淺議以“講故事”形式加強(qiáng)科技館內(nèi)容建設(shè)的新思路

孟 濤

（山東省科技館，山東 濟(jì)南 250012）

1.科技館為什么講故事

故事可以使展品與觀眾產(chǎn)生情感接觸，并使觀眾產(chǎn)生情感共鳴。在展覽中，情感狀態(tài)實(shí)際上與科學(xué)知識(shí)同樣重要。我們也有一種感覺(jué)，當(dāng)我們將自己的感受融入事件中時(shí)，對(duì)它進(jìn)行長(zhǎng)期記憶將變得更加容易。講故事與教學(xué)和灌輸方法不同，它們不僅是科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)的傳播，而且是面向受眾的知識(shí)建設(shè)。[1]

人類神經(jīng)生物學(xué)方面的研究表明，當(dāng)我們閱讀故事時(shí)，大腦是如何變化的。[2]實(shí)驗(yàn)表明，我們的大腦無(wú)法分辨一個(gè)故事是否真的是我們自己的經(jīng)歷。教育界有一條共同的基本規(guī)律，那就是只有觸動(dòng)心靈，我們才能啟迪思想。之所以能將動(dòng)人的故事深深植根于人們的心靈，是因?yàn)楫?dāng)人們對(duì)故事中的某些情節(jié)產(chǎn)生共鳴時(shí)，大腦會(huì)釋放催葉素，這種催葉素被稱為“柔和原子”。在2010年由普林斯頓大學(xué)的神經(jīng)數(shù)學(xué)家進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們讀故事時(shí)，講故事者和講故事者的大腦實(shí)質(zhì)上是同步的。在某種程度上，兩者的大腦相互作用——我們的意思是這是一種深層的聯(lián)系。

2.如何在科技類博物館的展覽中講故事

2.1 從小到大

“從小到大”的表達(dá)手法是指分散，放大和深化創(chuàng)作中的各個(gè)部分，以充分體現(xiàn)主題。[3]這種方法需要從一個(gè)小角度切入，但要全面探索，要把這一個(gè)小點(diǎn)作為種子引出更大的時(shí)代主題。此方法與我們的碩士學(xué)位論文相同。如果題目太大，也可能導(dǎo)致特定內(nèi)容太空，即泛泛而談。如今，國(guó)內(nèi)外許多科技場(chǎng)所也使用這種表達(dá)方式來(lái)設(shè)置展覽。例如，在西班牙巴塞羅那科技博物館有一個(gè)名為“七艘船，七種口述歷史”的展覽。該展覽由七個(gè)與歷史或現(xiàn)代社會(huì)中的大多數(shù)觀眾相似的角色支持，并介紹了七個(gè)“小故事”。它不僅促使受眾的興趣點(diǎn)從事物（船舶）轉(zhuǎn)向人物和人物所處的大時(shí)代背景。展覽透過(guò)小人物的個(gè)人經(jīng)歷，使觀眾了解到更加寬廣和深入的科學(xué)和歷史知識(shí)。

2012年，美食電影《舌尖上的中國(guó)》吸引了無(wú)數(shù)中國(guó)人的目光。很多人在看完這些后說(shuō)，他們說(shuō)：“本來(lái)是想流口水的，但卻流了眼淚。”美食電視節(jié)目將使觀眾哭泣并澄清他們的故事是成功的，不僅涉及觀眾的味蕾，而且涉及觀眾的內(nèi)心。看過(guò)的人都知道，這部紀(jì)錄片不是展現(xiàn)多么宏大的場(chǎng)面，而是通過(guò)很多我們身邊的小故事，將文化、傳統(tǒng)、美食知識(shí)潛移默化傳遞給了受眾。我們?cè)诓颊箷r(shí)，如果從小處著手，包括小人物、小事件等，其實(shí)更能夠反映大時(shí)代、大主題，使得科技館展覽更具有自己的特色。

2.2 情景再現(xiàn)

科技類博物館的展品時(shí)通過(guò)科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)的。當(dāng)科技人員探索科學(xué)基本定律時(shí)，正是通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的討論或分析，總結(jié)成了書(shū)本上的知識(shí)。因此，我們可以將集合中顯示的“現(xiàn)象”視為科技人員科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)。然后，我們就可以通過(guò)燈光，道具，畫(huà)板等輔助道具搭建科研和探究的場(chǎng)景，讓聽(tīng)眾沉迷于場(chǎng)景中學(xué)習(xí)。

2.3 使用故事情節(jié)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程和趨勢(shì)可以用作故事情節(jié)來(lái)連接看似無(wú)關(guān)的展覽。科技館有三個(gè)展品，分別是“電場(chǎng)與電壓之間的關(guān)系”，“電磁學(xué)”和“電磁產(chǎn)生的電能”。但是，大多數(shù)科技博物館都沒(méi)有表達(dá)這三個(gè)展品之間的關(guān)系，而奧斯特，安培和法拉第這三位數(shù)學(xué)家之間仍然缺乏關(guān)于電和磁的理解和討論，而且，他們沒(méi)有表達(dá)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)描述科學(xué)合理的現(xiàn)象。科技館的展覽設(shè)計(jì)可以著重于上述特定內(nèi)容的表達(dá)，從而使原本孤立的展品可以相互連接。假設(shè)再向前推進(jìn)一下，把相關(guān)的工業(yè)產(chǎn)品都體現(xiàn)出來(lái)，那將會(huì)將科學(xué)理論與工業(yè)的關(guān)系都表現(xiàn)清楚。

圖3 影響故事情節(jié)的五個(gè)因素

2.4 互動(dòng)體驗(yàn)推演

小型游戲的生動(dòng)多樣的特征使其在當(dāng)今的消費(fèi)者娛樂(lè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代很受歡迎。博物館的互動(dòng)體驗(yàn)包括身體體驗(yàn)，參加各種互動(dòng)游戲，各種娛樂(lè)的體驗(yàn)，各種體驗(yàn)活動(dòng)的滲透等等。科技館互動(dòng)體驗(yàn)也是講故事的一種方式，可以說(shuō)是一種娛樂(lè)展覽，很難達(dá)到教學(xué)娛樂(lè)，教育休閑的實(shí)際效果。互動(dòng)體驗(yàn)可用于各種博物館和展覽，但在自然和學(xué)術(shù)博物館和展覽中，它也可以幫助觀眾更好地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。瑞典博物館通過(guò)電子技術(shù)設(shè)備對(duì)木乃伊進(jìn)行3D分析模型。觀眾可以逐層打開(kāi)木乃伊，找出木乃伊的答案，并了解木乃伊的故事。

2.5 動(dòng)態(tài)情景演繹

博物館的動(dòng)畫(huà)建筑材料通常用于描述和記錄有關(guān)展覽主題的電影和電視劇。它們通常與展覽的特定內(nèi)容相關(guān)，因此它們是全面而完整的。電影可以在具有獨(dú)特地域性和某些歷史屬性的博物館中使用，例如紀(jì)念博物館，民俗文化博物館，綠色生態(tài)博物館等。這些博物館具有強(qiáng)烈的地域民族特色。他們可以介紹故事，展示歷史，解釋現(xiàn)在，并展望未來(lái)，以當(dāng)?shù)厝藶橹魅宋蹋Y(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，節(jié)日和文化，以增加展覽的吸引力。例如，在首都博物館的舊北京民俗展覽中，“新娘房，鮮花和蠟燭的美麗婚姻”顯示了老北京人對(duì)復(fù)雜儀式的禮節(jié)和習(xí)俗。然而，僅通過(guò)結(jié)婚證件和結(jié)婚服裝來(lái)展示婚禮是非常困難的。因此，本次展覽會(huì)介紹了整個(gè)婚禮過(guò)程的視頻文件，真實(shí)地還原了原始場(chǎng)景。生動(dòng)的品牌形象反映了舊北京濃郁的“北京”氣息，在整個(gè)展覽中起著關(guān)鍵作用。

2.6 運(yùn)用多種展覽元素

從展覽的角度來(lái)看，沉浸感可以理解為：一種特定的時(shí)空體驗(yàn)，涉及并包含在展覽中或?yàn)橛^眾創(chuàng)造。在特定條件下，觀眾可以對(duì)其進(jìn)行判斷，從而促進(jìn)對(duì)某些類型知識(shí)的獲取，[4]例如有關(guān)陳述性知識(shí)，與體驗(yàn)相關(guān)的情感。舉個(gè)例子：“奮進(jìn)號(hào)和加州的故事”為了增強(qiáng)觀眾的身臨其境的感覺(jué)，就加強(qiáng)了色調(diào)、燈光設(shè)置，圖片和文字的匹配。悲劇性事故的總體顏色主要是深灰色，因?yàn)槿藗冇汹吂庑浴Ｔ谏罨疑{(diào)下，主題文本信息以更亮的五千K（色溫）白光突出顯示展覽內(nèi)容，關(guān)鍵文本信息和圖片內(nèi)容使用三千K色溫的黃光突出顯示亮點(diǎn)，給人以莊重的印象。同時(shí)具有莊重的感覺(jué)在展覽區(qū)的中間，展示了奮進(jìn)號(hào)航天飛機(jī)中的生活設(shè)備和宇航員材料。[5]主要顏色變?yōu)槊髁恋你y灰色，重要的收藏被放置在相應(yīng)圖片旁邊的地板上。同時(shí)，關(guān)鍵收藏和歷史資料被五千K聚光燈照亮，以方便觀眾閱讀和近距離觀看。

表1 各種展覽元素在故事中的效果

3.結(jié)論

如今，講故事已被許多行業(yè)所采用，以促進(jìn)特定內(nèi)容的傳播內(nèi)容入腦入心。科技博物館中的許多同行仍在積極地討論和學(xué)習(xí)這種方法。這種方法的采用是從以人為本的角度促進(jìn)科技類博物館與觀眾之間交流的提升，并增強(qiáng)和突出館藏。[6]為了使展覽“講故事”，我們必須整合所有的故事因素，協(xié)調(diào)展廳的所有圖像，并根據(jù)實(shí)際情況和形式安排和規(guī)范展覽中的各種設(shè)備、收藏品和教具。當(dāng)然，要達(dá)到預(yù)期的實(shí)際效果，我們?nèi)杂性S多任務(wù)需要完成。[7]例如，要嚴(yán)格控制宣傳形式和教育方法的選擇。[8]在此過(guò)程中，我們還應(yīng)進(jìn)行大量的實(shí)踐和研究。