經(jīng)濟類研究生“五力提升”協(xié)同育人模式研究

曾婧 王鶴翔

摘要：本文立足新時代經(jīng)濟類研究生培養(yǎng)要求和雙一流學科建設(shè)背景，提出經(jīng)濟類研究生“五力提升”協(xié)同育人模式，探索構(gòu)建實踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、文化育人結(jié)合的協(xié)同育人模式，著力培養(yǎng)具有愛國力、學習力、研究力、創(chuàng)新力和實踐力的經(jīng)濟類高素質(zhì)人才。本文從“五力提升”協(xié)同育人模式的涵義引入并分析此研究的意義，主要基于學院選調(diào)生培育和引領(lǐng)工作，闡述在探索和實踐中的典型做法，從榜樣云示范、交流工作坊、創(chuàng)新實踐團和技能提升營四方面開展工作，取得了初期成果，并在此基礎(chǔ)上研究和總結(jié)經(jīng)濟類研究生“五力提升”協(xié)同育人模式。

關(guān)鍵詞：研究生;協(xié)同育人;選調(diào)生

十九屆五中全會公報提出了“十四五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展的六個方面主要目標，這對于目前在讀的經(jīng)濟類研究生來說是新使命，他們將成為“十四五”期間經(jīng)濟社會發(fā)展的生力軍，因此著力培養(yǎng)和提升經(jīng)濟類研究生綜合實力成為綜合類高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。

一、“五力提升”協(xié)同育人模式的涵義

立足經(jīng)濟類研究生培養(yǎng)要求和雙一流學科建設(shè)背景，工作中積極思考和總結(jié)經(jīng)濟類研究生特點，結(jié)合實際工作探索創(chuàng)新育人模式，提出經(jīng)濟類研究生“五力提升”協(xié)同育人模式，旨在全員、全程、全方位育人過程中著力培養(yǎng)具有愛國力、學習力、研究力、創(chuàng)新力和實踐力的經(jīng)濟類高素質(zhì)人才。探索構(gòu)建實踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、文化育人結(jié)合的協(xié)同育人模式，將“五力提升”融入到人才培養(yǎng)的每一個環(huán)節(jié)。本文主要基于學院選調(diào)生培育和引領(lǐng)工作，在探索和實踐中研究和總結(jié)經(jīng)濟類研究生“五力提升”協(xié)同育人模式。

二、研究意義

在基于選調(diào)生培育和引領(lǐng)工作中探索和實踐，研究和總結(jié)經(jīng)濟類研究生“五力提升”協(xié)同育人模式，對于社會發(fā)展、高校建設(shè)、育人平臺搭建、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作、學生成長成才等方面都有積極影響。

1、助力社會經(jīng)濟發(fā)展。習近平總書記曾說過，人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。沒有一支宏大的高素質(zhì)人才隊伍，全面建成小康社會的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢就難以順利實現(xiàn)。隨著經(jīng)濟全球化趨勢加速發(fā)展，新時代經(jīng)濟類研究生成為國家高素質(zhì)人才庫的重要組成，他們的學以致用將為社會經(jīng)濟發(fā)展添磚加瓦，為“十四五”期間經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。

2、助力“雙一流”建設(shè)。育人為本，德育為先，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。通過對“五力提升”協(xié)同育人模式進一步、持續(xù)的研究，探索適合于不同專業(yè)、不同學科、不同層次的學生群體，將“五力提升”協(xié)同育人模式從經(jīng)濟類研究生擴展到其他學生群體，形成全方位培養(yǎng)合力，打造人才培養(yǎng)新格局，助力一流高校、一流學科建設(shè)。

3、助力育人平臺搭建。以培養(yǎng)具有卓越的愛國力、學習力、研究力、創(chuàng)新力和實踐力的經(jīng)濟類研究生為目標，探索構(gòu)建實踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、文化育人結(jié)合的協(xié)同育人模式，將“五力提升”融入到人才培養(yǎng)的每一個環(huán)節(jié)，搭建全流程的育人平臺。

4、助力就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。在基于選調(diào)生培育和引領(lǐng)的經(jīng)濟類研究生“五力提升”協(xié)同育人模式研究的實踐中引導學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，做好學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，鼓勵學生到基層一線發(fā)光發(fā)熱，推動高素質(zhì)人才下沉基層、服務(wù)基層、振興基層，在服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略中大顯身手。

5、助力學生能力提升?；凇拔辶μ嵘保囵B(yǎng)學生厚植愛國主義情懷，把國家的需要和個人的發(fā)展統(tǒng)一起來，主動擔負時代責任和歷史使命，做擔當中華民族復興大任的時代新人;樹立主動學習意識，向書本學習、向榜樣學習、向生活學習;培養(yǎng)研究意識和研究能力，在學習和實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、鉆研問題;培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升學術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化;實踐出真知，在實踐中提升執(zhí)行力、組織力、示范力。

三、基于選調(diào)生培育和引領(lǐng)的探索與實踐

十九屆五中全會公報提到增強城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性，明確提出全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。對于綜合類高校而言，全面提高學生能力，推動高素質(zhì)人才下沉基層、服務(wù)基層、振興基層，對于助力經(jīng)濟社會目標實現(xiàn)有著重要意義。在研究和總結(jié)經(jīng)濟類研究生“五力提升”協(xié)同育人模式中，基于學院選調(diào)生培育和引領(lǐng)工作，從榜樣云示范、交流工作坊、創(chuàng)新實踐團和技能提升營四方面開展工作。

1、榜樣云示范。通過多渠道的新媒體媒介建立學習交流、情感聯(lián)絡(luò)、榜樣示范的網(wǎng)絡(luò)育人平臺，增強研究生的愛國力和學習力。學院建立了“選調(diào)生之家”微信群，增強選調(diào)生群體的歸屬感，并依托微信群開展信息交流和學習共享，打造出積極向上、有活力、有擔當?shù)姆諊?。充分挖掘和梳理選調(diào)生故事，樹立優(yōu)秀典型，1位選調(diào)生入選“青春正當時三湘追夢人”湖南省高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀典型人物評選初選對象。同時學院微信公眾號中設(shè)立“選調(diào)說”板塊，分享選調(diào)生心得感悟、抗疫故事、優(yōu)秀典型等，以選調(diào)生榜樣力量與新媒體結(jié)合，面向在校研究生進行分享，充分發(fā)揮朋輩選調(diào)生對在校研究生的示范引領(lǐng)作用。

2、交流工作坊。在研究生群體內(nèi)通過開展理論宣講、主題討論等，圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，結(jié)合時事熱點和工作見聞，以文化育人增強研究生的愛國力、學習力和研究力。學院組建了學生理論宣講團，通過宣講團到黨支部、班級進行宣講，將習近平總書記重要講話精神和十九屆五中全會精神深入每一位學生心中，做到思想有高度、內(nèi)容有深度，將理論知識入腦入心。同時學院不定期邀請選調(diào)生為在校研究生進行理論宣講或主題分享，將基層故事、黨員的初心使命帶到校園，做好傳幫帶、促思考，做到弘揚主旋律、傳播正能量。

3、創(chuàng)新實踐團。通過組建研究生創(chuàng)新實踐團，搭建實現(xiàn)研究生創(chuàng)新實踐平臺，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、深入基層實踐，加強思創(chuàng)融合和專創(chuàng)融合，以實踐育人提升研究生創(chuàng)新力和實踐力提升。學院依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心指導學生參加三大賽事，同時學院組織研究生創(chuàng)新實踐團利用暑期“三下鄉(xiāng)”等機會深入選調(diào)生所處基層進行社會實踐，將經(jīng)濟學知識與當?shù)貙嶋H相結(jié)合，做到學以致用、知行并進，通過調(diào)查研究、分析考察等為脫貧攻堅和地方發(fā)展獻計獻策。

4、技能提升營。針對于選調(diào)生培育中“五力提升”，學院一方面加強“五力”共同提升，一方面面向有意向報考選調(diào)生的在校生開設(shè)技能提升營，每學期定期邀請選調(diào)生或?qū)＜覟闋I員進行培訓和指導，內(nèi)容涵蓋政策解讀、理論學習、面試指導等，做到知識有廣度、培養(yǎng)有精度，助力引導學生基層就業(yè)。

四、成效與進一步思考

學院結(jié)合國家需求和經(jīng)濟類研究生特點，積極思考和探索適合于本學科的培養(yǎng)模式，積極引導和培養(yǎng)學生到基層建功立業(yè)，2018-2020年3年間，學院共培育選調(diào)生40余人，其中1人入選“青春正當時三湘追夢人”湖南省高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀典型人物評選初選對象。在選調(diào)生培育和引領(lǐng)的實踐中，學院提出經(jīng)濟類研究生“五力提升”協(xié)同育人模式，初步構(gòu)建了實踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、文化育人結(jié)合的協(xié)同育人模式，形成了初期成果。40余名選調(diào)生在基層脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興和疫情防控工作中整體表現(xiàn)出色，發(fā)揮了重要作用，這說明在校期間他們的“五力提升”在工作崗位中得到了肯定，說明經(jīng)濟類研究生“五力提升”協(xié)同育人模式的研究有實際意義、取得了初步成效。

在以上的基礎(chǔ)上，對于未來有以下思考和展望：第一，通過基于學院選調(diào)生培育和引領(lǐng)的探索、實踐和總結(jié)，進一步完善經(jīng)濟類研究生“五力提升”協(xié)同育人模式，拓展范圍，不局限于選調(diào)生培育和引領(lǐng)，進行全面探索和實踐，研究總結(jié)出經(jīng)濟類研究生“五力提升”協(xié)同育人模式，并將其融入到人才培養(yǎng)的每一個環(huán)節(jié)。第二，在第一點的基礎(chǔ)上，通過對“五力提升”協(xié)同育人模式進一步、持續(xù)的研究，探索適合于不同專業(yè)、不同學科、不同層次的學生群體，將“五力提升”協(xié)同育人模式從經(jīng)濟類研究生擴展到其他學生群體，形成全方位培養(yǎng)合力，打造可復制的育人模式。

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作者簡介：

曾婧，女，碩士研究生，湖南大學經(jīng)濟與貿(mào)易學院，講師。

王鶴翔，男，碩士研究生，長沙民政職業(yè)技術(shù)學院，講師。