大數據時代高職院校思想政治教育工作模式創新研究

余桃 黃茜

摘要：伴隨著信息時代的不斷發展，人工智能、互聯網技術、大數據的迅猛崛起，給我國教育行業帶來了良好的機遇和全新的挑戰。在大數據的背景下，思想政治教育作為高職院校必不可少的課程之一，其教學與現代化大數據技術相結合是未來發展的新趨勢，要想作出有效的突破，必須要對思政課堂教學的模式進行改革，從而推動高職院校思政教學長遠持續的發展。本文就大數據在高職思想政治教育中的作用來展開論述，對大數據時代思政教學模式如何創新進行了一系列探索。

關鍵詞：高職院校;大數據時代;思想政治;教育;創新

人工智能技術發展迅猛，云計算、大數據等現代信息化技術日漸成熟，在很大程度上補充了傳統教育的弊端，為高職院校思政課程帶來了巨大的改變，為以后高職院校思想政治教育工作模式的創新開啟了新道路。

一、大數據在思政教學中的運用意義

（一）加強思想政治教育工作的預測性

高職學生在提前預習思想政治知識點的時候往往著重于知識的理解、書本相關問題的解答等等，這種枯燥無味的預習難以激發學生的學習興趣和學習熱情，更難以讓學生深入知識點，進行問題的探索分析。針對于這種情況，高職思想政治教師應該通過大數據技術來設計思想政治教學的預習學案，讓學生在視頻、圖畫等中能夠深入理解抽象的知識點，從而提高每一次的預習效率。除此以外，教師還有可以利用大數據的預測性對學生的預習數據進行了解，通過轉發次數、評論次數等對具體數據有一定的掌握，以便后期針對性的教學。相比較傳統的死記硬背，大數據的存在更有利于思想政治教育工作。

（二）清楚掌握教育客體的行為特點

在大數據時代，高職教育者可以清楚地掌握教育客體的行為特點，對將來展開積極有效的思想政治教育是非常重要的。教育者可以通過互聯網大數據分析教育對象在網絡上的瀏覽閱讀、點贊、收藏和評論留言等來掌握受教育者的個人愛好、學習習慣和思想觀念，從而根據教育客體的特殊性，對每一位受教育者都可以有清楚的個人定位。在教學過程中，教育者需要使用不同的教學內容、教學形式和教學手段，來對受教育者進行針對性的教學，提高受教育者的思想道德水平和綜合素質能力。面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對高職院校教育者提出了更高的要求，僅靠傳統教學中的黑板粉筆、紙質檔案是遠遠不能滿足學生需要的，也不能滿足高職院校培養專業人才的需求，所以教育者對互聯網中大數據技術的運用是勢在必行，非常有必要的。

（三）實現思想政治教育的科學性

在大數據的背景下，信息的傳播發生了變革，撲面而來的是紛繁多樣的熱點事件，容易蒙蔽人類的雙眼失去辨別是非能力。在此高職院校教育者最需要的就是通過大數據技術對信息進行有效合理地辨別，取其精華，去其糟粕，篩選出最能代表的核心內容，并從根本上杜絕負面信息，提升信息的有效性，向學生弘揚思想積極和社會正能量，從而實現思想政治教育的科學性。

二、大數據在思想政治課程中的創新

（一）建立高水平的教育隊伍

首先，必須要建立起專業的、穩定的教育隊伍，并且要定期對每一位教育人員進行相關的培訓和問題解決，從而不斷地提升思政教育人員的專業素養，把教學過程中的失誤等等盡量減少，確保每一位教師都能夠符合教育隊伍的要求和標準。除此以外，還要對大數據技術進行大范圍宣傳，提高學校對大數據技術的重視度，確保每一位教師都懂得分析和運用大數據。

（二）利用大數據建立起精準模型

大數據的出現，促使了信息傳播途徑不再局限于固有途徑，而是朝著多元化方向發展，為高職院校教學提供了便利。思想政治教育者相對于教育對象來說是成熟的主體，他們必須要具備較高的政治覺悟和豐富的素養，不斷地增強主體性，引導學生養成與未來社會發展相適應的專業技能和思想政治素養，切實有效地履行思想政治教育職能。大數據技術是信息時代背景下發展的理念，大數據的范圍廣闊，涉及各行各業，教育者只有把教育內容與大數據等新興媒體傳播通道有效結合起來，內容共享，集中分析，然后再教授給教育對象。大數據的廣泛使用，促進教學模式、教學體系和教學內容的改革，加速教育手段的現代化，為高職院校建立起了精準化的模型。

（三）教師要更新教學理念

教師是學生學習思想政治的組織者、引導者和合作者，是學生學習思想政治知識的重要所在。教師對學生的人生觀、價值觀都有著重大的影響，因此在給高職學生傳授知識的過程中，思想政治教師要緊跟時代的發展，不斷地更新教學理念，在加深學生知識點的基礎上，還需要充分利用大數據技術拓寬學生知識面，幫助學生進一步樹立起正確的思想道德品質，增強自身的自信心，不斷地提升思想政治核心素養，從而更好地融入社會，服務社會。

（四）加強思想政治教師的自身素養

教師在對高職學生進行思想行為引導時，教師就是學生該學習的榜樣，但由于很多高職院校教師自身素養不高，所以教師首先必須要具備完善的理論知識、科學的教育方法和優良的道德品質，豐富的理論知識是整個教育的核心，不光專業知識要過硬，也要積極參與相關課外培訓實踐，提升信息能力水平，開拓視野的同時要充分了解社會時勢，關心社會現狀。教育者在課堂中也要主動積極地進行思想政治教育，旗幟鮮明堅持正確的政治方向，堅持以馬克思主義和中國特色社會主義基本理論為基礎的思想，以自己的思想行為去影響和感染教育對象，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，達到教育的目的。教師要加強對高職學生思想行為的熏陶，并加強與學生間的交流互動，激發學生學習的熱情，提高學生學習的自主性。教師需要與高職學生共同制定學習計劃，不斷地提高學生的學習欲望，發揮學生自我的自主能動性，提高高職學生的道德品質。

參考文獻：

[1]黃偉紅.探究大數據時代五年制高職思政課教學守正創新[J].佳木斯職業學院學報.2020（12）

[2]唐輝.大數據背景下高職思政課教學資源整合與設計[J].文化創新比較研究.2019（07）

作者簡介：余桃、黃茜。【1】余桃，女，漢，1997年4月出生，重慶璧山人，現就職于重慶智能工程職業學院，研究方向為思想政治教育，本科。【2】黃茜，女，漢，1996年12月出生，重慶梁平人，現就職于重慶智能工程職業學院，研究方向為思想政治教育，本科。單位所在地：重慶市永川區，郵編：402160。