小學語文經典誦讀教學問題研究

孫國民

閱讀是學好語文的關鍵。只有在不斷的閱讀過程中，才能不斷加強學生對于語言的掌握能力，進一步學好語文這門學科。學生對于課本和課外讀物的閱讀都能夠幫助學生更好的理解和體會閱讀文章的美感和內涵。尤其是經典文學本身就是中國文化幾千年流傳至今保留下來的精髓，小學生誦讀經典不僅能夠從中汲取知識的養分，更能陶冶情操，提高自身文化修養。在不斷的誦讀經典中，保持閱讀的興趣和持續性也是學生能夠學好語文的關鍵所在。

一、小學語文經典誦讀教學中存在的問題

（1）經典誦讀教學方法缺乏多樣化。現在經典誦讀教學中，很多教師的教學方法還是單一的方式，教師講解以后讓學生誦讀。采用這種固定的教學方法，導致誦讀課堂中，學生無法和老師進行良好的交流和互動。學生單純是為了完成教師布置的任務而誦讀，誦讀過程沒有進行深入思考，學生也就無法體會所學經典的更深層次涵義，導致學生誦讀經典的積極性受到打擊。通常教師在教學中往往忽視經典誦讀的重要性單純要求學生背誦經典，很少考慮到學生在誦讀過程中是否掌握文章韻律美感和感情等方面。例如，人教版小學語文教材中《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，教師僅僅要求學生背誦教授簡單詩詞知識，并不能幫助學生體會詩詞背后的離別情義。教師在教學過程中要求學生誦讀、默讀、規范閱讀等常規方式不能幫助學生更好的理解詩詞感情，打擊了學生誦讀經典的積極性。

（2）經典誦讀教學缺乏趣味性。對于小學生的年齡特點而言，這個年齡階段的學生活潑好動、探索未知欲強同時很難長時間保持專注力。因此，學生在上課時面對難理解枯燥的經典文化并不是很感興趣，而下課期間的游戲對學生更有吸引力。在誦讀經典教學的過程中，部分教師對于課堂的安排還是簡單的背誦和講解過程，而經典文化內容總往往有很多晦澀難懂的詞句學生無法理解，固定形式的教學不適應學生的性格特點，更無法提起學生的誦讀興趣。導致整個誦讀經典的教學質量不是很樂觀。

二、改進小學語文經典誦讀教學的方法

（1）積極改進豐富教學方法。教師在誦讀經典的教學中，如何幫助學生輕松背誦并理解含義是十分重要的要求。在背誦的過程中，小學生雖然記憶力十分強很容易可以背誦，但學生存在背誦而不解其義的的問題。這就要求教學方法需要有所改進，鼓勵學生在理解的基礎上背誦經典，在詩詞情境中理解經典。例如在學習人教版課文《四時田園雜興》時，教師可以在課堂上準備相關水稻、麻線等材料幫助學生深入理解詩詞內容，對于實物學生很容易提起興趣并進一步加深學生印象，詩詞更容易理解背誦。此外，在詩詞的背誦過程中，也應該積極開展多種形式的背誦方法，可以引導學生帶著豐富的情感背誦，例如在學習《七步詩》課程中，教師可以組織學生表演當時的情境，請同學旁白當時曹植的處境，選幾個同學飾演詩中角色，通過劇情深入展示曹植當時處境艱難，沉郁憤激的感情。通過多種形式，加深學生對于經典的認識和理解，幫助學生更積極的學習經典文化，養成好的誦讀經典習慣，進而為語文學習打下堅實基礎。

除了課堂教學，教師還可以開展多種教學模式，鼓勵學生課下分組閱讀或有條件的進行室外閱讀活動。針對某一新學詩詞經典課文，學生預習期間可以分組進行，準備和這一題材相關資料，并在課上進行討論交流幫助學生加深理解，同時增強學生自主學習能力。條件允許的情況下，可以帶領學生在戶外進行誦讀教學，例如學習《詠柳》時，可以帶領學生去郊外，仔細觀察春天柳樹的形態，體會詩詞中“萬條垂下綠絲絳”的動態美感。相比在教室內簡單機械的記憶詩詞，在室外活動，更符合學生的心理和年齡特點，更生動更立體的幫助學生體會到詩詞的優美之處，大大加深學生的記憶。對于推動經典誦讀教學和提高學生學習經典的積極性大有裨益。

（2）開展多種趣味性誦讀活動。小學語文的學習過程，是知識逐漸積累的過程。要想不斷的積累相關知識，必須得提起學生的學習興趣。學生自發自主的去學習經典文化，往往會達到事半功倍的效果。這就要求教師在語文經典誦讀教學中，需要積極開展多種生動有趣的活動來激發學生的主動性。例如，可以在教學過程中進行誦讀游戲活動。小學生天性喜愛游戲、活動好動，想象力豐富，在誦讀中教師簡單的灌輸知識并不能引起學生的興趣，而積極開展多種游戲活動，如詩詞接龍，詩詞大串燒等等活動，讓學生邊玩邊學，在游戲中不斷加深記憶，更樂于學習更多經典。此外，積極開展誦讀經典的競賽對于學生學習經典也十分有益。小學生學習過程中，通常希望爭名次和獲得獎勵。積極開展詩詞誦讀知識競賽或者經典故事會競賽等，促進學生自主去學習越來越多的經典文化，了解越來越多的經典故事，既能充分激發學生的學習熱情，促進學生拓展知識面，又能幫助學生深入領悟經典文化魅力。在學校學習的同時，教師也可以引導學生在家和家長積極互動共同學習經典文化，對于傳統文化節日如端午節等，可以開展學生和家長一起包粽子并在班級群內交流討論，家長和學生這個過程中可以一起查閱節日相關的典故詩詞等一起了解經典文化，為學習經典并傳承經典文化助力。

總之，中國傳統經典文化是中華文明五千年積淀的寶貴財富，是物質文明和精神文明傳承的基石。學習經典誦讀經典對于當代小學生來說，不僅能培養小學生的文學知識和人文素養，更能為學生熱愛經典傳承傳統文化提供幫助。因此，教師應積極探索多種豐富的教學方法，提高學生誦讀經典的積極性，為創造良好學習傳統經典的氛圍發揮積極作用。