淺議以“講故事”形式加強(qiáng)科技館內(nèi)容建設(shè)的新思路

孟 濤

（山東省科技館，山東 濟(jì)南 250012）

1.科技館為什么講故事

故事可以使展品與觀眾產(chǎn)生情感接觸，并使觀眾產(chǎn)生情感共鳴。在展覽中，情感狀態(tài)實際上與科學(xué)知識同樣重要。我們也有一種感覺，當(dāng)我們將自己的感受融入事件中時，對它進(jìn)行長期記憶將變得更加容易。講故事與教學(xué)和灌輸方法不同，它們不僅是科學(xué)技術(shù)和文化知識的傳播，而且是面向受眾的知識建設(shè)。[1]

人類神經(jīng)生物學(xué)方面的研究表明，當(dāng)我們閱讀故事時，大腦是如何變化的。[2]實驗表明，我們的大腦無法分辨一個故事是否真的是我們自己的經(jīng)歷。教育界有一條共同的基本規(guī)律，那就是只有觸動心靈，我們才能啟迪思想。之所以能將動人的故事深深植根于人們的心靈，是因為當(dāng)人們對故事中的某些情節(jié)產(chǎn)生共鳴時，大腦會釋放催葉素，這種催葉素被稱為“柔和原子”。在2010年由普林斯頓大學(xué)的神經(jīng)數(shù)學(xué)家進(jìn)行的一項實驗中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們讀故事時，講故事者和講故事者的大腦實質(zhì)上是同步的。在某種程度上，兩者的大腦相互作用——我們的意思是這是一種深層的聯(lián)系。

2.如何在科技類博物館的展覽中講故事

2.1 從小到大

“從小到大”的表達(dá)手法是指分散，放大和深化創(chuàng)作中的各個部分，以充分體現(xiàn)主題。[3]這種方法需要從一個小角度切入，但要全面探索，要把這一個小點作為種子引出更大的時代主題。此方法與我們的碩士學(xué)位論文相同。如果題目太大，也可能導(dǎo)致特定內(nèi)容太空，即泛泛而談。如今，國內(nèi)外許多科技場所也使用這種表達(dá)方式來設(shè)置展覽。例如，在西班牙巴塞羅那科技博物館有一個名為“七艘船，七種口述歷史”的展覽。該展覽由七個與歷史或現(xiàn)代社會中的大多數(shù)觀眾相似的角色支持，并介紹了七個“小故事”。它不僅促使受眾的興趣點從事物（船舶）轉(zhuǎn)向人物和人物所處的大時代背景。展覽透過小人物的個人經(jīng)歷，使觀眾了解到更加寬廣和深入的科學(xué)和歷史知識。

2012年，美食電影《舌尖上的中國》吸引了無數(shù)中國人的目光。很多人在看完這些后說，他們說：“本來是想流口水的，但卻流了眼淚。”美食電視節(jié)目將使觀眾哭泣并澄清他們的故事是成功的，不僅涉及觀眾的味蕾，而且涉及觀眾的內(nèi)心。看過的人都知道，這部紀(jì)錄片不是展現(xiàn)多么宏大的場面，而是通過很多我們身邊的小故事，將文化、傳統(tǒng)、美食知識潛移默化傳遞給了受眾。我們在布展時，如果從小處著手，包括小人物、小事件等，其實更能夠反映大時代、大主題，使得科技館展覽更具有自己的特色。

2.2 情景再現(xiàn)

科技類博物館的展品時通過科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)的。當(dāng)科技人員探索科學(xué)基本定律時，正是通過對這些現(xiàn)象的討論或分析，總結(jié)成了書本上的知識。因此，我們可以將集合中顯示的“現(xiàn)象”視為科技人員科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)。然后，我們就可以通過燈光，道具，畫板等輔助道具搭建科研和探究的場景，讓聽眾沉迷于場景中學(xué)習(xí)。

2.3 使用故事情節(jié)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程和趨勢可以用作故事情節(jié)來連接看似無關(guān)的展覽。科技館有三個展品，分別是“電場與電壓之間的關(guān)系”，“電磁學(xué)”和“電磁產(chǎn)生的電能”。但是，大多數(shù)科技博物館都沒有表達(dá)這三個展品之間的關(guān)系，而奧斯特，安培和法拉第這三位數(shù)學(xué)家之間仍然缺乏關(guān)于電和磁的理解和討論，而且，他們沒有表達(dá)在進(jìn)行實驗時描述科學(xué)合理的現(xiàn)象。科技館的展覽設(shè)計可以著重于上述特定內(nèi)容的表達(dá)，從而使原本孤立的展品可以相互連接。假設(shè)再向前推進(jìn)一下，把相關(guān)的工業(yè)產(chǎn)品都體現(xiàn)出來，那將會將科學(xué)理論與工業(yè)的關(guān)系都表現(xiàn)清楚。

圖3 影響故事情節(jié)的五個因素

2.4 互動體驗推演

小型游戲的生動多樣的特征使其在當(dāng)今的消費者娛樂網(wǎng)絡(luò)時代很受歡迎。博物館的互動體驗包括身體體驗，參加各種互動游戲，各種娛樂的體驗，各種體驗活動的滲透等等。科技館互動體驗也是講故事的一種方式，可以說是一種娛樂展覽，很難達(dá)到教學(xué)娛樂，教育休閑的實際效果。互動體驗可用于各種博物館和展覽，但在自然和學(xué)術(shù)博物館和展覽中，它也可以幫助觀眾更好地學(xué)習(xí)和體驗。瑞典博物館通過電子技術(shù)設(shè)備對木乃伊進(jìn)行3D分析模型。觀眾可以逐層打開木乃伊，找出木乃伊的答案，并了解木乃伊的故事。

2.5 動態(tài)情景演繹

博物館的動畫建筑材料通常用于描述和記錄有關(guān)展覽主題的電影和電視劇。它們通常與展覽的特定內(nèi)容相關(guān)，因此它們是全面而完整的。電影可以在具有獨特地域性和某些歷史屬性的博物館中使用，例如紀(jì)念博物館，民俗文化博物館，綠色生態(tài)博物館等。這些博物館具有強(qiáng)烈的地域民族特色。他們可以介紹故事，展示歷史，解釋現(xiàn)在，并展望未來，以當(dāng)?shù)厝藶橹魅宋蹋Y(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，節(jié)日和文化，以增加展覽的吸引力。例如，在首都博物館的舊北京民俗展覽中，“新娘房，鮮花和蠟燭的美麗婚姻”顯示了老北京人對復(fù)雜儀式的禮節(jié)和習(xí)俗。然而，僅通過結(jié)婚證件和結(jié)婚服裝來展示婚禮是非常困難的。因此，本次展覽會介紹了整個婚禮過程的視頻文件，真實地還原了原始場景。生動的品牌形象反映了舊北京濃郁的“北京”氣息，在整個展覽中起著關(guān)鍵作用。

2.6 運用多種展覽元素

從展覽的角度來看，沉浸感可以理解為：一種特定的時空體驗，涉及并包含在展覽中或為觀眾創(chuàng)造。在特定條件下，觀眾可以對其進(jìn)行判斷，從而促進(jìn)對某些類型知識的獲取，[4]例如有關(guān)陳述性知識，與體驗相關(guān)的情感。舉個例子：“奮進(jìn)號和加州的故事”為了增強(qiáng)觀眾的身臨其境的感覺，就加強(qiáng)了色調(diào)、燈光設(shè)置，圖片和文字的匹配。悲劇性事故的總體顏色主要是深灰色，因為人們有趨光性。在深灰色調(diào)下，主題文本信息以更亮的五千K（色溫）白光突出顯示展覽內(nèi)容，關(guān)鍵文本信息和圖片內(nèi)容使用三千K色溫的黃光突出顯示亮點，給人以莊重的印象。同時具有莊重的感覺在展覽區(qū)的中間，展示了奮進(jìn)號航天飛機(jī)中的生活設(shè)備和宇航員材料。[5]主要顏色變?yōu)槊髁恋你y灰色，重要的收藏被放置在相應(yīng)圖片旁邊的地板上。同時，關(guān)鍵收藏和歷史資料被五千K聚光燈照亮，以方便觀眾閱讀和近距離觀看。

表1 各種展覽元素在故事中的效果

3.結(jié)論

如今，講故事已被許多行業(yè)所采用，以促進(jìn)特定內(nèi)容的傳播內(nèi)容入腦入心。科技博物館中的許多同行仍在積極地討論和學(xué)習(xí)這種方法。這種方法的采用是從以人為本的角度促進(jìn)科技類博物館與觀眾之間交流的提升，并增強(qiáng)和突出館藏。[6]為了使展覽“講故事”，我們必須整合所有的故事因素，協(xié)調(diào)展廳的所有圖像，并根據(jù)實際情況和形式安排和規(guī)范展覽中的各種設(shè)備、收藏品和教具。當(dāng)然，要達(dá)到預(yù)期的實際效果，我們?nèi)杂性S多任務(wù)需要完成。[7]例如，要嚴(yán)格控制宣傳形式和教育方法的選擇。[8]在此過程中，我們還應(yīng)進(jìn)行大量的實踐和研究。