幼兒園繪本閱讀教學中幼兒自主閱讀能力提升策略

四郎拉姆

【摘要】眾所周知，幼兒園在進行教學工作開展的過程當中，是要對幼兒閱讀能力的培養提高關注的，這對幼兒日后的語文學習是很有幫助的。根據幼兒的年齡以及心理發展特點，進行繪本故事教學是非常有助于幼兒閱讀能力的加強。幼兒園教師應該使繪本閱讀教學成為自己所在園內教學的一個特色教學方式，從而幫助幼兒更好的掌握繪本閱讀教材內容的知識點。在教學開展的過程中，應該對幼兒的自主閱讀能力進行提升。所以本篇文章主要是針對于如何使幼兒在幼兒園接受更好的繪本閱讀教學，展開了一系列分析與討論，并且提出了相應的提升策略。

【關鍵詞】幼兒;繪本閱讀;自主閱讀;教學策略

引言

目前階段，我國的學前教育被更多的教育人士所關注。在教學過程當中對實踐教學的研究也在不斷的深入，由此使得該部分的教育成為我國社會的熱點話題。而幼兒時期作為幼兒思維發展能力與閱讀能力提升的重要時期，被更多的人所關注。這個時候繪本閱讀因自身的多元化價值被廣泛的應用到幼兒園的教學當中，從而成為主流教學方向。在繪本閱讀教學過程當中，教學主體是幼兒，所以教學內容的開展也必須與幼兒的身心年齡特點相一致。教師要在教學的過程當中引導幼兒進行自主閱讀，使幼兒的自主閱讀能力得到加強。

一、幼兒自主閱讀的特征分析

（一）具有興趣性及主動性

幼兒在早期接受閱讀的時候，主要是根據自己的興趣愛好來選擇閱讀的內容。這個時期對于幼兒進行的所有閱讀活動，都是由于幼兒自身的求知欲望所激發出來的，這是以幼兒為主體開展的的一種閱讀活動。其實最主要的影響因素便是幼兒的興趣，幼兒對其產生興趣，才會有想要進行閱讀的欲望。而繪本內容當中的圖畫是主要吸引幼兒興趣的因素之一，幼兒教師可以根據這一特點來激發幼兒的閱讀興趣，使幼兒養成良好的閱讀習慣。

（二）具有個性化特征

在幼兒時期開展閱讀教學活動時，也要注重個性化特征以及創新性特征這兩個方面，這對于幼兒的閱讀是非常重要的。個性化特征是指幼兒在選擇繪本內容的時候，會有自己的理由，呈現出獨特性。創新性特征是對于閱讀材料的一種創新性選擇。除此之外，繪本閱讀活動教學過程中，對于教學的方式也會有一定的改革，可以解決傳統教學當中遺留下來的問題，幫助幼兒更好地開展自主閱讀，促進幼兒的自主閱讀能力得到加強。

二、幼兒園繪本閱讀教學中幼兒自主閱讀能力提升策略

（一）注重閱讀情境的創設

為了培養和提高幼兒自主閱讀的能力和興趣，教師在實踐教學中要充分利用幼兒的天性，去幫助幼兒在外界接觸繪本故事，在繪本故事當中了解自己生活的環境。在利用繪本進行情境教學的時候，教師要注意書本與現實的聯系，盡可能的讓幼兒能夠身處教學環境中，讓書本盡可能地與現實結合。所以在幼兒園的墻上可以繪制一些森林，海洋等類似的畫面，同時再找一些相關的繪本閱讀故事，這樣可以讓幼兒在閱讀繪本的時候能夠有一種身臨其境的感覺，來達到提高幼兒自主閱讀的興趣。同時教師也應該給幼兒準備一些繪畫的幕布，激發幼兒的動手能力。教師可以在課上引導幼兒對自己所閱讀的內容進行繪畫展示，這樣對于幼兒的記憶力有一定的加強。其實閱讀教學情境的創設，也可以利用音樂因素來使幼兒的注意力得到集中，從而能夠加強其教學氛圍的創設，使幼兒的閱讀習慣得到培養。

（二）在選擇繪本的過程當中注重其科學性

要注重繪本在幼兒自主閱讀能力培養過程當中的作用，在教學開展的過程中要對其科學性提高關注，依照幼兒的學習特點以及閱讀能力的水平來選擇合適的幼兒繪本故事，這樣可以使幼兒對其產生更強的閱讀欲望。比如說針對于小班的幼兒來講，教師可以選擇趣味性較強的繪本故事，里面的圖畫內容要特別多，這樣有助于吸引幼兒的興趣，使幼兒可以集中注意力去學習。繪本故事選擇的時候也要對多樣性加強關注，使幼兒的學習與實際生活進行密切的聯系，這樣能夠使其科學性和感知性對幼兒產生一定的作用。

（三）強化對閱讀教學活動的延伸

現在市面上有很多的幼兒繪本，教師在選擇的時候也要對其進行篩選，這些繪本涵蓋了非常多的教學資源。所以教師應該對教學內容加強重視之外，也要對課下的時間進行輔助教學，使幼兒能夠對繪本內容有更深的認識和理解，幫助幼兒養成良好的閱讀習慣。教師可以將繪本當中的一些故事，引用到課下來為幼兒營造這樣的情境，使幼兒能夠加深印象，學到更多的知識，使幼兒的自主學習能力得到增強。

結束語

根據對上文敘述的內容進行分析可知，在幼兒時期就開展繪本閱讀，對于幼兒的自主閱讀能力提升是很有幫助的，幼兒在認識世界提高自身語言的過程當中，需要借助閱讀教學的幫助，所以說教師應該注重這一部分的教學，借助繪本教學的多元化教學理念，使幼兒的早期閱讀教育能夠開展的更好。在日后的教學過程中，一定要對繪本教學提高重視，使繪本教學能夠成為閱讀教學的重要載體之一，幫助幼兒更好的學習知識，提高自身的閱讀能力。

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