜合計算機操作技能。技能大賽是非常有效的教育教學策略，對檢驗學生的理論知識所學有重要的影響。學生也能夠在參與技能大賽的過程中進一步提升個人的綜合素養，了解個人的不足之處以及優勢，進而實現揚長避短。

（一）調動學生的學習積極性

中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，對培養優秀人才有重要的作用，對于計算機專業教育教學工作來說，專業技術性人才的培養是重點。教師可以著眼于學科教學的具體進度，組織學生參與各種技能大賽，展示學生的技能，積極實現技能大賽與計算機教育教學工作的有效結合。檢驗學生的學習情況，確保學生能夠獲得社會的認可。在融合技能大賽以及計算機教育工作時，學科教學工作獲得了更多的活力以及生機，學生也能夠產生更多的參與熱情以及積極性，教學需要關注學生的知識運用能力，積極利用各種技能大賽檢驗學生的學習成效，總結經驗教訓，讓學生能夠在自主參與的過程中不斷提升個人的學習能動性，掌握良好的學習技巧。教師只需要針對性的開展相應的技能訓練活動，關注學生的技能水平以及知識應用能力，以此來實現對癥下藥，確保多種教育資源的優化配置。

（二）創新教學模式

技能大賽與中職計算機教育教學工作之間的融合符合時代發展的進程，對創新教育教學模式和教育與質量手段有非常關鍵的影響，能夠全面提升教育質量和水平，優化傳統的教學模式。教師不再簡單關注知識說教，而是結合學生的知識接受能力以及內化速度激發學生的學習興趣，主動暴露學生所存在的各種問題。針對學生的技能大賽參與情況以及最終的比賽成績來調整教育教學進度，主動創新教學模式，這一點對學生的成長發展有重要的影響。教師也能夠針對性的引導學生，深化學生對所學知識的理解及認知，靈活整合多種創造性的教學模式凸顯學生的主體作用和價值，全面激發學生的學習能動性，保障學生能夠自主自覺的學習知識，實現事半功倍和舉一反三。

（三）利用多元化的教學方法

教育教學的方法的整合利用非常關鍵，教師需要綜合對比不同教學方法的優缺點，利用多樣化的教學方法來體現學生的主體價值，發展學生各個方面的能力，培養學生良好的學習行為習慣。比如在指導學生學習計算機信息安全時，教師需要了解學生的計算機信息安全應用能力及水平，組織開展網絡安全技能大賽，充分體現教育教學的針對性以及時效性。將合作性教學、研究性教學、創造性教學相結合，讓學生在參與各種競賽的過程中提升個人綜合技能及水平，這一點對凸顯學生主體價值發展學生的操作技能，夯實學生的理論基礎知識有重要的影響。大部分學生學習能動性高漲，能夠產生良好的學習興趣，實現個人的個性化成長及發展。

二、技能大賽與中職計算機教育教學相融合對策

綜合上文的簡單論述和分析不難發現，中職計算機教育教學工作比較復雜，該教學板塊與技能大賽之間的聯系對學生的成長有重要的影響。教師需要以學生為中心了解學生的學習興趣，以此來實現對癥下藥。首先，教師需要從學生出發，堅持以人為本的教育理念，結合學生的興趣愛好引導學生參與各種技能大賽，深化學生對中職計算機專業知識的理解及認知，避免學生消極應對。以此來更好的突破傳統教育教學模式的束縛，實現學生專業技術水平的穩步提升。其次，教師需要以學生的理論知識學習為基礎，以實踐應用為核心，確保理論與實踐的有效結合。盡量避免兩大教育板塊失衡，為學生提供更多檢驗個人知識的機會，自主自覺地參與各種技能大賽，發展個人的綜合素養。這一點對凸顯學生的主體價值，打造品質課的有重要的影響。最后，教師需要始終堅持公平教育，面向全體學生，避免歧視學生。根據學生的成長規律關注對學生智力因素和非智力因素的深入分析以及研究，給學生更多自主展示的機會，讓學生自由選擇，自主參與各種級別的技能大賽。

結語

技能大賽與中職計算機教育教學工作之間的有機結合對改革傳統的教學模式，提升課堂教學質量和效率有重要的影響。教師需要了解學生的學習興趣，注重多種教育元素的整合利用，凸顯學生主體價值，發展學生各個方面的能力，培養學生良好的學習習慣。

參考文獻：

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