“不忘初心、牢記使命”主題教育對高校大學生黨員教育意義的探究

劉 燕

（天津農學院食品科學與生物工程學院 天津 300384）

本文通過對食品科學與生物工程學院3個學生黨支部的調研，從在大學生黨員中開展主題教育的重要性、主題教育過程中存在的問題及持續開展主題教育的舉措三個方面來論述。目的是讓大學生黨員將此次主題教育的優良成果持之以恒的去堅持，指導大學生黨員日后的學習、生活和工作，使大學生黨員能夠時刻牢記自己的初心，自覺踐行自己的使命，不負黨和國家的培養和重托。

在大學生黨員中開展主題教育的重要性

目前我院有學生黨員59名，占全院學生總數的8.4%，他們在教學及學院各項活動等方面都能發揮著積極的作用。因此在高校學生黨員中深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，具有極其特殊而深遠的意義：一是有利于提高大學生黨員政治理論學習興趣。黨支部日常開展的政治理論學習，學習內容枯燥無味、抽象難懂，學生黨員在心里上比較排斥傳統的學習灌輸模式，但在主題教育期間，各黨支部創新了政治理論學習方法，通過舉辦讀書會、開展專題報告、利用“天津黨建APP”“學習強國APP”等平臺等學生黨員喜聞樂見的方式，使學生黨員們更加容易接受黨的政治理論教育，進而對習總書記的重要講話和重要指示批示精神有了更深的見解，政治理論學習興趣大大提高。二是有利于增強大學生黨員黨性修養。黨性修養是黨員們通過黨性教育、自我改造、自我鍛煉使自己的黨性得到提高和錘煉的過程，是每名共產黨員的必修課，是每名共產黨員的安身之本，也是各級黨組織的進步法寶。主題教育期間，大學生黨員們不僅利用業余時間加強自學，也利用每周半天黨支部的集中學習，特別是通過“十八個是否”交流研討，學生黨員們對照黨章黨規，認真審視如何做一名合格黨員，不斷進行思想斗爭，黨員們普遍認為自己的黨性覺悟和思想境界都得到了一個很大的提高，明白作為一名大學生黨員現階段能為班級群眾學生做些什么，真正的找到了自己的初心和使命，為成為一名高素質有用人才而努力，繼而讓初心和使命在學生黨員內心深處鑄牢、在思想深處扎根，內化于心、外化于行[1]。三是有利于促進大學生黨員勤奮學習。大學生黨員對學習的目的、意義有時認識模糊，僅把學習的目的定位在不掛科的、順利完成學業的基礎上，其實學習最重要的目的是轉化成日后生活、工作的法寶。主題教育期間的政治理論學習不僅是大學生黨員們改造自我主觀世界的思想利器，也是增強學習本領的“金鑰匙”。通過邊學邊思考，進一步達到學思踐統一，從而增強了運用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動學習的能力和本領，實現了真學真懂真信真用，切實提升了學習的質量和質效。特別是主題教育期間學習了習總書記給全國涉農高?；匦胖v話精神后，對習總書記提出的“以立德樹人為根本，以強農興農為己任，拿出更多科技成果，培養更多知農愛農新型人才”的重要論述，農業院校的學生黨員們對專業課的學習充滿激情、充滿信心，更加珍惜學習時間，立足當前，更加刻苦學習，努力鉆研，不斷提高自身的專業知識能力和專業素養，為更好建設社會主義事業而施展自己的才華。四是有利于大學生黨員端正入黨動機。入黨動機對大學生黨員形成正確的“三觀”非常重要，直接決定大學生黨員日后走向工作崗位能否發揮應有的作用，學生黨員經過主題教育，認真檢視自己存在的問題，通過學習先進典型事跡、觀看警示教育作品、實地參觀紅色教育基地，大學生黨員入黨動機更加明確了，能夠摒棄功利的入黨動機，能夠為身邊群眾辦實事、辦好事，入黨動機更純正，更加明確自己為什么要加入中國共產黨。

開展主題教育過程中存在的問題

學生黨員很難集中時間開展活動。由于學生黨員大多來自大三、大四年級且來自不同的班級，日常忙于考研復習，很難統一時間進行集中學習，個別學生黨員在外實習，出勤率很難達到100%。這就使得黨支部開展學習教育多利用中午緊迫的休息時間，學生黨員學習精神欠佳，注意力不集中，同時隨著互聯網時代的到來，學生們集中學習時習慣掌上閱讀，對網絡的依賴性較大，有些學生不自覺玩手機，對紙質書籍閱讀學習不感興趣，讀書筆記記錄不詳細，致使主題教育集中學習效果大打折扣，有時存在為了完成學習任務而學習的心理。

學生黨員政治站位還是不夠高。雖然各黨支部組織黨員們參加了志愿服務活動，為身邊群眾辦了實事好事，進行了各種黨性修養教育，但黨員們遇到急難險情，勇于沖鋒線陣的勇氣不足，沒有時刻發揮共產黨員先鋒模范作用，對自己的標準不夠嚴格，黨員八項義務雖能熟記于心，但如何履行缺乏自覺性和主動性，產生了“學歸學，做歸做”的現象，導致在踐行入黨誓言上存在一定差距。

主題教育各研討發言材料質量不高。學生黨員忙于日常功課，撰寫發言材料缺乏反復推敲、精益求精的精神，加之學生黨員數量大，學生黨支部書記大多為輔導員、組織員，日常疲于應對繁雜的工作，對學生黨員發言材料把關、指導不足，學生黨員的發言材料過關即可，使交流研討成了普通黨性教育活動，個別黨支部開展活動流于形式或被黨員大會替代。

主題教育持續影響力不強。主題教育期間各級黨組織找問題，拉清單，建臺賬，制定整改任務書，但整改落實的如何，對于群眾關心的問題解決的如何，沒有持之以恒的做好回頭看工作，主題教育的影響力僅持續一段時間，并未一以貫之，主題教育期間黨支部均能固定時間組織集中學習，但主題教育結束后，黨支部很難每周固定時間組織黨員集中學習，造成主題教育持續影響力不強。

持續開展主題教育的舉措

針對主題教育期間發現的問題，要拿出有效的對策措施，推動主題教育成果轉化，把主題教育有效成果貫徹始終，在真作為中擔使命，標本兼治，舉一反三，及時總結主題教育中形成的好經驗、好做法，把主題教育中行之有效的做法固化下來，上升為制度，完善強化黨的創新理論武裝、經常性檢視問題、激勵干部擔當作為、為民務實清廉等方面的長效機制[2]，學生黨員也要經常檢視問題，不斷進步。

列寧曾說過“沒有革命的理論，就沒有革命的行動”?？梢姵掷m堅持理論武裝不放松的重要性，只有把政治理論鞏固好了，行動上才不會出現問題。要進一步提高大學生黨員學習自學性和緊迫性，不僅要堅持“溫故而知新”，每周重溫讀書筆記，支部內通過開展交流研討，加深對新思想的理解，還要跟進學習習近平總書記最新重要講話精神，學講話精神就要原汁原味的學，逐字逐句的學，不懂就要分析、探討，這也同時要求黨支部書記做好答疑解惑的工作，使大學生黨員對理論學習真正做到“學有所悟、學有所獲、學有所成。”

中國共產黨已執政70年，在當今社會主客觀條件下，面對黨員黨性的弱化、損害共產黨的純潔性的因素不斷滋生，面對違背初心和使命的危險，面對“四大考驗”“四種危險”的不斷侵蝕，如果不從大學生黨員開始嚴加防范、及時整治，必將積重難返，因此要以主題教育為契機，探究更多加強大學生黨員黨性錘煉的方法，如開設學院老黨員講黨課、普通黨員講微課、黨員每月開展一次志愿服務活動、觀看正面典型事跡影片教育題材等方法，因為萬物不斷地變化，共產黨員也是，也要不斷地進行學習教育，黨性錘煉不是一朝一夕的事，而是一個長期磨煉的過程，如果一旦放松對自己的要求和黨性鍛煉，就可能離開黨員標準，甚至犯錯誤。

形成“不忘初心、牢記使命”的有效機制，不斷完善黨支部組織生活。黨支部書記帶頭抓好“三會一課”制度，并將主題教育好經驗、好做法有機融入“三會一課”、組織生活會、主題黨日等現有制度[2]，引導大學生黨員不斷強化制度意識，還要因地制宜、因時制宜設計豐富多彩的內容形式和活動方法，不斷增強“主題黨日”活動成效，增強大學生黨員參與的積極性，提升支部活力。

持續用力推進整改落實鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育成果。各級黨組織要把主題教育整改落實作為衡量鞏固深化成效的標準，堅持抓整改，黨支部要建立黨員問題臺賬，一項一項排查，一項一項落實，但也要確保落實見效，針對整改任務書，要達到問題不解決不松勁，不解決不放手的目的，做好主題教育回頭看工作，以問題整改的實際成效提升學院黨委各項工作質效，確保全院師生滿意。

不忘初心方能行穩致遠，牢記使命才能開辟未來[3]?！安煌跣?、牢記使命”主題教育永遠是我們共產黨員的偉大主題。大學生黨員不僅要從增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的高度認真學習，還要真正做到學思悟貫通、知信行合一，常反思，知錯就改，真正在大學生隊伍中起到先鋒模范帶頭示范作用，繼而為學校、國家的發展貢獻自己的力量。