淺析初中音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

陸世忠

摘要：隨著新課改的不斷推進，初中音樂學科越來越得到大家的重視，音樂學科不僅可以培養(yǎng)學生的藝術思維，而且還可以不斷提升學生的創(chuàng)新能力，從而讓學生可以更加全面的發(fā)展。

關鍵詞：初中音樂;創(chuàng)新能力;教學策略

音樂學科作為藝術的表現(xiàn)形式之一，可以提升學生的思想境界。教師在進行初中音樂的教學時，需要不斷創(chuàng)新自己的教學方式，從而提升初中音樂的教學質量，讓學生可以更加高效的進行初中音樂的學習和應用。接下來，我將針對初中音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開策略探究。

一、加入樂器輔助，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

初中階段的學生正處在青春期階段，這個階段的學生相對好奇心比較強，而且學生的自制力相對較弱，所以這個階段的學生非常容易受到環(huán)境變化的影響。教師在面對學生的這個教學特點來進行音樂的教學時，需要注意通過加入樂器進行輔助的教學方式，來引導學生通過音樂的學習不斷提升自己的創(chuàng)新能力。例如，教師在進行人教版七年級下冊“演奏 打擊樂合集”的教學時，教師就可以在課前，提前準備一些打擊類型的樂器，這樣可以充分激發(fā)學生的學習興趣，這時在進行教學時，學生會充分提起學習興趣，從而不斷提升教學的效率。此外，教師還需要進行教學創(chuàng)新的引導，教師可以讓學生拿幾個碗，然后在碗中放入一定量的水，然后用筷子敲擊，這時學生會發(fā)現(xiàn)碗會發(fā)出不同的聲音。這樣不僅可以提升學生對音樂的學習興趣，而且還可以不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、加入多媒體進行輔助，鍛煉學生的想象力

學生在初中階段正處在思維發(fā)展的重要時期，教師可以通過音樂的教學，來不斷發(fā)展學生的想象力，從而不斷提升學生的創(chuàng)新能力。教師在進行教學講解時，可以利用多媒體視頻來進行教學輔助，這樣不僅可以提升學生的學習積極性，而且還可以通過豐富多彩的視頻教學，來不斷培養(yǎng)學生的想象力，從而不斷提升學生的創(chuàng)新能力。例如，教師在進行人教版七年級下冊“春之聲”的教學講解時，教師可以通過多媒體教學來進行教學輔助，教師可以先讓學生通過多媒體，來看一看關于春天的圖片和視頻，這樣不僅可以幫助學生更好的感受春天的情境，而且還可以幫助學生在進行教材的學習時，可以更好的進行場景的想象，從而不斷發(fā)展學生的想象力。教師在進行初中音樂的教學時，通過不斷提升學生的想象力，不僅可以提升學生的音樂學習，而且還可以不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

三、提出課堂教學問題，培養(yǎng)學生的質疑精神

教師在進行初中音樂的教學時，需要培養(yǎng)學生的質疑精神，所以教師在進行教學時，需要鼓勵學生多提問題，然后教師就可以根據(jù)學生提出的問題進行教學講解，這樣可以有效的培養(yǎng)學生的質疑精神，從而不斷提升學生的創(chuàng)新能力。例如，教師在進行“化蝶”的教學講解時，教師可以先提出一些問題，來進行教學引導。如，作品創(chuàng)作的背景是什么？大家對于這種愛情方面的音樂，聽完之后有什么感想？這時學生會根據(jù)教師的問題展開想象，然后學生會提出自己的想法和一些質疑。這時教師需針對學生的問題和質疑進行教學講解，通過講解來化解學生的迷茫。通過不斷培養(yǎng)學生的質疑精神，可以有效的提升學生的創(chuàng)新能力。

四、加強學生音樂技能的培養(yǎng)，夯實學生的音樂水平

初中生對于音樂的學習都有一定的完善和全面思維，所以，教師在進行音樂的教學時，教師需要注重音樂教學方法的提升，教師可以多利用多媒體和教輔工具來不斷提升學生的學習效率，讓學生可以更加高效的進行音樂學科的學習，從而不斷提升自己的音樂水平。例如，教師在進行有聲音樂的教學時，教師就可以在每次教學前，讓學生進行發(fā)生的訓練，這樣通過長期的訓練，可以幫助學生形成良好的正確聲樂的學習。通過不斷加強學生音樂技能的培養(yǎng)，可以不斷提升學生的音樂水平，從而不斷鍛煉學生的藝術思維，讓學生的創(chuàng)新思維不斷提升。

五、加入小組合作教學方式，激發(fā)學生創(chuàng)造能力

音樂教學的最終目的就是音樂表演，因此教師在進行初中音樂的教學時，需要不斷強化音樂實踐。所以，教師在進行初中音樂教學時，可以通過開放式的教學方式，來給學生一個可以充分表達自己的教學平臺，這樣可以不斷提升學生的音樂水平。例如，教師在進行“龍舟調”的教學時，教師就可以讓學生在學習音樂時，還可以充分了解其中蘊含的民族舞蹈，這樣可以讓學生在聽音樂的時候，還可以展開創(chuàng)造性的教學表演。教師可以在教學講解結束后，組織學生進行教學實踐，教師可以將學生分成教學小組，然后讓每個小組進行教學表演。通過教學實踐，不僅可以提升學生的音樂水平，而且還可以不斷提升學生的創(chuàng)造能力。

六、結束語

隨著新課改的不斷改革，初中音樂教學越來越受到重視，音樂教學是一門藝術性的學科，學生通過學習音樂可以更好的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。因此，教師在進行初中音樂教學時，需要充分重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性，教師可以通過不斷進行教學創(chuàng)新，尋求多樣化的教學方式，來不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]孫曉青.淺析初中音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].文理導航（上旬），2021（10）：96-97.

[2]陳會芳.初中音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑研究[J].家長，2021（19）：151-152.

[3]王銀.初中音樂教學中學生審美能力的培養(yǎng)策略[J].讀寫算，2021（08）：173-174.