弘揚傳統文化，踐行立德樹人

李佳

摘要：從黨的十八大將“立德樹人”確立為教育的根本任務之后，業內外專家學者、一線教師圍繞其展開了深入研究和積極探索。本文在闡釋弘揚傳統文化的必要性和打造文化課堂意義的基礎上，分析化學文化課堂在德育中的優勢及其實踐內容。

正文：教育家陶行知先生提出“道德是樹人的根本”，強調德育在學校教育中的重要性，正所謂才為德之資，德為才之帥，樹人為本，立德為先。

一.弘揚傳統文化、踐行立德樹人的必要性

1.傳統文化是文化自信的力量源泉

習總書記在十九大報告中指出：“中國特色社會主義，源自于中華民族五千年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化。”中華優秀傳統文化是中華民族長期發展過程中的歷史積淀，是中華民族勞動人民的智慧結晶。弘揚中華優秀傳統文化，是我們堅定文化自信的力量源泉，是推動社會主義文化繁榮興盛的精神動力。在青少年學生中宣傳弘揚中華優秀傳統文化，有助于建設具有強大凝聚力和引導力的社會主義意識形態，從而推動具有中國特色、中國風格、中國氣派的話語體系的建設。

2.立德樹人是基礎教育的根本要求

“立德”出自《左傳》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。理解“德”，要將目標提升到培養擔當民族復興大任的時代新人這一戰略高度，立德就是要在堅定理想信念、塑造高潔品質、提升青少年法治素養等方面深下功夫。

“樹人”出自于《管子》，即“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”。樹人說到底就是培養人，但是“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”是教育者需要思考并解決的根本問題。

3.堅守德育陣地是新時代背景下的政治任務

隨著信息技術迅猛發展，西方思想通過文學、影視、動漫、游戲等方式擴散至全球。青少年學生的世界觀、價值觀尚未形成，對信息分辨揀選能力較差，易受沖擊。在傳統說教式德育已不能滿足新時期教育情境的困境下，本著以文化人、以德育人的原則，將課堂作為德育教育的前沿陣地顯得尤為重要和緊迫。

二、打造文化課堂的意義

1.挖掘化學學科核心素養的內涵和外延

高中化學學科核心素養旨在教育人、培養人、塑造人。有別于以往的唯分數論，“教育3.0 時代”的人才培養更應著眼于素質提升和全面發展。其中“科學精神與社會責任”一點要求學生在探索未知、崇尚真理的精神指導下，了解化學對社會發展的重大貢獻，準確評價傳統文化中的化學元素對近現代化學發展起到的基礎作用，從而增強文化自信。

2.改變傳統德育模式，提高學生共情

隨著信息技術的飛速發展，學生接納的信息量遠超以往，學生自主價值觀的形成大幅提前，加上青春期的叛逆心理，說教式德育已經落伍。課堂教學是最直接最高效最自然的德育陣地，通過課堂教學中傳統文化中的化學元素、化學名人軼事、科研院所研發過程和進展等方面的介紹，均可以拉近師生距離，提高學生共情，潤物細無聲。

3.提高教師專業素質和理論水平

教學工作枯燥而繁瑣，教師對于自身理論水平的提高，主觀上缺少重視和熱情，客觀上缺乏時間和精力?；瘜W文化課堂的構建，要求教師查閱傳統文化資料，找尋其中的化學元素，關聯課程標準中相關知識點，并且要求教師關切科學前沿課題及研究進展，以便應用于課程導入和習題背景中。這一過程在無形中提高了教師的專業素質，深刻領會立德樹人的深刻內涵，提高理論水平，將書本上的一行字變成鮮活的實例。

三、化學課堂在德育教育中的優勢

1.我國傳統化學發展歷史悠久

中國化學史上又眾多舉世矚目的輝煌成就。比如我國古代的四大發明，煉鐵技術，燃料、陶瓷、釀酒技術，近代的“侯氏制堿法”和人工合成結晶牛胰島素等同樣享譽海內外。這些傳統文化為高中化學教材提供了豐富的愛國主義素材，值得教師充分挖掘，增強學生的民族自尊心和社會責任感。

2.化學學科分支較多，涉獵廣泛

化學學科有很多分支，包括有機、無機、分析、物化、高分子等等，并且在學科間有廣泛應用，例如醫學、藥學、生物學、材料學、農學等均有涉獵，這不僅為教學提供了種類豐富的素材，也為學生職業生涯規劃奠定基礎。

3.化學學科貼近生活體驗

現代青少年學生缺乏生活體驗，同時又對生活充滿好奇。從每天晨起的牛奶咖啡，到出門穿戴的校服鞋帽，到上學途中使用的交通工具，化學貫穿每個人的每一天;此外，新能源汽車的投產，芯片技術的開發，新冠疫苗的研制無一不蘊含著化學原理和應用。化學知識來源于生活，應用于生活，逐漸成為課堂教學中新的興趣增長點。

四、打造化學文化課堂的內容

1.愛國主義教育

我國的近代化學史是一部中華民族艱苦奮斗史，其中印刻著近代化學家的錚錚鐵骨和愛國情懷。他們放棄國外優渥的生活條件和先進的科研條件，報效祖國。比如“侯氏制堿法”創始人侯德榜，中國高分子材料奠基人徐喜，“化學中的莫扎特”李遠哲等。

青少年學生處于身心發展的關鍵時期，其世界觀價值觀趨于形成并且可塑性較強，易受侵蝕，這個階段的德育尤其是愛國主義教育地位突顯?？芍^立德樹人，德育為先。

2.辯證唯物主義和批判思維

唯物辯證法是人類認識自然和改造自然的主要方法論之一，而化學作為自然科學基礎學科之一，與唯物辯證法有著天然聯系，在化學學習過程中要始終遵從這一方法論。例如在學習原子結構及化學鍵相關知識時，著重樹立微粒觀和變化觀等科學世界觀;在介紹物質規律發展歷程的過程中，著重培養學生求真意識、實證意識和創新意識等科學精神。

3.創新思維

習近平主席強調：“人才是第一資源，創新是第一動力，中國如果不走創新驅動道路，新舊動能不能順利轉換，是不可能真正強大起來的，只能是大而不強?！蓖ㄟ^化學文化課堂的構建，學生可以了解科研學者攻堅克難的過程，領略科學探究的魅力，從干枯的文字中跳脫出來，感受科技發展的鮮活生命力，從而樹立遠大理想，投入科技強國。

五、結語

高中教師通過提升自身立德樹人思想意識，改革創新課堂教學模式，完善評價方式等措施，帶領學生在知識領域開拓進取，同時注重提升思想道德修養，圍繞立德樹人這一教育根本任務，更好的實現人才培養目標，為高校輸送更多“德才兼備”的全面人才。

參考文獻

1.楊兆華. 立德樹人， 打造化學文化課堂--論德育教育在高中化學教學中的滲透[J]. 課程教育研究， 2018（52）：174.

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