論幼兒園戶外自主游戲的開展與實施策略研究

徐芹

摘要：幼兒階段是孩子成長發育的起步時期，在此時，孩子們不僅頭腦智力、身體機能的成長速度加快，并且對于各種外界的知識要素需求也在不斷增大。也正因此，幼兒園教師在教導孩子必要的理論知識點時，也應適度舉行戶外的游戲活動項目。為了確保戶外游戲的有效開展，教師則可以從趣味游戲、團隊游戲以及對抗游戲的角度進行切入，以多元化的方式來引發孩子的運動活力，從而提升幼兒園戶外游戲活動的有效性與實效性。

關鍵詞：幼兒園;孩子;幼兒;戶外游戲;教師

喜好玩樂是每一名孩子的成長天性，他們在做游戲時不僅表現出靈動的思維，還具備著不竭的動力支持。良好、有效的幼兒園戶外游戲活動，不僅有助于塑造幼兒良好的心理、精神狀態，還有助于促進幼兒的身心成長發育。但在當下時段，部分幼兒園教師對于戶外游戲活動落實的重視程度略有不足，以至于，戶外游戲難以得到有效開展，并且活動所產生的效果也長期處于較低的發展水平。為了有效解決這一問題，幼兒園教師不僅需要提高對游戲活動教育的重視，還應立足于多元化的視角，開展不同類別、不同方向的游戲項目，讓孩子在做游戲的環節中，既能夠體會到快樂，還能夠有所收獲。本文，將從幼兒園戶外游戲的角度出發，簡要探究戶外游戲活動開展的有效途徑及其產生的作用，以供相關人士參考取用。

一、創設戶外趣味游戲，培養幼兒活動興趣

興趣是幼兒從事一切活動的首要推動力量，培養幼兒的活動興趣，不僅可以提升幼兒參與游戲、進行學習的積極性，還可以保持幼兒在游戲環節、學習環節中的專注程度。為了有效達成這一目的，幼兒園教師則可以創設戶外的趣味游戲，為幼兒營造輕松、歡快的游戲氛圍，讓幼兒置身當中，進行游戲活動，進而實現活動興趣的培養。

例如，幼兒園教師以“趣味繪畫”作為戶外游戲的載體。這一游戲方式主要是指教師將孩子們帶到戶外空間，讓孩子們自由觀察生活中客觀存在的事物，而后，以繪畫游戲的方式，將所見、所得落實到紙面之上。如，部分孩子觀察幼兒園周邊的花草后，想要將它們繪畫到之上。在孩子們繪畫的過程中，教師則需要進行適當的指導，告知孩子們色彩搭配的技巧以及繪圖時所需要的技巧。此外，教師還可以選用“手工制作”作為游戲的載體，這一游戲方式與前者相近，不同點在于孩子游戲的方式由“繪畫”轉變為“折紙”、“泥塑”等形式。在孩子們玩耍的環節中，教師不僅需要教導幼兒有效的制作方式，還要注意管理，避免孩子誤食手中的制作工具。教師立足趣味益智的角度設計戶外游戲，既能夠讓孩子體會到游戲的快樂，還能夠在游戲的環節中學習到知識，進而在游戲的環節中，逐步培養幼兒參與游戲活動的興趣。

二、創設戶外團隊游戲，塑造幼兒合作意識

戶外團隊游戲顧名思義，即，教師根據戶外游戲活動的需求，將幼兒園的孩子劃分為不同的團體，讓孩子們以小組合作的方式進行游戲項目。這一角度的游戲設計，不僅有利于活躍幼兒園戶外游戲的活動氣氛，還有利于點燃孩子們的活動熱情，并在這一環節當中，逐步塑造幼兒合作互助的意識。

例如，幼兒園教師開展戶外游戲時，可以設計需要團隊配合的游戲。如“老鷹捉小雞”，這一游戲主要是指一名幼兒扮演“老鷹”，其他幼兒扮演“小雞”。“老鷹”負責捕捉，而“小雞”負責躲避。在這一游戲活動中，教師需要孩子們游戲的規則，而后則可以將活動的主動權交給幼兒，自己則負責關注孩子們的活動范圍，避免孩子們在跑動的過程中，進入危險系數較大的區域。教師選擇“老鷹捉小雞”這一游戲作為活動的載體，既能夠培養幼兒最初階段的“合作”意識，還能夠充分鍛煉孩子團隊協作的能力，進而提升戶外游戲所產生的教育效果。

三、創設戶外對抗游戲，強化幼兒身體素質

幼兒階段的孩子身心發育速度極快，幼兒園教師在設計戶外游戲活動時，也應關注于此。戶外對抗游戲顧名思義，即，教師選用強度稍大的游戲作為活動的載體，讓幼兒在游戲環節中，既能夠在精神上感知到快樂，還能夠在身心上得到充分的鍛煉，進而實現強化幼兒身體素質的目的。

例如，幼兒園教師開展戶外對抗游戲時，可以根據孩子們的身體素質，設置不同強度的戶外對抗游戲。如，身體素質較強的孩子們，教師可以安排他們進行“趣味足球賽”的游戲，讓孩子們以體育運動的方式進行活動;身體素質一般的孩子，教師可以安排他們進行“綁腿跑”的游戲，讓孩子們以團隊協作的方式進行比拼;身體素質較弱的孩子們，教師則可以安排他們進行“接力跳遠”的游戲，讓孩子們自由結組，比拼哪個小組跳的更遠。教師根據幼兒的身體素質強弱選擇不同強度的對抗性游戲作，既有助于滿足幼兒成長所需的運動需求，還有助于煥發幼兒最初階段的求勝意識與進取心態，進而在強化幼兒身體機能的同時，樹立幼兒日后成長所必需的精神與意志。

總而言之，戶外游戲活動是幼兒園教育的關鍵組成部分之一，教師欲將之落實，同樣需要對戶外游戲的內容進行精心選擇與設計。幼兒園教師基于多元化視角，開展戶外游戲活動項目，不僅有利于孩子身體成長、身心發育，增強孩子自身的免疫力，還有利于培養孩子良好的思想品質、行為觀念與意識，促進幼兒全面發展的同時，推動幼兒園戶外游戲化教育的長遠發展進程。

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