重視心理健康教育促進幼兒心理發展

李林英

【摘要】幼年時期是一個人身心發展的重要階段，因此幼兒心理健康教育可以及時糾正和維護幼兒的心理健康問題，使幼兒從小就養成積極樂觀的人生觀，培養幼兒健康、有進取心的心理素質，為幼兒日后發展奠定堅實的基礎。新課程理念強調教師在教學過程中要以培養幼兒良好行為習慣為教學目標，讓幼兒在學習的同時，使其健康快樂地成長。

【關鍵詞】心理健康教育;幼兒心理發展;實施策略

前言

健康的意義不僅僅是身體的健康，它還包括理智和道德完整性。幼兒期是一個人性格形成的關鍵階段，而由于幼兒的想法極其不成熟，自我調節和控制情緒的水平較低，還極易受到外界環境的影響。因此，現階段幼兒教師需要加強對幼兒心理健康領域的教育，維護和加強幼兒心理健康是非常重要和必要的。為了更好地促進兒童心理健康的發展，本文分析了幼兒園如何開展心理健康教育的具體策略。

1.將心理健康教育融入到教學活動當中

教育活動是心理健康教育最有效的手段，要求教師在教學活動中引導孩子的心理向健康、積極的方向發展。教師必須能夠識別每個孩子的內心和個性，并采取有針對性的行動對幼兒進行心理健康教育。比如在執行交通主題任務時，教師可以采用游戲的風格，讓孩子分別進行扮演不同的車、行人和交警，通過游戲吸引學生的學習注意力，教會學生在過馬路時，紅燈要停下，綠燈的時候走人行橫道闖過馬路等。再比如，在關于水的教育主題活動課中，教師可以使用視頻播放的方式，在課前準備課堂討論的內容，并可以播放關于水的重要性的視頻，這些圖畫可以引起孩子們的好奇心。在此期間，教師可以問孩子幾個問題，例如：“誰知道水是用來做什么的？”，“如果沒有水，我們的生活會怎樣？”依此類推孩子就會有強烈的自我表達欲望。這種教學方式不僅使學習活動生動有趣，還教會了孩子們一個非常重要的保護水資源概念。因此，將心理健康教育融入教學活動是一種非常有效的教學方法。教師需要發揮自己的教學特色，使幼兒心理能夠以積極樂觀的狀態發展。[1]

2.通過趣味性教學推進幼兒園心理健康

孩子的思維方式不同于成人的思維方式，所以教師不應該從成年人的角度來看待孩子的心理健康教育，而應該從孩子的角度和偏好來制定孩子心理健康教育的方法。例如，游戲教學是最受幼兒歡迎的教學方法之一。將心理健康教育融入游戲，讓幼兒不僅能享受游戲，還能通過游戲接受心理健康教育，教師要通過游戲活動來增加孩子的心理健康效果。教師在策劃游戲時，一定要考慮到孩子的喜好，只有對游戲活動表現出足夠興趣的孩子才能積極參與到活動中。游戲活動必須將教學內容與兒童實際生活緊密聯系起來。[2]例如，在講“四個好朋友”的故事時，讓孩子們分別扮演小白兔、小公雞、小黃狗和小虎斑的角色，并讓他們使用日常生活中常見的禮貌用語進行表演，如果那個小朋友沒有正確運用禮貌用語，就代表該幼兒的游戲結束，剩下的幼兒繼續玩。通過游戲與教學內容的有機融合，不僅可以提升幼兒的學習興趣，也可以提高幼兒的語言表達能力和語言溝通能力，更重要的是促進孩子之間的交流和學習，對部分自閉癥兒童有良好的教育效果。

3.教師應尊重幼兒的自尊心

所謂自尊心，是指一個人渴望得到他人或群體的尊重，是一個人在群體中維持名譽和地位所需要的內在體驗。自尊心是每個人與生俱來的，但很多家長和老師都忽略了這個問題，他們對孩子的行為習慣和成績要求太嚴，指責太多，評價不公，甚至挖苦。有的家長經常在幼兒的同伴或陌生人面前責罵和懲罰幼兒，這不僅無助于教育目標的實現，而且顯著損害了幼兒的自尊心，促使幼兒養成報復、自卑等不健康心理，影響幼兒身心健康的發展。因此，父母和老師應該尊重幼兒的自尊心，并以表揚、認可和鼓勵的形式來培養幼兒健康的自尊心。

4.家庭和學校相互配合

家庭是培養兒童心理健康的第一步。好的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的關懷與溫暖，使孩子的情緒變得穩定，不會造成不必要的情緒波動。家長教育孩子的方式也會影響到孩子的心理健康，家長若能全面、理性地教育孩子，就會讓幼兒正確地認識到什么是對的，什么是錯的。反之，父母教育方式上要是有錯誤，就會導致幼兒的心理扭曲。家長要尊重孩子對日常生活的看法，在孩子做錯事的時候幫助他們找出錯誤的原因，不要盲目地責怪他們。教師可以通過家長會或開放日，讓家長了解孩子在這個階段的心理特征，讓家長有機會充分了解孩子在幼兒園的行為習慣，積極配合老師完成一定的心理健康教育任務，讓幼兒的身心健康可以得到更好的發展。[3]因此，幼兒的心理教育只依靠幼兒教師是不夠的，需要通過家長會、校園信息平臺和活動，讓教師和家長之間架起一座橋梁，通過相互合作、相互支持和共同努力幫助幼兒形成正確的價值觀。

5.結語

為有效提高幼兒心理教育的有效性，促進幼兒心理健康的進一步發展，幼兒教師應逐步提高自身專業技能，幫助幼兒形成積極情緒。另外，教師還要客觀地解決幼兒的心理健康問題，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]蘇月貴.幼兒心理健康教育策略研究[J].考試周刊，2021（68）：154-156.

[2]伍灶卿.重視心理健康教育促進幼兒心理發展——幼兒園開展心理健康教育的具體策略[J].教育界，2020（24）：76-77.

[3]馬新琳.呵護心靈健康成長——幼兒園開展心理健康教育的具體策略[J].甘肅教育，2019（01）：44.