互聯網時代高校思想政治教育模式創新研究

畢虹

摘要：在互聯網時代背景下，學生的思想觀念受到了多方面的影響，所以高校的思想政治教育工作要給與充分的重視，建設和諧美好的校園環境，充分發揮互聯網對高校學生思想的正確引導作用是目前高校思想政治工作的根本任務。以下從互聯網對高校思想政治教育的影響出發，提出來互聯網時代對高校思政教育的影響作用，以及在互聯網時代背景下高校思政教育面臨的難題，并針對這些難題提出了在互聯網時代背景下高校思想政治教育模式的創新策略。

關鍵字：創建教育;教育模式;高校思政政治;互聯網

引 言：互聯網+帶動了社會的發展，它依靠互聯網信息技術和傳統產業結合的方式，形成了一種全新的發展形態，具有跨界融合、創新開放等突出特點。當前，我國的信息技術飛速發展，互聯網已經滲透到了各行各業，并產生著深刻的影響。高校學生是重要的互聯網使用群體，互聯網的出現，改變了他們的學習和娛樂方式，不少學生十分沉迷網絡游戲，對實踐活動毫無興趣。因此，在這種情況下，利用互聯網的優勢將一些積極向上的觀念和思想傳遞給大學生，這對于幫助他們樹立正確的人生觀具有重要意義。

1 互聯網對高校思政教育的影響

1.1積極影響

當前我國思政教育的內容主要源于統一發放的教材，但因為教材有著一定的滯后性，其中的內容與時代脫離，不能滿足學生成長與發展的需求，因此很難激起學生的興趣，學生學習也缺乏了主動性。而互聯網平臺具有海量信息，可為思政教育提供大量的資料，教師可從其中搜索一些學生感興趣的話題，將其與授課內容相融合，以充分調動學生的積極性，達到共鳴，這樣不僅豐富了教學內容，同時也為師生溝通搭建了橋梁。并且素質教育也強調學生的主體性，鼓勵學生發表自身的意見及看法，同時也可充分利用互聯網查閱資料，豐富知識結構，同時也提高自身的自主學習能力[1]。

1.2消極影響

資源共享是互聯網的一大特點，但大量的資源中必定會有魚龍混雜的信息，這就給網絡信息管理提出了較高要求。有的人通過不正當的形式在互聯網平臺傳播負面信息，惡意引導輿論方向，給社會發展帶來了嚴重的消極影響，不利于高校生身心健康發展，影響其思政教育工作的開展。

2 互聯網時代高效思政教育的重要性

互聯網背景下高效思政教育對于完善教育體系、創建人才培養機制有著積極作用，是我國高校新課改的主要方向。

2.1積極轉變課程形式

互聯網時代高校思政教育模式的創新，必定會推動課堂形式的合理化轉變，打破以往陳舊的教育模式，充分發揮學生的主體性[2]。綜合以往經驗，在傳統的高校思政教育體系下，整體教學內容枯燥、教育方法單一，很難激起學生的興趣，學生參與思政教育的熱情也不高。因為思政教育的內容比較抽象，對學生的吸引力不高，一些高校和老師，試著從互聯網的角度結合當前網絡發展北京，充分利用現代化技術，將抽象的思政教育內容具體化，以有效活躍課堂氛圍，激發學生的主動性。從實踐效果來看，充分利用互聯網平臺開展高校思政教育，很好的豐富了課堂教學內容，促進了教學方法的創新，提高了思政教學效率。并且還有效的提高了思政教學效果，另外教師還能夠通過多遠、靈活的方式，對學生的思維認知，提供一定的影響，使其保持正確的認知。

2.2提高學科間的練習

思政教育和其它學科之間有著緊密的聯系，這種學科間的交叉性，是思政教育發揮其價值的關鍵[3]。思政課程屬于一門綜合性較強的課程，與歷史、環境以及政治學都有練習。但在傳統的課程體系下，教師很難為學生提供豐富的教學資源，難以對學科之間的關系進行梳理，進而創建一套完善的課程體系，這在一定程度上影響了思政教學效果，同時也限制了學生對事務分析、觀察的全面性與整體性。互聯網背景下高效思政教育的創新，不僅可以有效的彌補這一不足，教師還可以利用合適的技術手段，在很短的時間里，整合教學資源，實現教育維度的眼神，在確保思政教育成效的基礎上，引導學生形成正確的人生觀，促使其全面提高。

2.3加強引導

教師在思政教育期間，一定要正確看待互聯網平臺對學生思想認知以及價值追求的影響，要保證學生一直持有正確的認知，教師在進行課程創新期間，一定要聯系實際，綜合互聯網平臺的特點，充分發揮課程教育作用，積極創新教學手段、優化課程設置等，引導學生對社會熱點問題進行討論、思考，通過這一方式，將正確的價值觀念融入到學生日常學習生活中，以確保課程學習內容對學生起到合理的影響與引導，真正發揮思政教育對學生發展的推動效果[4]。

3 互聯網時代高校思政教育面臨的難題

在互聯網背景下，高校思政教育在推進期間潛在很多的不足，這些不足必定會影響思政教育作用的發揮。所以，在各種教育創新活動推進之前，教師一定要對思政教育問題進行梳理，嘗試以問題為導向，扎實推進互聯網背景下高校思政教育體系的創新發展。

3.1信息數據的應用力不強

在互聯網背景下，互聯網有足夠的平臺表達自我觀念，這一觀念表達通常不受限制，加之互聯網的不斷推廣，高校學生獲取信息的能力不斷增強。有關調查得出，我國數據信息的體量增長率達到了50%，信息數據的迅速增長致使其管控難度越來越大，各種負面言論、虛假信息越來越多，對學生的認知影響越來越大，致使其人生觀、價值觀、世界觀偏移。出現這一情況，需要高校教師在開展思政教育期間，一定要有相應的能力，對數據信息能夠駕馭，做好信息數據的篩選與應用工作。從實際結果來看，很多教師因為方式方法不對，應對這類問題的經驗不足[5]。

3.2信息缺乏安全性

在互聯網背景下，要想進一步提高學校對學生的管理能力及水平，創建有針對性的教育教學方案，高校通常會投入大量的技術與資金，對校園的互聯網結構加以改造，以為學生應用互聯網提供便利。但這一結構假如沒有進行一定的安全防護，一定會出現信息丟失，網絡崩盤等問題，將會極大地影響學生與教師的教研活動。高校打造思政課程，無疑是要求教師投入大量的精力與時間對課程資源進行優化與選型。如果課程資源發生泄漏等情況，一定會影響教師教學的積極性，進而影響教學質量。

3.3教學方法脫離實際需求

互聯網背景下，高校思政課程發生了很大的改變，在這一背景下，假如繼續沿用以往的教學方法，一定很難達到預期教學目標，無法實現資源的優化配置，此時便要求教師在進行課程設計期間，可以有針對性的調整教學方法。但從現狀來看，受到多方面因素的影響，教學方法創新速度慢，與實際教學需求想脫離，很難達到互聯網背景下高校思政教育的相關要求[6]。

4 互聯網時代下高校思政教育的創新方法

4.1打造高校思政教育“互聯網”新平臺

在互聯網時代背景下，高校也要抓住時機，有效推進思政教育工作。當前高校學生普遍使用的社交平臺有微信、QQ等，因此高校可將眼光放到手機客戶端上，通過創建高校微信公眾號等，傳播學校的思政教育內容及其校園文化。學生能夠通過關注公眾號，獲取自己需要的信息資料。并且還能夠利用微課程平臺，宣傳思政教育，讓學生能夠方便的獲取所學知識，以免受到落后思想的影響。

4.2以高校生的人性化需求為主導

“互聯網”一直強調以人為本的理念，充分利用網絡平臺，實現人與人之間的溝通交流，形成一種良性的溝通關系。新時代的高校生更加看著精神層面的滿足，所以高校思政教育要做到與時俱進，切實了解學生的個性化需求，而“互聯網”技術就順應了時代發展潮流，能夠很好的引導學生朝著積極正確的方向發展。評價高校思政教育工作的要素要涉及教育內容、師生關系等。所以，高校思政老師不僅要精進自身專業，同時還需要切實了解學生的內在需求，以最大限度的滿足學生的精神需求。

4.3引導學生形成正確的創新創業理念

高校生是未來社會發展的中流砥柱，在國家倡導“大眾創業萬眾創新”的背景下，高校教師需要將創新創業理念融入到日常思政教育課堂當中，以引導學生形成正確的創新創業理念。有很多高校生存在從眾心理，沒有切實考慮自己是否適合創業，以及創業應當滿足怎樣的要求，需要做什么樣的準備，只是盲目追隨，以至于出現創業失敗的慘痛結果，所以教師應當綜合高校生的能力特點、性格特點以及理想追求，通過理論與實際相結合的方法，端正其創業態度。加強大學生對國家創業政策的了解，拓展大學生創業就業渠道，鼓勵大學生主動適應社會主義市場經濟，給大學生提供一個認識和了解現今創業形勢的平臺。

4.4組織高校生進行互聯網素養培訓

想要提高大學生的思政教育的時效性，就一定要提高對高校教師隊伍的互聯網素養培訓。首先因為思政教育是政治文化的范疇，高校能夠充分利用互聯網的技術優勢，為學生創建一個“互聯網+政治教育”的教學氛圍，整合教學資源開展宣傳教育;其次，高校還能夠利用更新設備設施的方式，讓學生在高校不管何時何地都能夠使用無線網絡，提供“互聯網+圖書館”、“互聯網+課堂”等方法不斷完善思政教育體系，以有效提高思政教育的時效性。

結 語：

總之，互聯網技術的飛速發展為高校思政教育模式創新提供了機會，有效推動了高校思政教育工作的發展，順應了時代發展潮流，符合新課改的創新要求，這也是當前提高思政教育效率的有效途徑，需要思政教育工作人員積極更新自身理念，充分利用互聯網技術引導學生創建正確的人生觀、世界觀、價值觀，不斷提高其思想道德修養，促使其全面發展。

參考文獻：

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[4]趙寧，馮丹紅.基于大數據時代"智慧校園"背景下的高校思想政治教育創新模式研究[J].高考，2018（32）：123-124.

[5]崔琳."互聯網+"時代下江蘇高校思想政治教育創新路徑研究[J].對外經貿，2019（10）：2.

[6]王琳.基于大數據時代"智慧校園"背景下的高校思想政治教育創新模式研究[J].發明與創新：職業教育，2021（2）：2.

[7]王謙.以大數據推進全媒體時代高校思想政治教育——評《新媒體時代高校思想政治教育模式探究》[J].中國科技論文，2021，16（2）：1.