小學體育課堂中的快樂體育教學

敖科

摘 ?要 ?體育是小學學段的基礎課程，參與體育運動不僅可以提高學生的身體素質，也利于學生的心理健康發展。快樂體育理念引領下，小學體育課堂以學生為主，全面關注學生的學習體驗，以多種教學方式提升課堂趣味性，激發小學生的參與興趣。本文嘗試分析小學體育課堂中實施快樂體育教學模式的路徑，旨在保證體育課程指導水平。

關鍵詞 ?小學體育教學 ?快樂體育 ?教學策略

“快樂體育”作為新型教育理念，體現了對學習者學習狀態的關注，強調順應學習者的身心發展需求，選擇合適的教學策略對應激發學生的學習興趣，讓學生成為學習活動中的主體。基于小學生的興趣特點，把快樂體育教學策略引入小學體育課堂中去，通過體育游戲、合作學習、教學評價改革等途徑讓學生獲得更優質的學習體驗。快樂體育理念在小學體育課堂中的滲透質量還有提升空間，要求小學體育教師能夠銳意改革，推進快樂體育教學策略的實踐應用。

一、在小學體育課堂融入體育游戲

游戲教學法是激發學生學習興趣最直接的方式。小學體育課堂教學實踐中，體育知識和技能教學都結合體育游戲，可激發小學生的學習興趣，同時達成教育目標。小學生掌握體育知識和技能都需要一個循序漸進的過程，尤其是體育技能教學活動占比較大的體育課堂中，對學生的耐力、爆發力、肢體協調能力以及運動品質要求嚴格，只有選擇充滿趣味性的教學方法才能夠化解學生的畏難心理，營造愉悅的體育課堂教學氛圍[1]。但是體育游戲類型豐富，基于教學內容選擇合適的游戲類型才可以精準推進教學目標落實，小學體育教師在選擇和設計游戲的時候要具體參考教學內容。比如，團體接力跑游戲適合學習過傳接棒和道跑技術的學生，一般不在低年級學生群體中應用;而“老鷹抓小雞”、“平衡木頭”、“過獨木橋”等操作簡單，對參與者的運動技能要求低，同時可以達到鍛煉身體素質的目的，適用于低年級小學生。

二、在小學體育課堂應用小組合作學習法

小組合作學習方法對于小學生來說尤其適用，這一學段的學生具備較強的合作學習興趣，且合作學習模式下小學生的合作意識、交際能力、規則意識都可以得到發展。快樂體育理念強調學生的自主合作學習。基于此，小學體育課堂中可以積極引入小組合作學習模式，尤其是小組合作競賽項目，可以發展學生的團體項目參與能力，讓學生樹立正確的勝負觀念[2]。小組合作競賽活動可以點燃小學生的運動熱情，在競賽中激發他們的運動潛力。小學體育課堂教學環節，可基于不同運動項目的特點要求教師給學生適當提供競賽機會，如在“跳繩”教學中，我們首先按照課時教學目標組織學生參與訓練，第一步指導學生并腳跳，連續單腳交換跳;第二步，訓練學生的身體協調能力和彈跳力，提高學生的整體跳繩能力;第三步，培養學生的運動空間感，引導學生養成良好的跳繩習慣;第四步，訓練學生合作、協調的運動能力，滲透終身體育意識。在熱身之后，我們可以組織學生參與分組競賽的跳繩活動，并在跳繩過程中甚至障礙，提出花樣跳繩要求，學生分組參賽，運動熱情被全面激活。

三、在小學體育課堂完善教學評價

教學評價具有多元功能，在激勵、診斷、反饋等方面都可以發揮作用。傳統體育教學評價模式不夠完善，評價方法單一，小學生缺乏運動信心。快樂體育理念下，要求體育教學評價模式更加全面、客觀[3]，強調對學生的激勵。比如籃球運動教學評價環節，首先確定多元主體參與，整體評價小組的籃球運動情況，從整體上了解本組學生訓練過程中存在的問題，然后組內反思，并提出改進對策;其次，從學生個體角度展開評價，按照分層指導原則給不同學生提出相應的建議，實施個性化指導，提高學生的籃球運動能力;再次，小組內成員互評，優勢互補、協同進步、經驗共享，讓學生成為教學評價的主體，使學生參與到教學評價過程中來;最后，學生自評讓他們學會自我反思，積極改進問題。在這個教學評價過程中，教師要善用激勵性評價語言，突出學生的優勢，強調學生的進步，讓學生獲得成就感。

四、結語

“快樂體育”教學方式對傳統體育課堂教學模式是一種挑戰，在全新教育理念影響下，小學體育課堂教學中，教師更加關注學生的學習體驗，以激發學生興趣、順應學生身心發展規律為前提設計教學方案、組織教學活動，如此可以很大程度提高課堂教學的效果，真正讓學生在參與體育運動的過程中獲得快樂、建立自信。當然，取得一定的教學改革成就不代表教學實踐過程中就不存在任何問題，就當前小學體育課程指導現狀來說，我們需要繼續深入踐行快樂體育理念，給小學生提供全新的體育學習環境，助力小學生體育核心素養發展。

參考文獻：

[1]黃永昶.小學體育教學中如何實施快樂體育[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2019（16）：163-164.

[2]楊慧琴.小學體育課堂中實施“快樂體育”教學探討[J].廣西教育學院學報，2019（01）：200-202.

[3]曹建峰.小學體育教學中快樂體育理念的應用效果分析[J].文淵（高中版），2019（02）：177.