中日韓自貿協議下的大學生創業教育與就業探討

程瀟凝

[摘要]中日韓自貿易協議為地區經濟發展帶來了巨大的機遇，自貿區的建設推動了中日韓貿易取得突破性發展，這給大學生創業以及就業提供了良好的機會，但從當前情況看，大學生創業教育以及就業問題仍然存在很多不足。本研究主要從中日韓自貿協議與地區經濟發展角度出發，分析中日韓自貿協議下的大學生創業教育存在的問題，并提出在自貿協議下大學生就業的建議，希望可以為高校大學生創業與就業提供參考。

[關鍵詞]中日韓自貿協議;大學生;創業教育

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095—3437（2021）01—0134—03

在中日韓自貿協議的作用下，相關政策有利于促進并拓展經濟合作發展領域，為地區經濟發展帶去前所未有的機遇，同時這也給地區大學生的創業以及就業創造了新的機遇和空間。本研究主要分析了基于中日韓自貿協議下的大學生創業教育問題，并分析了大學生的就業趨向，給出了相應的建議。

一、中日韓自貿協議與地區經濟發展

2011年的日本地震促使自貿區建設進程加快，如果按照抵近運輸的原則，中日韓自由貿易區地點有望選擇青島、煙臺、威海、日照、濰坊等地。在中日韓領導人峰會上，中國政府建議以山東為中心，首先建立三國經濟合作先行區和示范區。而青島作為山東的重要城市之一，與日本、韓國之間在經濟貿易等方面有著重要的合作關系。據相關數據統計，目前在青島地區，韓國企業累計投資約為132.4億美元，是青島當地所有外來企業中投資最高的。青島具備優越的地理位置，同時也擁有港口的巨大優勢，這會進一步推動中日韓自貿區的建立，為后期發展提供有利條件。在青島與日韓經濟往來不斷增多以及合作規模不斷擴大的背景下，很大程度上會促進家電、商貿、服裝以及農業等領域的進一步發展。

中日韓自貿區會對地區經濟發展帶來極大的影響，進一步激發地區發展潛力，同時，多平臺以及商業運營模式的不斷優化，也會給地區的產業升級帶來新的發展機遇。相關數據顯示，中日韓自貿區的建立在經濟方面起到了極大的作用。綜合以上情況，此種趨勢定會為大學生提供更多的創業與就業的機遇。

二、中日韓自貿協議下大學生創業教育存在的問題

（一）當前大學生創業面臨的挑戰

在中日韓自貿區建立的背景下分析大學生創業情況，可以總結為兩方面。一方面是大學生自身的問題，大學生在創業時會受到多種因素的影響，比如害怕失敗、意志力不堅定、創業資金不足、缺乏經驗、技術支持力度不夠等。大學生難以結合實際情況客觀全面地認識分析創業，再加上經驗、資金缺乏等因素的影響，這些都會嚴重動搖大學生的創業信心。另一方面是客觀因素影響。地區政府并沒有結合當前局勢扶持大學生創業，創業基金以及各項創業政策落實不到位，這嚴重影響大學生創業初期的自信心，而有限的創業資金難以滿足眾多大學生的創業需求。再有，很多鼓勵大學生創業的政策并沒有落實，有些甚至因為操作難，并沒有對大學生創業產生作用。可見，在創業前，需要全面幫助大學生分析創業的各個影響因素，而后制訂一個健全的方案，做好創業風險評估，這樣才可以更好地把控創業過程中出現的各種問題，促進創業工作的進一步落實。

（二）中日韓自貿協議下大學生創業機遇

隨著中日韓自貿協議的推進，自貿區建設進程不斷加快，這會給大學生提供更多的創業項目。例如，青島大學生可以積極尋求其中適合自己的機遇。中日韓自貿區的建立，勢必會有更多的外資企業到青島發展，中日韓三國語言都精通的人才需求量一定會增加，企業也會給這些人才提供更多的職位，大學生完全可以抓住這樣的創業機會。就目前情況看，青島地區很多大學都開設了日語和朝鮮語專業。大學生可以充分利用自身的專業優勢進行創業。此外，中日韓自貿協議下出臺了很多條款，如減免關稅、取消諸多貿易限制等，加上市政府的支持，這些都為大學生創業提供良好的機遇。中日韓自貿區的建設，促進了高新產業的發展，這為大學生發揮才能提供了機遇，而一些投資家的投資支持，有利于解決大學生創業的資金問題。

（三）加強大學生創業教育的意義和措施

1.有利于提升學生的創業能力

隨著我國社會經濟結構的不斷變化，中日韓自貿區建立給大學生發展帶來了新的挑戰，以往學校針對大學生創業的教育模式已經很難滿足當前大學生個性化發展需求。社會對人才的需求已經從傳統的知識型人才逐漸轉變為復合型人才，更注重人才的自主創業能力。學校在實際教學中，需要培養大學生的創業意識，提升大學生的創業綜合能力，促使大學生將相關的專業知識轉化為實踐能力，這正是大學生在發展中所需的技能。通過有效的創業教育提高大學生的創業意識與能力，幫助大學生提高心理素質，拉近大學生與社會行業發展之間的距離，可以為提高大學生創業能力打下扎實的基礎。

2.強化大學生創業教育的實踐性

學校在開展實際的創業教育過程中，要融入培養大學生創業意識教育，有效改善傳統教育單一的教育模式，通過將理論課程與實踐教育充分融合，進一步提升創業教育的實踐性。培養大學生的創業意識，使大學生能夠自主思考，獨立分析創業趨勢以及其中的多方面影響因素，進而提高大學生創業實踐能力和解決問題的能力。此外，通過有效教學，培養大學生的創業意識，可以充分提高大學生的積極性，將大學生具備的潛能挖掘出來，從而為大學生畢業提供必備的知識和技能。

3.提升大學生創業教育的措施

在中日韓自貿區建設的背景下，學校可以通過多種途徑加強大學生的創業教育。首先，學校需要營造一個和諧的校園氛圍，通過新媒體、網絡等多種途徑宣傳社會各行各業的發展趨勢，同時可以結合學校實際情況，借助獎勵機制，采用設立創業資金、榮譽稱號等方式，激發大學生的創業意識，提升其創業信心，進而樹立正確的創業目標以及思想觀念。學校需要運用多種方式激發學生參與創業的積極性，鼓勵大學生要有勇氣、有信心。其次，學校在創業教育過程中，可以引入現代國內外創業人士的成功案例，讓學生從中吸取經驗，并獲得創業的信心，以此激勵大學生。在選擇案例時，要注意貼近大學生的實際情況，在創業觀點、實踐能力、心理素質等方面，都要考慮到大學生的實際情況，選擇性地利用案例。最后，應加強校企合作，利用企業資源，幫助大學生開展多元化學習，在校期間也可以開展一些創業大賽，調動大學生創業的積極性，通過比賽的方式，激發大學生的創業欲望，讓他們在此過程中了解、理解創業，進一步提升大學生的實踐能力，提高大學生的創業能力。

三、基于中日韓自貿協議背景下的大學生就業分析

（一）大學生就業發展形勢

中日韓自貿區的建設會進一步促進地區產業結構發生改變，讓地區產業從以往的農業、工業為主轉變為以工業、服務業為主。同時，這樣的趨勢會促使第二、第三產業對人才的需求量不斷增加，從而對大學生就業產生影響。

首先，第一產業的發展，并不會影響大學生就業。主要是因為當前第一產業還富余大量勞動力。在不斷發展中，第一產業的勞動力將會逐步轉向第二、第三產業，但第一產業多數情況是以農業為主的勞動力，所以此種勞動效率較低且廉價，不會對大學生就業造成較大的影響。

其次，在第二產業中，大學生會更加關注其中的一些高新技術行業。第二產業規模的不斷發展，需要吸納更多的勞動力，但由于第二產業多數屬于技術密集型企業，也就是工廠居多，此類性質的企業雖然需要較多的勞動力，但不足以吸引大學生。而基于中日韓自貿區的不斷建設與發展，將會有更多的高新技術企業逐步發展起來，此情況會提升大學生的關注力。

最后，第三產業也就是服務業的發展對人才吸附能力較大，能夠為大學生就業提供更多的機會。特別是當中日韓自貿區建成后，第三產業對人才的需求量將會呈現出飛速發展趨勢。受到中日韓自貿協議的影響，第三產業會直接影響到大學生的就業。

（二）提升大學生創業的建議

1.學校方面

（1）合理調整并優化課程

在中日韓自貿協議下，青島地區將會更加需要應用型、實踐型、創新型、復合型的人才。高校在制訂教學目標以及課程時，需要進行有效融合，積極促進產教融合、校企合作的進一步深入和發展，結合當地實際情況，制訂出相應的人才培養模式，全面提升人才培養質量。高校在課程設置的過程中，應當考慮到當地產業行業對人才的需求，并根據區域經濟發展情況，邀請行業專家參與高校專業設置，制訂出人才培養方案。此外，可以從當前高?，F有專業出發，適時調整，創設需求型、應用型的新專業，進而為高素質應用型、創新創業人才提供孵化基地。

（2）提高教師的綜合輔導能力

師資力量作為大學生就業創業教育改革中的重要基礎，青島高校應當加強建設師資隊伍，提高教師指導、輔導等能力，從就業創業課程體系出發，提升教師咨詢指導的服務能力。高?？梢酝ㄟ^相應的培訓，提升就業創業教師的指導能力，進而構建“雙師雙能型”就業創業教師隊伍。此外，為進一步提升教師的整體能力，高校需要不斷完善就業創業導師制度，積極吸納企業行業專業技術人才，讓其充分融入學校的就業創業指導工作中，充分發揮其導師作用。

（3）提升就業幫扶力度

就業需要具體落實到幫扶活動中，高校需要從行業產業以及學生的自身情況出發，做好幾方面工作。第一，各個高?？梢院Y選出優秀的教師以及學生，創設導師團隊，有針對性地為學生就業需求提供幫助。第二，高校需要加強分析并研究當地的就業政策，為大學生提供咨詢服務。此外，也可以針對“大學生村官”“特崗教師”“畢業生征兵入伍”等國家項目政策，向學生進行傳達，在此過程中，可以充分發揮微信、微博、郵件等優勢，隨時為學生提供就業選擇所需服務和政策幫助。第三，高?？梢蕴岣呔蜆I創業活動的豐富性，比如可以開展“職業生涯規劃大賽”“職業技能大賽”等，通過親身實踐，加強大學生的就業創業能力，為就業發展打好基礎。

2.大學生自身

與日本、韓國貿易往來的不斷增加，會推動地區經濟的發展，這會對大學生就業帶去更為廣闊的空間。而大學生也要意識到，在此背景下要抓住機遇，充分發揮自身特長，做好職業規劃，從而為自身的就業打好基礎。

第一，大學生需要正確認識自我，從自身專業出發，按照興趣導向，選擇適合自己的行業以及職業。對此，學校可以結合所在區域經濟社會發展情況，邀請行業專家深入到學校專業設置中，與學校共同參與人才方案的制訂，針對學校現有專業進行調整，為學生打造符合就業趨勢的課程，并在教育中引導學生做好長遠職業規劃，讓學生選擇自己喜歡的行業和職業，不要受到利益驅使頻繁跳槽從而影響到自身職業長遠發展。

第二，在選擇行業上，大學生可以多關注一些處于創業初期的新興產業。在當前趨勢下，新興產業的發展將會獲得更多的支持，這為大學生帶來機遇。同時，處于初期創業階段的企業，在人才方面的需求量非常大，這為大學生就業后發揮自身潛力提供了更加廣闊的空間。相比之下，對于一些已經成熟的傳統行業，其發展已趨于平穩，在人才方面并沒有很大的需求，其對人才的要求較高，給予大學生發展的機會也不多。

第三，中日韓自貿區建成后，大批新興產業以及技術類的公司會逐步發展起來，在發展初期迫切需求大量的人才，其對人才的要求也比較全面，不僅需要高技術、高層次的人才，同時對人才的綜合能力以及素質也提出了要求。大學生需要正確認識這一現狀，在學習以及實踐期間要不斷強化自身素質，這樣才能更好地迎接挑戰。

四、結語

總而言之，在中日韓自貿協議背景下，不僅會給地區發展帶來機遇，同時也會促使其面臨前所未有的挑戰。在此背景下，需要地區經濟結構和產業結構順應時代趨勢做出相應的調整，從而為大學生創業和就業開拓更多的機會。大學生應該從自身的實際情況出發，正確認識自我、評價自我、提升自身的素質和能力，把握好中日韓自貿區建設中催生的機遇，為自己工作和事業的發展走好第一步。

[責任編輯：陳明]