淺析九年級英語教學中現存的問題與反思

鄧小艷

摘要：九年級的英語教學，對于教師來說需要深思熟慮。因為這個時期學生的思想狀態、學習效果是極為關鍵的，所以作為英語教師，應當把握學生的實際狀況，在現階段找出學生所存在的問題。提出相應的解決策略，讓學生能夠意識到初中英語課堂的魅力所在。而且教師要對教學模式進行反思，找到最佳的教學方式，這樣才可以解決九年級英語課堂所出現的一些不足。

關鍵詞：九年級英語;問題;反思

如今的九年級英語教學確實存在一些問題，教師的主觀意識比較強，習慣用自己的思維進行教學，但是這樣的教學沒有從學生的實際情況出發，很容易產生一些問題。所以，作為英語教師，應當時刻關注問題產生的原因，及時給出解決策略進行反思，這樣才可以提高初中英語的教學效率。

一、九年級英語教學中現存的問題

（一）能力參差不齊

九年級是初中教學的最后一年，學生即將面臨中考，這種狀況的出現決定了九年英語教師教學的方向，應當引導學生完成能力復習的情況下，也要提高學生的成績。但是由于學生的整體性受到了限制，精心設計的教學方案很難讓學生全部吸收。所以，對于一些能力比較好的認為所布置的內容及其簡單，沒有興趣;而對于能力弱的認為，教師所布置的內容太難，更沒有辦法拿到高的分數。因此，教師教學過程中沒有根據學生能力的差異性布置教學方案，這是現在初中英語教師教學的主要問題之一。

（二）教學方向存在誤區

雖然新課程改革標準背景下應試教育的理念對目前的教學造成一定的負面影響，但是很多教師和家長認為中考的出現就應當如此，這也成為如今社會的普遍現象。所以教師沒有思考如何提高學生的能力，反而是注重學生的分數，這種教學誤區的出現，限制了九年英語教學的發展。

二、九年級英語教學中的有效反思策略

（一）引入合理的分層教學方案

分層教學的出現，是指在教學中根據學生的實際情況進行有差異性的教學，將學生分成不同的層次，各自制定學習目標。這樣的教學模式出現才可以實現以學生為主體的教學方案，根據學生的實際情況展開個性化教學。所以教師想要轉變如今九年英語教學所出現的問題，就應當及時的引入合理的分層教學方案，使得英語教學課堂的效率得到提高。

比如說：教師在為學生講述“teenagers should be allowed to choose their own clothes”這一內容。教師就應該對學生的實際情況進行分析，對于能力比較強的學生，除了讓學生掌握本節課所出現的內容后，還應當適當地引入一些口語的鍛煉，讓學生能夠明確學習目標。然后熟悉本節課所出現的劇情，而對于一些能力比較中等或者能力比較弱的教師，就要讓學生在這一過程中掌握文章中的基礎知識即可。如果有個別能力突出者，可以讓學生通過小組合作的方式展開口語訓練，從而掌握本節課所出現的劇情。通過教師及時的指引和學生對于所學內容的掌握狀況，使得學生能夠在分層教學的模式下獲得能力的提升，當然，對于一些能力比較弱的或者是對于英語沒有興趣的，教師應該當盡可能激發學生學習的興趣，先讓學生對所學的內容擁有一個正確的學習心態，這樣才可以激發學生學習的積極性，幫助學生建立一個良好的學習自信心。

（二）更新理念，明確目標

目前的很多英語教學課堂中，教師還是依靠著大綱的內容進行英語教學的設計，在教學中也會利用題海戰術來培養學生的應試能力。雖然可以提高學生的成績，卻不能提高學生的能力，這與新課改標準所出現的教學理念相違背，所以教師應當及時地更新理念，去明確教學的目標，這樣才可以調動學生學習的積極性。

比如說：在九年級英語課程中，教師會帶領學生復習到有關于“that“”引導賓語從句。教師就可以利用小組合作的方式，讓學生在組內進行討論，而教師所需要做的就是給學生及時地引導，什么樣的情況下可以運用比喻？什么樣的情況下禁止運用比喻？只有加強學生對所學內容的理解，才可以真正的提高教學質量。

（三）注意英語學習后的反思及評價

初中英語課堂中學生對于一些知識會進行反復的鞏固，這樣才可以保證學習的質量。而在新課程改革標準背景下，既然要讓教師在課后進行反思，就要對學生學習過程中所出現的內容進行評價 。如果學生在這一環節出現了疑問，應當給予及時地指引。為了能夠避免學生下次再犯到類似的錯誤，教師應當對學生進行及時地評價，改善學生學習過程中的不足，從多個角度去分析，這樣才可以提高學生的學習水平。除此之外，為了能夠保證學生能夠保證學習后進行反思、整理知識，教師就應當揚長避短去鍛煉學生的思維，準確地讓學生意識到自己在這一過程中所出現的問題如何，從而實現初中英語課堂中理解性學習的初衷。既提高了學生的學習質量，又能夠保證學習的效果與新課改的標準相融合。

比如說：教師在為學生講述“merry ?Christmas”這一內容。教師會發現學生學完本節課記住了圣誕歌，也記住了歡聲笑語的歡樂感，卻忽略了對于知識的掌握狀況。因此教師在教學中要告訴學生本節課所出現的重難點是什么？圣誕節中學生應當掌握什么，從而有效地提高教學的質量，改善學生在學習過程中的一些不足。

三、結束語

綜上所述，九年級是初中教學的關鍵所在，教師應當端正自己的態度，引入新的教學理念，讓學生能夠在實踐中改正不足。而且教師要在實踐中進行反思，不斷地與學生進行溝通交流，這樣才可以推動學生朝著健康、合理方向前進。

參考文獻：

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