關(guān)于初中英語教學(xué)中愛國思想的滲透分析

胡海英

關(guān)鍵詞：愛國思想;初中英語;素質(zhì)教育;有效策略

愛國主義教育對于學(xué)生的知識理解能力、實(shí)操能力以及學(xué)生今后的發(fā)展都是十分重要的。英語作為獨(dú)特的聯(lián)結(jié)中西文化進(jìn)行知識教育的學(xué)科，更需要對滲透愛國思想起到一定的模范作用，通過愛國教育來達(dá)成初中英語教學(xué)的革新。該文將結(jié)合我過去的教學(xué)經(jīng)歷，提出我對初中英語教學(xué)中滲透愛國思想的設(shè)想，并通過具體舉例進(jìn)行分析。

一、教師以身作則，傳遞愛國情感

英語課堂的意義不單純是講解語法和單詞，更關(guān)鍵的是鍛煉中學(xué)生通過英語的學(xué)習(xí)加強(qiáng)對西方世界的了解，進(jìn)而增強(qiáng)其跨文化交流的才能。愛國主義教育是開展跨文化交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師需要將初中英語教材的內(nèi)容和我國民族文化進(jìn)行良好結(jié)合，將愛國思想滲透到英語知識體系中，增強(qiáng)學(xué)生對我國本土文化的興趣和認(rèn)知。只有這樣，教師才能確保學(xué)生在接收西方文化和知識時不被其意識形態(tài)所影響，對跨文化知識擁有客觀的看法。在學(xué)生日后使用英文來溝通時，既不崇洋媚外，也不輕浮自傲，有著中國人的氣質(zhì)和風(fēng)度。

愛國思想不能僅通過口頭教育來傳遞，教師應(yīng)以言傳身教的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的日常行為，成為學(xué)生成長路上的愛國模范。初中階段學(xué)生已經(jīng)有了自己的想法，但其價值觀念尚未完全成型，所以他們所處的教育環(huán)境對其未來的行為舉止會產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)通過一言一行來輔助愛國主義教育的進(jìn)行。要想讓初中英語教學(xué)中滲透愛國思想有著良好效果，教師必須擁有堅(jiān)定的愛國信念和關(guān)心時事的意識，在生活中保持對國際局勢以及中國發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)注，并通過自己的思考在英語課堂上科學(xué)、合理地進(jìn)行講解和分析，才能在英語環(huán)境下滲透愛國思想。教師還可以結(jié)合我國外交官近幾年在國際上的發(fā)言，來為學(xué)生開拓視野，提升學(xué)生的民族自信心，從而培育學(xué)生的愛國情感。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)結(jié)中華文化

人教版初中英語課本一直精細(xì)的與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，營造更加貼近實(shí)際的語言氛圍和生活情境，教給學(xué)生更具有愛國教育意義的英語內(nèi)容。英語老師應(yīng)爭當(dāng)打造新穎課程模式的實(shí)踐者和領(lǐng)頭人，學(xué)著巧妙地將英語知識與日常生活經(jīng)歷有機(jī)結(jié)合，把愛國思想貫徹進(jìn)初中英語課堂，從而轉(zhuǎn)化學(xué)生對待英語課程的態(tài)度和慣有的思維方式，釋放學(xué)生的內(nèi)在動力和創(chuàng)新潛力。

例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊How often do you exercise一單元時，教材內(nèi)容會涉及很多運(yùn)動項(xiàng)目的名稱，而且會引導(dǎo)同學(xué)們談?wù)撟约喝粘Ｏ矚g的體育運(yùn)動。當(dāng)有學(xué)生談到自己喜歡的運(yùn)動是乒乓球或者排球時，教師可以結(jié)合歷屆奧運(yùn)會的精彩瞬間來介紹馬龍、孫穎莎等著名運(yùn)動員為中國取得的成績，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國女排的拼搏精神?？梢栽陂_展教學(xué)時播放2021年東京奧運(yùn)會的精彩紀(jì)實(shí)，激蕩人心的奪冠畫面，五星紅旗冉冉升起，國歌的旋律在整個會場回響，學(xué)生必將感受到中國健兒的實(shí)力，產(chǎn)生濃烈的民族自豪感。并且，運(yùn)動員們?yōu)榱藝液兔褡宓臉s譽(yù)而刻苦努力的奮斗精神將會啟發(fā)學(xué)生為祖國的未來發(fā)展而不斷上進(jìn)，讓濃烈的愛國情感成為他們學(xué)習(xí)的動力。

三、優(yōu)化教學(xué)模式，提升課堂趣味

教師可以以“互聯(lián)網(wǎng)+”的新穎授課形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如果教師單一地選擇知識講解和課文說教的方法來進(jìn)行初中英語教學(xué)，學(xué)生將對英語課程產(chǎn)生疲倦感，愛國思想的滲透便會難上加難。通過互聯(lián)網(wǎng)教育資源的整合，教師能夠把圖片、視頻、文字等信息結(jié)合在一起來展現(xiàn)英語知識和愛國教育，讓初中英語課堂所呈現(xiàn)的愛國教育內(nèi)容更加貼近時事，富有感染力和情感渲染力。在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生的多個感官同時接受知識，不但能提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且讓他們在不知不覺中受到愛國思想教育。

例如，在學(xué)習(xí)單詞peace時，教師可以拓寬單詞的講解范圍，由peace一詞聯(lián)想到打破和平的war，進(jìn)行知識聯(lián)結(jié)。在這時，多媒體上配合播放出中華民族的戰(zhàn)爭紀(jì)錄視頻和人民英雄紀(jì)念碑的圖片。通過影響同學(xué)們能直觀地看到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難，戰(zhàn)爭后的狼藉與祖國曾經(jīng)的壯麗風(fēng)景形成鮮明對比，也是無數(shù)英雄前輩的犧牲換來了祖國大好河山的安然無恙。簡單的單詞講解將能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對侵略戰(zhàn)爭的憤慨和濃烈的愛國之情，更懂得了如今美好生活的來之不易，大家應(yīng)且行且珍惜。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入了愛國意境，在初中英語課堂上感受了深刻的愛國教育。

四、結(jié)語

總而言之，愛國思想的滲透確實(shí)對于提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率產(chǎn)生了良好效果。融合愛國思想的英語課程不但能提升學(xué)生的道德水平，還可以讓學(xué)生們真正理解愛國教育的意義，在愛國主義教育中感知英語理論知識，為祖國的建設(shè)而更加努力地學(xué)習(xí)英語。

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