高校體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練異同互補(bǔ)的研究

李東濤

摘 ?要 ?隨著新時代的到來，高校的教育體制的日益成熟，尤其是各學(xué)科教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。在體育活動中，高校也重視人才培養(yǎng)，為民族體育的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。作為高校教育的重要部分，體育教育為整個教育宗旨的完整性提供了有力的支持。根據(jù)時代的變化，高等學(xué)校還就教學(xué)方法進(jìn)行了具體討論。

關(guān)鍵詞 ?高校 ?體育教學(xué) ?運(yùn)動訓(xùn)練 ?異同互補(bǔ)

高職院校的體育教學(xué)工作正處于深入改革進(jìn)程中，體育教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練之間也有非常密切的關(guān)系。個別教學(xué)人員在從事體育教學(xué)期間也關(guān)注到運(yùn)動訓(xùn)練的重要性，在開始進(jìn)行教學(xué)前著重帶領(lǐng)學(xué)生展開健身與練習(xí)，而且調(diào)整了競技在體育課程設(shè)置中的占比。與此同時，高職院校體育教學(xué)工作需要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以個人身心健康為前提開展各項(xiàng)教學(xué)工作。競技運(yùn)動對于體育教學(xué)而言，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的興趣，從而優(yōu)化課程設(shè)置。基于此，在當(dāng)下高職院校體育教學(xué)改革期間，針對體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練之間的異同互補(bǔ)，需要著重展開討論。

一、我國高校體育運(yùn)動訓(xùn)練中存在的主要問題

（一）體育運(yùn)動訓(xùn)練的設(shè)施設(shè)備過于陳舊

充足的設(shè)施和設(shè)備是確保高校體育培訓(xùn)活動安全、順利開展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，我國高校體育教育機(jī)構(gòu)普遍配備了較為完備的培訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備，但缺乏更新和完善。此外，由于培訓(xùn)設(shè)施陳舊，許多學(xué)生不敢保證在某些體育運(yùn)動的培訓(xùn)中大膽使用，因此一些競技體育組織得不好。與此同時，普通高校體育培訓(xùn)環(huán)境也嚴(yán)重限制了參加

（二）缺乏管理大學(xué)體育隊(duì)的科學(xué)技能

盡管我國各高校目前有一個比較全面的體育管理系統(tǒng)，但仍存在一些不足，需要制定新的規(guī)章制度。這些不足體現(xiàn)在運(yùn)動員和教練的總體素質(zhì)不夠高，而且大多數(shù)學(xué)院和大學(xué)都在培訓(xùn)過程中運(yùn)動員注重體育能力和體育才能，但忽視運(yùn)動員的道德心理素質(zhì)，導(dǎo)致全國高校體育隊(duì)伍運(yùn)動員心理素質(zhì)差異較大。

二、高校體育運(yùn)動訓(xùn)練的內(nèi)涵

高等教育機(jī)構(gòu)的體育教育是體育教師開展的一項(xiàng)教學(xué)活動，目的是有效提高學(xué)生的體育功能和職業(yè)技能，體育教師主要向?qū)W生傳授體育知識值得強(qiáng)調(diào)的是，作為體育培訓(xùn)的一部分，學(xué)生必須聽取體育教師的專業(yè)建議。體育培訓(xùn)的主要目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育和運(yùn)動方面的知識和技能，而不是僅僅注重提高學(xué)生的體育技能，而犧牲體育方面的知識教育。因此，作為體育教育改革的一部分，各大學(xué)應(yīng)充分認(rèn)識到體育教育的重要性，重視體育知識和學(xué)生體育教育的教學(xué)，同時促進(jìn)體育技能和體育文化的提高。作為體育老師，體育理論教學(xué)也應(yīng)被視為體育教學(xué)的重要內(nèi)容雖然高等教育機(jī)構(gòu)和體育教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，而不考慮傳授學(xué)生的體育知識，但總體上難以提高學(xué)生的素質(zhì)，也很容易。

三、運(yùn)動訓(xùn)練的特點(diǎn)

運(yùn)動訓(xùn)練是為了提高學(xué)生的運(yùn)動技能，以便他們在體育競賽中取得更好的成績，而日常訓(xùn)練是通過練習(xí)來鍛煉身體功能的必不可少的環(huán)節(jié)。在此過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)動力來總結(jié)學(xué)生的反饋，記錄學(xué)生的身體特征和高峰負(fù)荷，尤其是提高學(xué)生的整體素質(zhì)。此外，學(xué)生應(yīng)因其優(yōu)勢而受到稱贊，并應(yīng)根據(jù)他們的目標(biāo)選擇培訓(xùn)方式。

四、體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練異同互補(bǔ)關(guān)系

（一）差異

1.體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練對象不同。開展體育教學(xué)是以學(xué)生為主，課堂上，教師利用教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主體育鍛煉與學(xué)習(xí)的目的，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使其形成運(yùn)動觀念。除此之外，體育教學(xué)方式積極創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的合作意識，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展以及綜合素質(zhì)的全面提升，使其成為社會需要的復(fù)合型人才。運(yùn)動訓(xùn)練對象則是專業(yè)體育運(yùn)動員，開展運(yùn)動訓(xùn)練的目標(biāo)是需要在訓(xùn)練過程中提高競技運(yùn)動成績，科學(xué)掌握運(yùn)動技巧，提升身體素質(zhì)。

2.教學(xué)難度。體育教學(xué)環(huán)節(jié)所采用的教學(xué)方案難度不高，整體來說非常柔和，遵循循序漸進(jìn)原則便可以提高學(xué)生的運(yùn)動水平。但運(yùn)動訓(xùn)練具有專業(yè)性，所以訓(xùn)練量、訓(xùn)練模式均側(cè)重于競技體育。由此可見，體育教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練的對象目標(biāo)、難度均有明顯差異。

3.互動程度。高職院校中體育教學(xué)組織各項(xiàng)教學(xué)活動其本質(zhì)在于引導(dǎo)和參與，學(xué)生只需學(xué)習(xí)接受教師傳遞的內(nèi)容即可。如果在學(xué)習(xí)中存在問題，可以直接與教師溝通，此時師生之間積極互動，但整體來說互動程度不高。運(yùn)動訓(xùn)練一般需要制定訓(xùn)練方案，訓(xùn)練過程必須要由教練、運(yùn)動員積極協(xié)商進(jìn)行制定，兩者之間屬于平等協(xié)商關(guān)系，必須要雙方積極互動，就存在的問題展開討論，分享自己的見解。教練在采集運(yùn)動員建議后，優(yōu)化運(yùn)動訓(xùn)練方案，所呈現(xiàn)的互動程度比較高。

（二）相似

體育教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練是高校體育教育中的基本要素。這應(yīng)該是教育者和學(xué)生的共同利益，在學(xué)校流程中不得存在任何偏見，必須合理地結(jié)合起來，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。作為體育教育的兩個方面，體育教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練都必須經(jīng)歷教師的教學(xué)階段，體現(xiàn)出教育的共同特征。

（三）互補(bǔ)關(guān)系

第一，基礎(chǔ)理論與實(shí)踐融合。首先教學(xué)方式這一層面，實(shí)踐訓(xùn)練期間非常重視運(yùn)動員掌握運(yùn)動技能與基礎(chǔ)理論，這也是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練必須要緊密聯(lián)系，在教學(xué)期間通過教材與基礎(chǔ)理論使所有學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識，后期參與運(yùn)動訓(xùn)練才能夠有扎實(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行體育練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技巧。基于此，體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練是互相聯(lián)系且統(tǒng)一的關(guān)系，兩者教學(xué)內(nèi)容互補(bǔ)。第二，體育教學(xué)是運(yùn)動訓(xùn)練的指導(dǎo)項(xiàng)目。通常開始運(yùn)動訓(xùn)練前，所有運(yùn)動員需要做好熱身，避免在后期訓(xùn)練環(huán)節(jié)出現(xiàn)拉傷等身體疾病。這時便需要通過體育教學(xué)的方式，糾正運(yùn)動訓(xùn)練過程中體育技能存在的失誤。開展運(yùn)動技能指導(dǎo)與培訓(xùn)，教師立足于基礎(chǔ)理論，詳細(xì)講解運(yùn)動技能與運(yùn)動訓(xùn)練流程，期間分析實(shí)例幫助運(yùn)動員規(guī)范自身運(yùn)動步驟和技巧，以免參與運(yùn)動訓(xùn)練因?yàn)閯幼骷寄懿粯?biāo)準(zhǔn)而使身體受損。

五、結(jié)語

體育一直是我國教育的重點(diǎn)。體育鍛煉可以提高職業(yè)技能，同時又可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)。體育教育豐富了學(xué)生的理論知識，使學(xué)生能夠體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師應(yīng)將體育教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練結(jié)合起來，以針對不同目標(biāo)和水平的學(xué)生，更加全面和系統(tǒng)地提高學(xué)生的運(yùn)動知識和運(yùn)動技能。教師還應(yīng)積極提高自身的專業(yè)技能，了解體育教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練的特點(diǎn)和差異，完善知識體系的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高個人體育教育水平。

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