把課程“種”在校園里

沈茂德

校園建設是每一個校長都必須面對的重要工作，所有校長都期望自己的學校成為一個美麗的校園。但何為美麗校園，如何建設美麗校園，每個校長的認識一定是不同的。

我們相信：新建學校首先要有一個依托，那就是校長心中的教育夢想。

新學校的建設是一個系統工程，必然會出現眾多的文化沖突和技術問題，在協調這些文化沖突和技術問題時，我認為，在新學校的設計中，校長必須堅定不移地把握三個原則。其一，設計過程應該是用教育理解和學校文化去引導設計者，而不是用設計者的設計經驗和專業技術引導核心理念；設計者必須尊重學校團隊的文化思考和課程要求。其二，“學校是孩子們的世界”應該是校園設計的第一原則。“以生為本”，創造更美好、更幸福的校園生活。應該有舒適的視覺空間和活動空間，應該以更多的場館，形成更豐富的學習資源；應該關注“綠色”，營造盡可能多的綠地、水域和公共空間。其三，以“功能融合”的思想打造教學區，改變傳統設計中圖書館、實驗樓、教學樓分設的格局。

2003年，江蘇無錫市錫山區人民政府征地450畝，投資三個多億，易地重建天一中學新校區。在規劃和設計階段，我們考察了江、浙、滬等地的眾多學校，在多次研討的基礎上，學校團隊明確提出了新校區設計的校園夢：凸現生態理念，讓校園成為人與自然和諧共處的“生態公園”；凸現人本思想，讓校園成為洋溢濃濃溫情的“溫馨家園”；凸現人文感召，讓校園成為彌漫教育氣息的“文化圣園”；凸現未來視野，讓校園成為信息開放、智慧共享的“數字校園”。由此，“生態公園”“溫馨家園”“文化圣園”“數字校園”—全新的“四園理念”融進了天一中學新校區的設計、建設和生成中。

我們相信：一所優秀的學校，應該有自己的物化語言和文化標識。

擔任校長一段時間后，“把課程種在校園里”就成為我優化校園環境、建設豐富課程資源的重要思想。我主張，孩子們每天的校園生活中，不僅應有課堂上的知識學習，還應該有校園中各種充滿童趣的活動，有善待動物、撫摸鮮花、撿藏落葉的兒童行為；不僅有教室內學習的課程，還應該有自由的、個性化的“校園自然奧秘”探究課程……校園內應該廣種豐富的綠植，校園內還應該有多樣的小動物漫步……孩子們不僅能看到四季色彩的變化，更能感受“生態課程”的種種啟迪。近20年過去，“生態校園”成了天一中學校園最顯性的特點……

我們著力于“綠”字。我們竭盡全力構筑心中的生態夢—營造小型“江南植物園”。目前校園內掛牌的樹種已達300種以上，有柑橘、枇杷、石榴、棗、楊梅等果林十多片，牡丹、玫瑰、山茶、月菊花、波斯菊等花卉園十多片，還建成了種有板藍根、三七等50多類藥材的中草藥基地。

我們著力于“趣”字。我們在校園內放養天鵝、野鴨，組織孩子們爬樹采摘，組織孩子們利用果實釀酒；組織孩子們收割水稻、收割麥子、挖紅薯、采粽葉、包粽子；帶領學生用“百草園”中的中草藥制香囊、制香料；組織開展春季觀花、秋季賞葉的校園美景攝影大賽……

我們著力于“水”字。天一中學的創始人為學校取名“天ー”，是借古人之“天一生水”之意，寓意“人才在此生生不息”。我們開挖了占地30多畝的“映天湖”，養殖了多種魚類、水生植物與水禽……

在著力于“綠”“趣”“水”的基礎上，我們成功申報了“省生態校園課程基地”，明確提出了建設“無錫最美校園”、創建“江南校園植物園”的愿景，踐行“校園即課程、生活即課程”的課程理念，創設美麗、靈動、豐富的柔性環境。一個以“柔性課程”為抓手，以豐富校園情趣、熏陶學生品性、涵養學生情操為目的的“柔性校園行動”就這樣開啟了。2018年，“校園生態課程基地”項目獲第二屆基礎教育國家級教學成果獎二等獎。

我們相信：高品質學校應該是“兒童幸福生活的空間”。

孩子們的幸福感來自哪兒？首先可能來自對環境的感受，他們生活在美麗的校園里，一定會有一種愉悅感。

林語堂先生曾說過：“學校應如同一片森林，學生應猶如猴子一般在其間自由跳躍，任意摘吃各種營養豐富的堅果。”我想，倘如學校真能如此，那在這樣的學校里，學生必然會有強烈的進取心、豐富的想象力、旺盛的求知欲、多樣化的個性特長，每個人都能健康和諧地發展。

無錫南外國王國際學校的校園環境、教育設計以及學校管理緊扣“學習共同體”這一理念。通過營造靈活、開放、充滿活力的學習型社區，確保每一個學生與不一樣的個體、與更廣闊的世界相連，促進他們在學識、情感、體魄、社會技能等方面全面發展。英國一位校長在參觀無錫南外國王國際學校以后，在來訪留言簿上寫道：看著滿園子的孩子眼神明亮，看到對面走來的每一個孩子都笑容燦爛，可以相信，這是一所特別棒的學校。

（編輯 孫金鑫）