新時代小學心理健康教育的有效措施探究

李紅運

摘要：隨著社會經濟的快速發展，我國進入了全新的信息化時代，各種文化和思想爭先涌入到我們的生活中，這給小學生的心理健康教育帶來了機遇和挑戰。小學生由于處在年齡尚小的階段，對外界事物的辨別能力還處在較低水平，面對各種各樣的思想和觀念很容易受到影響和誘惑，導致小學生很容易產生各種心理問題。因此，我們必須加強對小學生心理健康教育，關注小學生的心理問題，從而確保小學生身心健康的全面發展。

關鍵字：新時代;小學;心理健康教育;有效措施

引言

一些不良社會現象與行為影響學生的健康成長與發展，使得學生的心理問題日益嚴重。小學心理健康教育順應了這一新歷史時期的發展要求，成為小學教育階段較為重要的內容，為了加強小學心理健康教育的有效性，要促進小學生心理健康全面發展。

一、小學生心理健康出現問題的原因

從家庭因素中來說，現在的小孩大多是獨生子女，從小就都是家中的"小公子"、"小公主"，再加上祖輩無條件的溺愛性保護，這些小孩中很大一部分都存在只懂得接受和占有關愛，從不主動關心他人的習慣，一旦失去依靠便寸步難行。其次，部分家長總是過于保護自家的孩子，兒童之間發生了矛盾，其首要任務不是交給孩子自己解決，而是不惜代價地為孩子打抱不平，為孩子出氣，進而使得他們沒有養成謙讓互助的為人風格。所以，這些"寶中寶"型的小孩在學校的集體生活和教師的諄諄教誨下往往難以適應，身上的缺點得到更大的體現。隨著時間的推移，老師逐漸排斥他們，同學逐漸孤立他們，進而影響到了他們的學習和生活，久而久之使一個活潑健康的小學生變成有心理問題的小學生。

二、小學心理健康教育的重要性

在孩子成長的特殊時期，心理健康教育是極其重要的。針對上文的現狀分析，如果在小學階段沒有形成一個良好的心理素養，那么，在以后的個人發展階段一些不良的心理因素就會自然地影響到思維方式、辯證態度、價值觀、人生觀等等。例如，一些單親家庭的孩子，由于從小家庭狀況的影響，沒有受到健康的教育體系的培養，所以，性格上可能會受到一些扭曲，就此與正常家庭的孩子做事上存在一些偏差。所以，加強小學心理健康教育刻不容緩。[1]

三、新時代小學心理健康教育的有效措施

（一）有效結合心理健康輔導和知心屋，解決學生心理問題

學校要首先將各種心理健康知識普及給學生，引導學生正確認識自己。學校在教學過程中，可以開設團隊輔導課程，課時設定為每周一個課時，聘請專業的心理輔導人員編訂校本課程教材，讓學生、家長和教師都參與學生心理健康輔導過程中。為了充分將心理輔導課程的特點表現出來，可以將原本固定的座位安排方式換成圓桌的形式，教師在講課的時候，可以采取邊講授邊提問的方式，為學生營造和諧的學習氛圍。教師要針對學生的實際問題展開教學，采取針對性的措施。比如開展心理課程的時候可以玩一個兩人兩足的游戲，讓其中的一個同學的腳踩在另一個同學的腳上，然后向前走，同學們相互合作前進，看哪個團隊走得穩妥、走得更遠。教師通過這種教學方式，可以培養學生的合作意識，養成學生克服困難的毅力和頑強的意志。開設心理輔導屋，定期邀請專業的心理輔導教師為學生展開心理輔導，深化心理教育。[2]

（二）培養學生抗挫折能力，讓學生擁有積極的心態

人生不可能一帆風順，總會遇見很多苦難。教師在教學中要想方設法幫助學生面對困難和挫折，要讓學生認識到出現困難和挫折并不是一件不光彩的事情。現實生活中，教師和家長教育學生的時候，始終說“失敗是成功之母”，教育中卻沒有落實。當學生考試成績優異的時候，教師和家長都會給予表揚和各種物質獎勵，但是學生考試成績不好的時候，教師和家長則會給學生各種白眼和批評，這無形之中加重了學生的學習壓力，甚至導致學生恐懼學習。這種情況，不僅讓學習成績不好的學生深受其害，讓學習成績好的同學也痛苦不堪。在心理健康教學過程中，教師和家長要注重培養學生的抗挫折能力。當學生面對困難的時候，教師和家長要及時勉勵。[3]

（三）以學生實際情況為依據，制定有效的學習目標

教師和家長在教育孩子的時候，始終信奉高標準、嚴要求的信條，導致學生壓力增大，經常性地出現挫敗感。無論如何努力都達到不到家長的要求，會為學生帶來極大的困擾。在制定心理健康學習目標的時候，教師一定要參考學生的意見。但是，往往很多家長會高估自己孩子的學習能力，教師教學也會忽視學生學習的差異。所以，教師和家長在更多時候應扮演學生追求目標的監督者，從某種意義上說，應為學生提供精神支持。教師應該照顧學生的心理狀態，可以將學生日常工作情況對家長進行反饋，讓家長了解學生在學校的各種優秀表現，降低學生的心理壓力。

結束語

新時代背景下，對小學生開展心理教育是家長、學校、社會和國家的共同責任和義務。只有采用科學、靈活、有效的措施開展心理健康教育活動，才能促使孩子在小學階段健康發展，為他們的全面提高提供不竭的精神動力。

參考文獻

[1]沈麗軍.加強小學心理健康教育的有效措施研究[J].讀與寫.2016（11）：242-242.

[2]趙廣，汪振德.加強小學心理健康教育的有效措施研究[J].讀與寫.2014（12）：251-251.

[3]莫娟.加強小學心理健康教育的有效措施初探[J].才智.2016（02）：41-41.