中職財會特色教學措施探討

魏建剛 湖北省孝感市工業學校

中職財會教育是中等職業教育的重要組成部分，它不同于普通高中教育，兼具普通高中教學和職業教育的雙重性[1]。隨著我國市場經濟的快速發展，財務會計在現在經濟活動中的作用越來越重要，市場對于相關人才的需求也在不斷的增加[2]。中職院校在向社會輸出高技能人才方面責任重大，因此中職財財會教師應該充分認識到中職財會特色教學的重要性，采取合適的教學措施開展中職會計特色教學。

一、中職財會教學存在的問題

（一）學生的整體素質偏低，中職財會教學效率較低。隨著市場經濟的發展，企業對于財會人員的需求越來越大，為了給社會培養更多的技能人才，國家鼓勵發展中職教育，采取了各種措施擴大招生，使得中職學生的整體素質無形中降低了。很多家長送學生到中職院校讀書，是為了讓學生更好的養身體，得學歷，而并不是為了學生的職業發展考慮，這就使得學生的心思不在學習上面，造成學習的積極性不高，中職財會教學效率低下的現象。

（二）學生的實踐能力較低。在中職財會教學中，教師將大量的時間和精力放在了理論知識的講解上，對于學生的實踐能力的培養卻不重視，導致學生在處理實際財會問題時手足無措。同時，市場經濟環境下，市場對財會人才的要求越來越高，中職院校的財會專業課教材從編輯、審核、出版、發行再到教學，需要很長的時間，導致一部分財會知識跟不上市場的步伐。另外，財會專業學生的計算機能力也是現代財會人員所要具備的素養，目前中職財會專業的學生的計算機能力普遍偏低，在進行實際電子結算等業務時不能很好的完成。

二、中職財會特色教學措施

（一）營造良好的教學氛圍。教師在進行教學時要注重教學氛圍，盡量使課堂處在一個相對歡樂的環境中，即快樂教學模式[3]。寬松、和諧、快樂的教學模式對于中職財會教學具有非常重要的作用，教師要和學生進行平等的溝通與交流，尊重學生之間的差異性，要為學生營造一個良好的、快樂的教學氛圍。而在現實的中職財會教學中，很多教師的教學風格是非常嚴肅的，這就使得學生產生畏懼心理和厭煩心理，學生的學習熱情也逐漸降低，影響了課堂教學的效率。因此，中職財會教師應該為學生營造一個良好的教學氛圍，提升學生學習的熱情和興趣。

比如，教師可以將課堂上學生歡笑的次數當作是評價教學質量的其中一個指標，教師要在教學過程中穿插各種能夠引學生發笑的與課程相關的內容，比如故事穿插法。在學習《會計學基礎》時，教師可以將相關的術語進行特定的標志，用M代表借，用N代表貸，這樣就把比較繁瑣的借貸記賬變成簡單易學的符號記賬，有利于提高學生的學習興趣，有利于幫助學生記憶相關的教學內容，有利于提高中職財會教學效率。教師還可以在教室的墻壁上懸掛圖片，在這些圖片上寫上財務會計的相關基礎知識和基礎方法，這樣教師就可以給學生營造個良好的學習環境，讓學生可以在課間進行相關內容的學習，強化記憶，大大提高學生的學習效率。

（二）注重案例的引用，增強學生的體驗感。中職財會課程的開設主要是為了給社會培養更多的財會專業技能人才，教師在教學中不僅要把理論知識傳授給學生，還要注重學生在學習過程中的體驗。案例教學可以將生活中存在的、真實的、具有代表性的財會案例呈現在學生面前，可以還原出一個真實的場景，讓學生置身于這個財會案例中，增強學生體驗感，引導學生思考問題、解決問題。因此，教師需要注重案例的引用，讓學生的案例體驗中，提高自身分析問題和解決問題的能力。

比如，在教師確定一個教學案例之后，教師可以將學生分成若干個學習小組，引導學生進行案例中相關角色的扮演，有的學生扮演老板、有的學生扮演會計、有的學生扮演出納、有的學生扮演倉庫保管員、還有的學生扮演采購員。然后引導學生按照案例中的時間順序和責任分工進行財會案例的重現。每個小組的成員都要按照自己的角色進行相關分工，案例重現結束之后，小組內的成員可以相互轉換角色。最后，教師再對重現的案例進行評價，提出優點和不足之處，學生根據教師提出的意見進行相應的調整和改進。案例的引入，能夠增強學生的體驗感，讓學生在體驗中了解財會工作的職責與分工，明白該怎樣和不同崗位的人員進行溝通和協作，熟悉了財會操作的流程，大大提高了教學的效果。

（三）加強實踐，增強學生實際操作能力。財會技能人才培養的最終落腳點就是從業人員的實際操作能力的培養。財會的學習可以幫助企業解決非常多的問題，中職財會教師在教學中要注重教學的實踐性，注重學生實際操作能力的培養，讓學生掌握必要的技能已解決實際生活和工作中遇到的問題。

比如，在學習“會計電算化”相關內容時，教師要鼓勵學生多多運用模擬電算系統進行實際操作，模擬系統的操作界面和實際的操作系統的界面完全一樣，當學生遇到不懂的問題可以向教師請教，并將解決問題的辦法進行記憶和匯總，逐步增強自身解決問題的能力。通過模擬系統的操作和練習，學生掌握了會計電算化的操作步驟，增強了自身的實際操作能力。

結束語：中職財會特色教學要從學生的學習情況出發，營造良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣；引入案例，增強學生的體驗感，讓學生在體驗中進行財會學習；注重學生實踐操作能力的培養，提高學生解決問題的能力，為日后進入社會打下良好的基礎。