實踐論視域下的當代道德現狀與道德教育

劉妙云 （西安建筑科技大學 馬克思主義學院 710055）

一、目前的社會道德現狀

現如今，隨著社會主義市場經濟的逐漸發展，我國的社會生產力也在不斷提高，綜合國力顯著增強，人民生活水平明顯改善。但與之并存的是，市場經濟的局限性與盲目性，對社會價值觀產生負面影響，加劇了個人觀和道德觀之間的矛盾，而社會在轉型過程中出現的一系列制度問題和消極思想，使社會產生了道德失衡現象。道德屬于文化領域，既受經濟影響，又受政治約束。人們做事越來越趨向利益化，有利可圖成為是否行動的標準，深刻剖析這種錯誤思想的來源，可以使我們更快找到解決的辦法。

整理我國的歷史脈絡就能知道，我國的經濟發展與社會制度并不同步。我國直接從封建社會過渡到社會主義，但經濟的發展卻沒有同步進行。社會主義制度的本質要求我們實行集體主義道德，而市場經濟是一種自由企業經濟，競爭的手段促使人們產生“逐利”思想，這違背了集體主義道德。在封建社會，自給自足的小農經濟是我們基礎模式，這種模式下的人們崇尚實用主義，隨著經濟模式的變化，實用主義思想也隨之轉變，逐漸轉變為功利主義，這一思想成為了物質的附庸。在古代，權利與義務是不對等的，尤其個人權利是缺位的，人們對利益的追求被封建的意識形態掩藏起來。儒家思想中古人把“義”和“利”放在對立的位置，因此便不能用正確的態度對待義和利的關系，雖然對“利”的追求被掩蓋了，但是這種思想是存在的。改革開放以來，經濟建設成為最迫切的一項工作，我國積極吸收別國的經驗教訓，眾多思想涌入了中國，如鄧小平同志說的“改革開放打開了窗子，引進了好的東西，也放進了蒼蠅蚊子”。1在這樣的時代背景下，人們都把關注的焦點放在了利益最大化上，對利益的追逐成為了一種潮流。受這一思想的影響，作假、奸商、腐敗等現象層出不窮。出現的這些道德上的功利主義，很大程度上都是由那時的經濟和政治形勢所造成的。

二、社會道德現狀的原因

人民有信仰，國家有力量，民族有希望。2社會道德現狀讓人堪憂，我認為出現這樣的狀況，其原因有四個方面：第一個是我們對思想道德建設的力度不夠強不夠大。社會主義精神建設包含思想道德建設，我們的人民必須服從黨的路線，道德建設要為黨的綱領服務。我們要堅持的基本立場就是，建設意識形態絕對不出現多元化的指導思想。我們號召要堅持文化自信，提高文化軟實力，但是到目前為止，我國并沒有把社會主義核心價值觀融入到國民教育的整個過程里，所以社會主義核心價值觀的宣傳和踐行并不到位，大多數人的社會道德還有待進一步提高和增強。第二個是家庭方面對思想道德教育存在不足。家長是孩子的第一任老師，他們對孩子的身心健康影響是極為重要的，若是出現教育不當或者家庭問題嚴重，則有可能使孩子出現行為偏差。通過調查收集我們了解到，當今社會下，家庭教育有這幾種問題存在：家庭不和或父母不全給孩子造成了嚴重的心理傷害，教育也有所缺失。家長對孩子過分寵溺或施加壓力過大，會造成孩子焦慮和逆反的病態心理。留守兒童因為父母常年在外，父母的愛和管教對他們而言是奢侈的。這些都是造成家庭教育缺失的原因。第三個是學校認為思想道德教育不重要 不夠重視。許多中小學認為思想品德課不是主要科目，不用費時費力教授它，故而安排的課時少，還常常出現在考試期被其他課程占用的現象。此外，多所學校忽視對學生的心理健康疏導，對叛逆期的學生們沒有感化和正確引導，而是用管、壓的錯誤方式來教育，造成現階段對心理健康的教育跟不上現實發展的需求的不良局面。第四個是不良社會風氣的影響。網絡是一把雙刃劍，既對我們的生活有積極的意義，又存在負面的不良影響。一般來說學生自律性較差，但又對新鮮事物充滿好奇，開通網絡傳遞正能量的同時，也會傳播一些色情和網絡游戲，學生沉溺其中，思想混亂，可能會發生違反道德的事件，影響社會安定，既耽誤學業，又危害身心健康。

青少年是我們國家未來的希望，肩負祖國的重任，我們偉大祖國的藍圖要靠他們來描繪和建造，他們的責任還很重大，前途一片光明。所以，對于他們的思想道德教育和科學文化知識的教育，一刻也不能松懈，我們更要努力培養他們對社會主義核心價值觀的認識，從而幫助他們提高思想道德素質，使他們成為祖國未來更合格的建設者和接班人。

三、新時代下高校思想道德教育的角色擔當

少年強則國家強。青少年的身上承載著國家的前途和未來，國家是屬于青年一代的，中國夢要靠他們的奮斗去實現，我們要給予他們足夠的關心，盡力為他們減少后顧之憂，使他們能全身心投入到祖國事業中。

從國家層面來講，要倡導培育和踐行社會主義核心價值觀，就需要我們圍繞立德樹人的根本任務，將社會主義核心價值觀融入到小學、初高中、大學、成人教育等領域內，對所有學校和全體師生全面覆蓋，打造學習和實踐一體化，培養學生的動手能力，使他們德智體美勞得到更加全面的發展。除此之外，我們還要會因人而異，根據不同年齡段學生的身心特點，開展適合他們的思想政治教育課堂，構建大中小學德育課程體系的有效銜接，并對大中小學的課程教學進行創新，將社會主義核心價值觀更好的引進到課本中、課堂上、腦子里。運用網絡技術，將社會、家庭和學校更密切的結合起來，引導社會各界人士和廣大家長積極配合學校對孩子的教育，用健康向上的社會風氣和家庭氛圍幫助學校鞏固教育成果，更好的引導學生的價值觀、人生觀、社會觀的形成。

從社會層面來講，我們應該把教育事業的發展放在重要位置。人才強國和科教興國戰略的提出，促使我們要抓緊對教育事業的建設。中華民族偉大復興的基礎工程是建設教育強國，我們要加快教育現代化的進程，努力為人民大眾服務，創造人民喜聞樂見的文化事業，使他們提高對教育的滿意度。青少年是國家未來的代表，我們要注重對他們德智體美勞的全面發展，以立德樹人為我們的根本任務，對青少年開展素質教育，踐行并推進教育的公平公正公開，使每個青年學生都能有的放矢，保障他們的平等權。由于發達地區和不發達地區、城鄉之間師資力量不均衡，教育存在著差異性，所以我們要大力發展城鄉義務教育一體化，高度重視貧困地區和鄉下學校的義務教育，完善教育系統，加大地方教育之間的學科交流和溝通建設，努力讓每個孩子都能有學上，都能享受受教育的權利，都能被平等的對待。除此之外，還要努力完善高職教育和培訓體系，大力支持社會力量興辦教育，并積極引導和正確示范，建立健全對學生的扶持資助制度，盡力做到讓每一個學生都有學上，讓靠出賣勞動力為生的人們接受更多的教育。對于老師，我們應該加強教師隊伍建設，形成良好的師德師風，培養高素質的教師人才，從而更好的教育學生，提高全國人民的素質，加快我們建設學習型社會的腳步。

從學校層面來講，要努力加強學生的思想道德建設，培養健全的人格是教育學生的核心，學校既然承擔著學生的教育職責，就應該優化課程設置、加強德育隊伍建設。教育部門對思想課程要有正確的認識，在為學生排課的過程中，不能一味的刪減這門學科的課時，要按時按量的完成相關課程任務并達標，要從各個方面確保大中小不同階段的思政課教育，將其落實到課堂上。與此同時，我們還要把以愛國主義為核心的民族精神和中華民族的傳統美德滲透在每個學科的課堂內容里，在教學的各個環節上都能體現思想道德的重要性。關于教師我們要加強德育建設。通過“一項提升”“兩個落實”“三大保障”3，加快推進建設教師隊伍的系統化和效率化。

從家庭層面來講，我們要特別重視家庭教育的培養。家長是與學生接觸密切的人，一言一行都會對學生的行為和三觀產生好的或者不好的影響，我們應該通過各部門的配合，指導家庭的教育工作，讓他們重視對孩子道德素質的培養。通利用網絡平臺和新聞媒體，大力宣傳家庭教育知識的重要性和必要性，以此來提升家庭教育水平。針對單親家庭和留守兒童家庭，我們可以成立相關的心理輔導班和咨詢機構，及時幫助他們疏導解決內心的自卑等負面情緒，從精神上給予他們更多的關愛。

廣大青年作為民族的希望，要腳踏實地，勤學樂學，不斷自我提升，為中華民族的偉大復興不懈努力，為實現我們的中國夢不斷奮斗。

注釋：

1.洪雁.鄧小平社會主義道德觀簡論[J].社會主義研究，2010，（3）.

2.習近平.黨的十九大報告上的講話[N].人民日報，2017-10-18.

3.本報評論員.做知榮辱明是非的表率[N].長治日報，2006.