誦讀經(jīng)典，滋養(yǎng)童心

邱桂珍

《易經(jīng)》有言：“童蒙養(yǎng)正，圣功也。”可見，在孩童時期，對孩子進行養(yǎng)正教育尤為重要。國學經(jīng)典是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內容博大精深，可以說是我們中華文化中“最有價值的書” “永恒之書”。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，始終從中華民族最深沉精神追求的深度看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從國家戰(zhàn)略資源的高度繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從推動中華民族現(xiàn)代化進程的角度創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之成為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的根本性力量。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是最深厚的文化軟實力。在學校教育中，在學生入學之時就讓他們接觸國學經(jīng)典，能給學生的心靈注入養(yǎng)分，滋養(yǎng)學生的心田。筆者通過幾年的潛心鉆研，開展國學經(jīng)典誦讀實踐研究，發(fā)現(xiàn)學生在各方面都受到了不同程度的影響。

一、讓學生誦讀經(jīng)典，受益無窮

1.形成健康向上的人格

國學所蘊含的“仁義禮智信”是中華民族文化中不可丟棄的精髓，能使我們以健康的心態(tài)適應紛繁復雜的社會變遷。更重要的是，國學能夠使學生在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的同時，養(yǎng)成良好的思想品德。學生在誦讀經(jīng)典的同時，會自覺不自覺地用圣人的言行來規(guī)范自己的言行，接受傳統(tǒng)文化和人文精神的熏陶，學會做人的道理，潛移默化地提高自身修養(yǎng)。正是“讀千年美文，做少年君子”。如，筆者班級的學生通過誦讀《弟子規(guī)》，漸漸養(yǎng)成了很多良好習慣。在學校，學生懂得了“長者立，幼勿坐。長者坐，命乃坐。”當教師走到學生旁邊詢問學生情況時，學生會很自覺地站起來傾聽教師的問話，待教師請學生坐下時學生才坐下。學生回答完問題以后，會很恭敬地向教師鞠躬致謝。

2.提高記憶能力

長期實踐表明，誦讀經(jīng)典可以讓兒童在記憶的廣度和深度方面獲得顯著提高。王財貴博士認為，人類有兩大學習能力，即記憶力和理解力。記憶猶如電腦資料的輸入和保存，理解猶如程序的設計和應用。無程序，空有資料，則資料是死的;無資料，空有程序，則程序是虛的，二者缺一不可。童年是記憶力最好也是最易開發(fā)的時期，提倡兒童誦讀國學經(jīng)典，即是要利用兒童期的記憶力，記下一些永恒的東西。背書，是兒童的拿手好戲。如果在其記憶力正發(fā)展的時候加以訓練，孩子的記憶能力會達到較高的程度。筆者班級的學生經(jīng)過兩年的堅持讀經(jīng)，很多學生從一開始一個星期背誦《道德經(jīng)》一章，到后來誦讀五遍左右就能背誦，有些學生一個星期能熟練背誦七章《道德經(jīng)》的內容。不但是背誦國學經(jīng)典，在學習語文課文時，一首兒童詩在語文課上誦讀幾遍，大部分學生已能熟練誦讀，可見學生的記憶能力慢慢得到了提高。有些家長不禁感慨：“我和孩子讀經(jīng)時，自己還沒有讀通順，孩子已能背誦，不得不佩服孩子的記憶能力。”

3.提高學生的語文素養(yǎng)

胸有萬卷書，自然下筆如有神。小學生誦讀國學經(jīng)典是積累語言的重要渠道。少年兒童正處于儲備語言的最佳時期，多讀、多背誦一些經(jīng)典，不僅有利于培養(yǎng)小學生的記憶力，更有利于小學生積累知識，豐富語言，提高語文素養(yǎng)。筆者要求學生在開始誦讀國學經(jīng)典時進行指讀，經(jīng)過一個星期反復誦讀，學生的識字量越來越大。學生認的字多起來了，便提高了初讀課文的效率和閱讀課外書的能力。經(jīng)過兩年誦讀國學經(jīng)典，筆者班級的很多學生在二年級時已能獨立閱讀無拼音的文學作品，包括《長襪子皮皮》《草房子》等內容較長的故事，部分學生的閱讀能力已達到三、四年級的水平。由于學生背熟了這些國學經(jīng)典，學生在課堂發(fā)言時語句通順，常常引經(jīng)據(jù)典，理解比較有深度，常有令人感嘆的頓悟之言出現(xiàn)。學生在看圖寫話時，能用上誦讀過的一些成語，句子通順生動。可見，誦讀國學經(jīng)典，能提高學生的語文素養(yǎng)。

4.增進親子感情

在筆者班級國學經(jīng)典誦讀活動剛開始時，不少家長就很支持，讀了一段時間后，很多家長反映，如今孩子變了，懂得為下班的父母端上一杯茶，吃完飯主動收拾碗筷、掃地，對長輩也禮貌多了……家長說，國學經(jīng)典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進了孩子的日常生活，走進他們的家庭，規(guī)范著他們的日常行為，孩子變得越來越懂事了。有些家長一開始喜歡玩游戲、打麻將，因為教師布置了親子讀經(jīng)的任務，很多家長也改掉一些不良習慣，一起陪同孩子誦讀經(jīng)典，他們在誦讀中也體會到了國學經(jīng)典的魅力，有些家長也開始研讀經(jīng)典的含義。如，誦讀《弟子規(guī)》，家長和孩子讀完后，給孩子講解《弟子規(guī)》的意思，與孩子進行談心，不但促進了親子關系，也給家長對孩子的家庭教育指明了方向。

二、如何指導學生誦讀經(jīng)典

經(jīng)過兩年的實踐，筆者認為可以從以下幾個方面去做：

1.多種方式，激發(fā)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”作為國學經(jīng)典原文，就連有些教師讀起來都會望而卻步，更何況是六七歲的小學生。所以，要想讓學生愛上國學，首先要激發(fā)他們的興趣。在開始誦讀經(jīng)典之前，筆者先在課堂上讓學生觀看王財貴博士的《一場演講，百年震撼》，讓學生明白誦讀國學經(jīng)典給人帶來的深遠影響，再結合現(xiàn)在習近平總書記提出的弘揚傳統(tǒng)文化的意義，讓他們明白誦讀國學經(jīng)典不僅是為提高自身的素養(yǎng)，同時也是形勢的需要。學生對國學經(jīng)典產(chǎn)生迫切的渴求后，筆者制訂出激勵學生誦讀的制度，激發(fā)誦讀興趣;讀得好的學生將在學校誦讀國學時當“小老師”進行領讀，每周進行一檢查、一評比，評出“周國學之星”，每月再進行一評比，評出“月國學之星、國學家庭”，并進行表彰獎勵。誦讀課上采用“小老師”領讀、師生接讀、師生賽讀、小組賽讀、賽背的形式，激發(fā)學生誦讀的積極性;結合學校校本課程的特點，一學期對學生進行國學經(jīng)典的考核，并頒發(fā)五星級、四星級、三星級等級證書，誦讀國學經(jīng)典得到認可后，學生的讀經(jīng)興趣會越來越濃。

2.家校聯(lián)系，提高教學效率

（1）制訂《讀經(jīng)家校聯(lián)系表》

要想取得好的效果，首先必須取得家長的理解和配合，在開展活動之前，先開家長會，給家長講誦讀國學經(jīng)典的意義，取得家長的強力配合，并制訂好《誦讀經(jīng)典家校聯(lián)系表》（包含有“讀經(jīng)要求、讀經(jīng)內容、讀經(jīng)人、讀經(jīng)時間、讀經(jīng)表現(xiàn)、能否背誦”這幾方面的內容），學生每天和家長誦讀完以后，請家長對孩子誦讀的情況進行評價、鼓勵。一周下來學生把家校聯(lián)系表交給教師，教師會對學生一周以來的誦讀情況進行反饋和表彰。并把學生在學校背誦的情況寫在家校聯(lián)系冊上，貼上紅星或者寫上等級分，供家長了解孩子在校誦讀的情況。家校雙管齊下，才能把誦讀更好地落實下去，提高學習經(jīng)典的效率。

（2）給家長提供誦讀音頻，減輕家長和學生誦讀的難度

誦讀國學經(jīng)典對于剛進入小學的學生來說，如果之前沒有經(jīng)過這樣的誦讀訓練，是有難度的。為了減輕學生誦讀的難度，教師在網(wǎng)上篩選好音質和誦讀較好的學生跟讀音頻，學生在播音員標準朗讀的帶動下，很快能熟悉語言，帶讀一兩個晚上以后，學生便能熟練朗讀。學生誦讀起來將會非常輕松自在，清脆響亮的童音跟讀，提高了學生誦讀的興趣，培養(yǎng)了學生對文言文的語言感受力。

3.定好要求，有規(guī)可循

（1）明白誦讀原則

對誦讀國學經(jīng)典應是：重在誦讀，輔之以教，旨在積累。小學生誦讀的主要目的在于國學經(jīng)典文化的積累，因為小學生的古漢語知識缺乏、理解能力不強，而他們的記憶正處于黃金時期。所以在誦讀時，要讓學生明白：“讀書百遍，其義自見。”讓他們在記憶黃金時期進行反復誦讀，熟能成誦。

（2）規(guī)定誦讀時間

《易經(jīng)·復卦》“彖辭：反復其道，七日來復，天行也”。筆者班級誦讀采用七天為一周的誦讀方式，即七天誦讀指定的內容。采用家庭親子誦讀和在校誦讀相結合的方式。在家里，要求學生每天至少讀20分鐘，共讀兩遍;在學校，每天語文課前和夕誦時間為國學經(jīng)典誦讀時間，一天下來，保證學生有40分鐘左右的時間誦讀國學經(jīng)典，天天堅持。做到“讀而常吟之”“學而時習之”，一個星期下來，大部分學生能流暢吟誦國學經(jīng)典中的相關篇目。

（3）確定誦讀要求和內容。教師在開學初，就制訂好一學期以來每個星期的誦讀量，讓國學經(jīng)典誦讀有計劃地進行。每個星期指定誦讀篇目，并提出誦讀要求。根據(jù)低年級學生注意能力不集中的特點，為提高學生誦讀能力和識字能力，筆者要求學生誦讀時做到：“坐正、大聲、指讀”，因為有了具體要求，學生便知道讀什么，該怎樣讀，易于操作。很快，學生根據(jù)這些要求，漸漸養(yǎng)成了按時按量誦讀經(jīng)典的習慣。

這兩年來，國學經(jīng)典猶如一股清泉，滋養(yǎng)學生的心田。養(yǎng)學生心，正學生身，長學生智。筆者相信，只要我們不斷努力把國學經(jīng)典誦讀活動堅持下去，學生將來定會成為一個品行端正、儒雅睿智的人。

責任編輯? 陳紅兵