策劃有效英語課堂活動的初步探究

王欣 沈子木乃

摘要：課堂活動是學生學習的基本方式。在英語課中有效的設計英語課堂活動對于學生的學習來說尤為重要。因此，教師必須要對英語課堂活動有足夠的認識，只有這樣才能激發學生的學習興趣，提高課堂活動的效率，真正做到對學生有益。

關鍵詞：課堂活動 趣味性 全體參與

引言

隨著英語課程標準的不斷改革，教師應該對英語課堂活動有了更新，更準確的認識。英語課堂活動是學生英語學習中必不可少的活動。教師在設計英語課堂活動時，不能固步自封，應該廣泛的學習，不斷的發現問題，解決問題，設計有效的英語課堂活動。

一、策劃有效英語課堂活動意義

策劃有效的英語課堂活動能增加學生對學習英語的興趣，更能促使學生養成學習英語的主動性。讓老師能夠輕松駕馭課堂，讓學生提高吸收知識的效率和應用英語知識的能力。

二、英語課堂活動中存在的問題

1.英語課堂活動嚴重缺乏趣味性并且脫離生活實際。

面對升學的壓力，如今的英語課堂活動都變得沉悶死板壓抑。在唯分數論的英語課堂教學環境中，英語課堂活動顯然失去了它的意義。它不再關注學生語言技能的習得和培養， 而是關注于考試、分數、升學。在這樣的情況下，出現很多英語高分低能的學生也不足為奇。而且教師所采用的在英語課堂中對學生的輸入語料大多都不是真實的，不是來源于現實生活的。這樣的英語活動并不能激發學生的興趣，同時沒有真實的情境，學生難于接受，也不會有真正的交流目的。

2.英語課堂活動關注個體表現缺乏全體參與。

在如今的英語課堂活動中存在很多設計不合理的問題。由于每個學生的英語水平不同，很多活動只有英語能力比較強的學生才能完成。而在一些小組活動中，有些學生不自信，害羞往往不敢發言，他們在小組活動中一直處于傾聽者的地位，缺乏參與感。同時，在英語課堂活動中經常會出現個別學生不停的發言，積極參與活動，而另一些學生心不在焉，事不關己。這種低效的英語課堂活動需要引起教師足夠的重視。

3.教師在英語課堂活動中的多方面缺乏投入程度。

教師的投入程度對于英語課堂活動的效果來說至關重要。但是在影響教師投入程度的諸因素中，有一個因素是教師的時間和精力有限。教師的工作量大，任務繁重，要做好備課、上課、課后輔導等一系列的工作。而要策劃有效的英語課堂活動需要教師大量的投入，教師要費勁腦筋地去設計活動，在課前對活動進行充分的準備，在課上有效的組織活動。同時，還要應對一些突發情況，課后還要對課堂活動進行一定的反思。

4.在英語課堂活動中更加注重活動的形式卻對活動的目的定位不準確。

有些教師過于關注英語課堂活動的形式，想要激發學生的興趣，讓學生積極主動地參與到活動中，在愉快的氛圍中進行英語課堂活動，但是卻忽視了教學的實效性和有效性。教師不僅要巧妙的設計真實的言語交際活動，而且要千方百計的設計有意義的語言知識操練活動[1]。教師的英語課堂活動設計要與這節課的主題和知識目標、能力目標、情感目標緊密結合起來，在活動中要注意單詞、語言點、語法點的清晰講授。只有在這樣的情況下，學生才能在做中學，學到真正的知識。

三、如何策劃有效英語課堂活動解決方法

1.設計游戲引起學生的興趣，營造一種學習的快樂環境，增加活動的趣味性。

怎么樣去增加活動的趣味性呢？這是我們在設計活動時所注意的一個重要問題。我們的解決辦法就是設計活動時通過游戲的形式獲得學生們的學習興趣和認可，營造出一種輕松學習和身心愉悅的快樂學習環境。愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師，在策劃課堂活動的時候，扼殺孩子愛玩的天性，無疑是違背教學方法的典型案例，最失敗的就是去強行灌入學生堅硬難咽的課本內容。例如，我們在教學Anns Birthday的時候利用Happy Birthday的歌曲進行導入，學生隨著優雅的旋律輕輕吟唱，課題充滿了學習的浪漫范圍[2]。孩子們是喜歡唱歌的，通過唱歌這種形式，能讓學生們無意中了解今天所學的內容，這種方法讓老師教的輕松，也讓同學們學的快樂，提高了同學們學習新知識的樂趣。

2.讓每個學生都能夠積極參與到課堂活動之中。

每個同學掌握知識的能力是不同的，學生也不可能一次性全部掌握，這是無可厚非的，所以在策劃課堂活動的時候，我們要確保每一位同學都能夠參與其中，例如在課堂活動進行之前，老師可以設計這樣的環節"I am ... today"的句子形式，讓每個同學都可以進行回答，若是所學的知識有些難度，我們可以進行游戲梯度劃分，爭取每一位同學都能夠舉手回答問題和享受活動的快樂。對于一些內向的學生來說，他們往往不敢主動舉手回答問題，這時候老師應該發揮出其教師的主導地位，采用主動邀請或者鼓勵的方式讓其減少對于回答問題的膽怯和培養學生的學習主動性。

3.教師在上課之前需認真的策劃課堂活動。

學生們滿懷期待的坐在座位上等待著老師講課，而老師沒能講出個所以然來，這無疑是犯罪。在進行課堂活動的時候也是如此，我們要提高課堂活動的質量，創新自己的教學方案和教學模式，充分利用現代科技的工具和網上資源，進一步提高教學質量，讓同學們能夠深刻體會理論聯系實際的道理，能夠充分的應用所學知識，這是我們課堂活動所追求的最終目標。如何策劃更好的英語課堂活動，讓老師在課堂活動中的"教"和學生的"學"發揮最大的功效，其實提高英語課堂活動的教學效率就是抓教師上課前的準備工作。

4.課堂活動的目標要準確，有的放矢，需以課本內容為基礎。

英語課堂活動最忌諱的就是重活動形式，輕活動內容和目的。課堂活動目標也就是教學目的必須符合課程標準的內容和學生的能接受的程度，偏離書本知識的活動對于學生學習主動性和興趣性并沒有重要的作用，也達不到理想的教學效果。

四、結語

總之，教師在設計英語課堂活動時，要追求合理性和有效性，活動范圍不可以太局限，要有創新性和實踐性。從學生的實際出發，從生活出發，提供真實的語料，只有這樣才能促進學生英語學科核心素養的發展和提高。

參考文獻：

[1]張坤.英語課堂活動的常見問題及解決策略[J].素質教育論壇，2015，21：28.

[2]饒娟.如何在先學后教的教學模式下設計有效的英語課堂活動[J].課堂教學方法探討，2019，1：148.

作者簡介：

姓名：王欣（1999.12），女，漢族，黑龍江綏化人，研究方向：教學法

姓名：沈子木乃（1998.06），男，彝族，四川省越西縣人，研究方向：教學法5B13DB2A-87A9-4159-B180-20CDD9066D5B