中職建筑專業開展實訓教學的有效策略

郭繼和 朝陽工程技術學校

引言：總體而言，隨著社會的發展，針對人才的定義也越來越廣闊，針對人才的要求也越來越高。建筑行業作為我國現代化建設以及基礎建設工作中必不可少的環節，必須引進源源不斷的建筑專業人才，以保證國家基礎建設的質量和效率。因此，在中職建筑專業人才培養過程中，要充分考慮學生畢業后所需要鍵入的建筑領域，必須充分提高學生的實踐能力和技術、知識素養，特別是學生的專業性和實踐性，只有這樣才能為國家基礎建設的發展提供源源不斷的高素質人才。

一、明確實訓教學的教學目標，保證實訓教學的有效性

教學目標是課程教學開展的重要指示，有了目標的實訓教學才會讓學生在自由大的大草原上有目標的前進，而不是毫無頭緒的亂撞，有了目標的實訓教學，還是保證教學成功的重要條件，因此，作為中職建筑專業教師在開展實訓課程之前必須明確教學目標，以保證實訓教學有序、有效的開展。首先，教師要注意培養學生的職業意識。職業教育和高等教育不同，中職學生在畢業之后，首先面對的就是就業、找工作，而培養學生良好的職業意識，是提高學生就業競爭力且更好、更快的適應的崗位生活的必備素養，所以不管是學生還是教師都要清楚的認識到這一點，將學生職業意識的培養作為首要環節進行實訓工作的開展。特別是建筑行業在一定程度上是具有著極高危險性的行業，在最近幾年建筑行業的安全事故發生率在各個行業領域中是比較靠前的，因此，中職建筑教師實訓課程的開展首先要注意培養學生的安全意識，在實際的課程教學過程中，作為教師要時刻強調，以幫助學生產生安全生產意識，將其作為第一要務。其次，實訓課程的開展要重視學生專業技能和專業素養的培養。中職建筑專業實訓課程教學最重要的要培養學生專業技能，在中職學生進入崗位工作之后，急需提高的便是專業技能的熟練度，因為建筑專業體現在施工過程當中，涉及到各個方面，這些都離不開學生熟練的操作技能，因此，教師在開展實訓教學中，必須以學生專業技能和素養的提升作為教學目標，幫助學生更好的適應未來崗位需求，提高工作效率，促進建筑行業的持續發展。

二、中職建筑專業實訓教學開展的策略分析

（一）重視現場教學，增強學生社會經驗，提高其職業素養

中職建筑專業開展實訓教學其主要目的除了培養學生各方面的建筑實踐技能以外，還要在學生實踐操作熟練的基礎上培養學生良好的職業意識，然而學生建筑行業職業意識的培養并不是教師在課堂上的簡單強調就能夠樹立的，甚至有時候教師的過度灌輸、強調還會引起學生的情緒逆反，使得學生處于被動接受的狀態，最終導致實訓教學產生反效果。面對這一現實情況，作為教師要充分、全面的去了解學生實際，如中職學生在長期的校園學習過程中，社會閱歷和工作經驗的缺乏是使得學生職業素養、意識不強烈的重要因素，教師需明確這一點，在實訓教學中可以嘗試進行現場教學，注重挖掘一切可能的現場資源去輔助教學，以幫助學生在有限的資源中，去體驗和感受更加真實和生動的建筑施工現場，以加深學生的印象，在強化學生基礎知識了解掌握的同時，以現場情境去刺激學生，激發其學習積極性，讓學生在體驗感受中更好的去了解建筑行業真實崗位的實際情況，增強其堅實和經驗，提高其技能和職業意識。

（二）設置教學模型來輔助教學

一般的實訓課程開展，帶著學生去參觀工地是比較常見的方式方法，但是在這樣的實訓課程中，學生們僅僅針對建筑工地進行參觀，也只是能夠讓學生更加直觀地了解建筑施工過程當中，整體的操作流程和各個環節的運作，然而卻無法讓學生了解各個材料以及建筑結構，因此，為有效改變其中的不足，教師可以通過三維立體的模型的設置，讓學生們能夠深入了解建筑結構與建筑材料的各種特性，這樣一來才能幫助學生在日后實際的工作崗位上，針對建筑的開展、策劃不至于兩眼一抹黑。

（三）加強師生互動與交流

在中職建筑專業學習的學生們，還僅僅處于對建筑職業接觸的階段，學生們不管是在社會實踐與閱歷上，還是經驗、理論基礎上都遠遠比不上教師，而教師作為學生知識學習、技能訓練的傳播者，就必須充分發揮自身的標桿作用，引導學生們通過教師自身的言傳身教去獲取知識、技能甚至是經驗來充實自己。對此，教師自身必須去全面的了解學生，掌握學生的不足和困惑，以針對性的幫助學生，指導學生，引導學生們更加清楚自己的不足之處并展開針對性的教育，所以，教師要還需要不斷的充實自己，和學生建立良好的關系，以促進其全面發展。

（四）不斷強化實踐成果

任何成就都是需要不斷地鞏固的，實踐技術更是如此，若是學會以后自滿得意固步自封，技術是不會得到提升的。因此，在實訓課程后，教師可以通過作業等形式鼓勵學生對學會的技術進行不斷地練習鞏固，以期能夠有更大的提升。在實踐的同時，教師也要讓課本知識與實踐操作有機結合，在鞏固實踐操作的同時也能做到對基礎知識的把握，使學生們的創造力與想象力也能獲得提高。

三、結語

總之，就目前中職建筑專業教學情況來看，還存在著較大的不足，作為教師面對實訓教學的存在的問題，還需要積極采取措施進行創新改革，明確教學目標，增強學生職業意識和職業素養，提高實訓教學的技能訓練、經驗積累，以促進學生建筑專業技能的有效提升，促進其全面發展。