網絡媒體視域下的大學生愛國主義教育研究

摘要：互聯網技術的快速發展讓網絡成為網民發聲、表達情感的重要場所，網絡媒體成為眾多思政教育者關注的重點。互聯網技術是一把雙刃劍，在給大學生愛國主義教育帶來極大機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰，運用網絡媒體對大學生進行愛國主義教育成為思政教育的重要手段。本文從愛國主義教育的必要性出發，分析利用網絡媒體對大學生進行愛國主義教育的必要性，同時結合實際，對網絡媒體視域下大學生愛國主義教育的機遇與挑戰進行分析，探究愛國主義教育的現狀和推進措施。

關鍵詞：網絡媒體；大學生；愛國主義教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）11-0243-03

愛國主義教育是思想政治教育的重要組成部分。一直以來，黨中央反復強調要加強愛國主義教育，弘揚和培育偉大的民族精神，充分利用各種資源對各階段的學生開展愛國主義教育[1]。愛國主義是人們忠誠、熱愛、報效祖國的重要表現方式，是一種以集合情感、思想、意志于一體的社會意識形態，是中華民族在歷史進程中形成發展并鞏固的一種團結凝聚民族的力量，是推動中華民族歷史發展的精神動力，同時也是調節個人與集體、個人與國家民族關系的基本政治、道德和人生價值規范，是一種愛國情懷、一種政治形態[2]。在當代，大力弘揚愛國主義精神，就是始終堅持把愛國之情、強國之志和報效國家之情相統一，讓自身積極投身到全面建設社會主義現代化國家的偉大實踐中，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗[3]。

為實現立德樹人的教育根本任務，高校綜合運用各種資源開展思想政治教育，將培養能擔當起民族大任的時代新人作為高校的培養目標[4]。進入21世紀以后，互聯網技術快速發展，拉近了人與人之間的距離，打破了國際交流的界限，新一代的年輕人有了更多獲取信息的渠道和方式[5]。但新媒體時代，質量參差不齊的信息充斥著網絡，拜金主義、虛無主義、利己主義等不良思想借助網絡的外衣迅速傳播。此外，互聯網成為公眾傳遞信息的重要載體，公眾在網絡上發表的自己對熱點事件的看法、觀點和態度，成為處理公共事件必不可少的參考依據[6]。充分運用網絡媒體引導大學生樹立正確的三觀，進行愛國主義教育，是當前高校思政教育拓展和研究的主要方向。

一、開展愛國主義教育的必要性

習近平總書記強調：“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”高校的根本任務在于培養道德情操高尚、專業本領過硬的社會主義事業的建設者，做好高校大學生愛國主義教育是維護黨的執政地位和國家安全的需要，是提升大學生道德素養的需要，是完善大學生思想政治教育的需要，更是實現中華民族偉大復興的中國夢的重要舉措。

（一）維護黨的執政地位和國家安全的需要

在當代，愛國主義不僅是中華民族歷經風雨傳承下來的民族認同感和凝聚力，更與愛黨、愛社會主義相統一。歷史證明，沒有中國共產黨就沒有新中國。黨代表著中華民族前進的方向，代表著最廣大人民的根本利益，維護黨的執政地位就是維護國家的長治久安。在經濟全球化、文化多元化的時代，各種思想文化相互激蕩、碰撞，各種消極思想借助網絡快速傳播。對當代大學生進行愛國主義教育，讓其將愛國與愛黨、愛社會主義相統一，是培養社會主義事業建設者的基礎，是實現立德樹人的基本要求。

（二）提升大學生素養的需要

隨著互聯網的發展，功利主義、拜金主義、享樂主義和個人主義等錯誤思潮迅速傳播，個別大學生受其影響甚至走上歧途。近年來，時常爆出大學生為個人享樂走上歧途、最終害人誤己的新聞。應借助網絡媒體進行正確的引導，幫助大學生樹立正確的三觀，提升大學生的素養，最終完成立德樹人的根本任務。

（三）完善大學生思政教育體系的需要

對大學生開展的思想政治教育應當是全面、立體的教育，網絡也是進行思想政治教育的重要場所，不應當被忽略。網絡輿情體現了大部分人對公共熱點事件的態度、看法，一旦發酵容易給事件解決帶來麻煩。運用網絡媒體進行時事的引導、開展愛國主義教育，能夠讓大學生對愛國主義的內涵有更深的了解，增強民族認同感和凝聚力。同時，要以網絡媒體為抓手，積極創新思想政治教育的方式方法，幫助大學生自覺抵制錯誤思潮，完善大學生思想政治教育體系。

（四）實現中華民族偉大復興的中國夢的必然要求

愛國主義是中華民族文化的重要組成部分。千百年來，眾多仁人志士在愛國主義思想的影響下前赴后繼，他們創造了民族的輝煌，實現了民族的獨立。實現中華民族偉大復興的中國夢是當代中華民族奮斗的目標，作為國家和民族的未來，大學生肩負著這一重要使命。對當代大學生進行愛國主義教育是他們實現這一重要使命的基礎。

二、網絡媒體給高校愛國主義教育帶來的機遇與挑戰

網絡延伸了人們的日常交往行為，拉近了人與人之間的距離，讓人與人之間的交流突破了時空的限制，也使各類矛盾變得更加錯綜復雜。網絡媒體成為公共事件處理必不可少的參考，豐富了愛國主義教育的資源和方式，拓寬了愛國主義教育的覆蓋面。同時，也讓愛國主義教育變得更加復雜，加大了工作的難度。

（一）網絡媒體帶來的機遇

首先，網絡媒體豐富了大學生愛國主義教育的資源。網絡是廣大網民對公共熱點事件進行觀點、態度的傳遞和表達的重要場所。網絡資源豐富，充分運用網絡媒體的信息傳遞和教化功能，能提升大學生對愛國主義內涵的認知水平，讓大學生在潛移默化中樹立正確的三觀，自覺為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

其次，網絡媒體拓寬了大學生愛國主義教育的覆蓋面。借助網絡媒體進行大學生愛國主義教育，能夠充分調動各種資源，填補網絡思政教育的空白。網絡突破了時間與空間的限制，充分運用其信息傳遞功能，把握正確的輿論走向，能為大學生營造積極向上的網絡輿論氛圍，弘揚主旋律，倡導正確的價值觀導向，拓寬愛國主義教育的覆蓋面。

最后，網絡媒體創新了大學生愛國主義教育的方式和手段。傳統的愛國主義教育多采用課堂教學和參觀愛國基地等形式開展活動。在網絡信息時代，人們的溝通變得更加便利，溝通交流的平臺進一步擴大，借助網絡媒體對大學生愛國主義教育進行監督和預測，提高教育的吸引力和滲透力，將灌輸教育和滲透教育相結合，能提高愛國主義教育的質量。

（二）網絡媒體帶來的挑戰

網絡是一把雙刃劍，在給愛國主義教育帶來極大便利的同時，也帶來了巨大的挑戰。

首先，網絡加大了愛國主義教育的難度。新生代的年輕人擁有極多的信息獲取渠道，而網絡上的信息質量參差不齊，許多消極的思想借助網絡外衣的包裹，滲透大學生的生活、思想，對愛國主義教育造成了極大的阻礙。

其次，影響愛國主義教育的效果，挑戰主流意識形態。網絡媒體是不同層次、不同觀念的人表達思想看法的載體，其中不乏與主流意識形態相違背的觀點、思想。尚處于人生拔穗期的青年學子，分辨能力還不強，難以精準分辨外衣包裹下的消極思想。這些思想沖擊著高校的愛國主義教育，挑戰著主流意識形態。

最后，網絡媒體監管的難度較大。網絡媒體是一個開放又復雜的環境，沒有屏障也沒有門檻，任何網民都有自行發表觀點的機會。大量的負面信息乘虛而入，但對網絡媒體的監管還在建設中尚未完善，愛國主義教育面臨極大的挑戰。

三、大學生愛國主義教育現狀

愛國主義在我國主流意識形態中占據極為重要的位置，對大學生進行愛國主義教育必不可少。21世紀以后，國家經濟快速發展，綜合國力不斷增強，各行業活動的更新換代周期縮短。但在教育行業，教育的內容、形式遠遠落后于時代的發展。大學生愛國主義教育作為常規課程，內容相對陳舊，缺乏相應的時代感；形式較為單調，缺乏教育手段的創新，其效果受到一定的限制。

（一）內容陳舊，缺乏時代感

愛國主義教育作為高校的通識課程之一，包括近代史綱要等歷史性課程，也包括毛澤東思想、中國特色社會主義思想概論等思政課程，都是當代大學生必修的課程。這些課程的大部分內容與高中時期學習的知識交叉，學生在進行相關知識的學習時，不免產生疲倦感。當代大學生隨著互聯網的發展成長起來，擁有很強的知識獲取能力、寬廣的信息獲取渠道，愛國主義教育陳舊的內容，已經不能夠滿足當代大學生獲取知識的需求。同時，當代大學生成長于物質極為豐富的時代，并不能夠很好地理解物質匱乏時代，人們為國家作出的極大犧牲。網絡媒體對愛國主義教育思想價值的挖掘還不夠深入，愛國主義教育的內容與時代形勢的結合也不夠深入。

（二）教育活動有待更新

人人都知道當代教育的根本任務是培養有道德情操、專業素質過硬的社會主義事業的建設者和擁護者。如何完成立德樹人的根本任務是廣大教育者研究和探討的方向。高校學習是廣大青年勵志成才的重要一步，高校愛國主義教育的頂層設計，直接關系到愛國主義教育的效果。2019年中共中央、國務院印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》（簡稱《實施綱要》），堅定地指出了將實現中華民族偉大復興的中國夢作為新時代愛國主義教育的主題，堅持將愛黨愛社會主義相統一、將維護祖國統一和民族團結作為著力點、以人為本重在建設作為重要的支撐，深入開展當前國情下的愛國主義教育和形勢政策教育，弘揚中華民族偉大的時代精神，把加強國家安全和國防教育作為重要的教育方式。高校只有根據《實施綱要》做好設計，愛國主義教育才能取得成效。當下，高校根據國家的要求開設了愛國主義教育課程，組織了愛國主義教育活動，還應將教師教育方式方法的革新納入學校愛國主義教育設計之中，作為需要革新的重要項目。

（三）教育形式單調，缺乏創新

雖然網絡已經普及，出現了眾多的教育教學輔助工具，但高校的教育形式陳舊，需要創新，愛國主義教育的形式還很單調。大學采用課堂教學、閱讀愛國書籍、組織觀看愛國主義影片和組織參觀愛國主義教育基地等形式進行愛國主義教育，取得了一定的成效，但不明顯。大學生獲取信息的主要渠道是網絡，只有充分運用網絡革新教育形式，將傳統的教育方式和現代教育手段相結合，才能夠灌輸教育，增強愛國主義教育的效果，提升大學生道德素質。

（四）缺乏專業人員進行網絡媒體監管

目前，高校的網絡媒體監測體系還在建設中，對網絡媒體的監測分析和引導工作還未成熟，并且缺乏網絡媒體素養高、思政專業素養高、信息技術過硬的專業人員進行網絡監管。監管機制不健全、人員不專業，高校的網絡媒體監管工作還需要進一步拓展。

四、網絡媒體視域下開展大學生愛國主義教育的措施

網絡媒體上有許多愛國主義教育資源，能夠為大學生的思想政治教育拓寬渠道、開拓平臺。所以高校要做好頂層設計規劃，搭建平臺，豐富內容，創新形式，引導大學生將愛國主義的理論與實踐相結合，投身全面建設社會主義現代化國家，以行動來報效祖國，實踐愛國主義教育理論。

（一）做好學校層面的教育設計規劃

高校只有結合教育規律與學生的學情實際，做好從學校層面出發的愛國主義教育設計，才能有效保障愛國主義教育的實施，優化教育的效果。

首先，根據校情做好愛國主義教育實施的步驟和內容設計。高校要著眼于學生的長遠發展，尊重教育的規律，從學生進校開始，循序漸進開展系統的愛國主義教育。從實施的內容到實施手段都要進行系統的研究，實時更新，讓學生在潛移默化中自覺接受愛國主義的熏陶，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把握社會主義核心價值。

其次，根據學情做好愛國主義教育內容研究。愛國主義教育不能一蹴而就，內容也不能隨意選擇。要從學校層面出發，根據學情做好愛國主義教育內容研究，深入挖掘愛國主義教育資源，充分運用網絡媒體進行愛國主義教育資源的補充和分析。

再次，定期對教師進行愛國主義教育培訓。愛國主義教育不是思政教師的事情，更不是專業教師個人的事情，需要全員參與。學校定期對教師開展愛國主義教育，組織教師研討愛國主義教育方式，分析愛國主義教育內容，能夠有效提升教師進行愛國主義教育的專業能力，促進愛國主義教育質量的提升。

最后，建立網絡媒體監管預測機制。從學校層面出發，建立網絡媒體監管預測機制，及時有效地監測網絡輿情的發展方向和動態，充分運用網絡媒體的正面發展來開展愛國主義教育。此外，遴選思政素養和網絡媒體素養高的教師參與信息技術培訓，加入網絡媒體監管隊伍，及時有效地處理網絡媒體危機事件。

（二）充分引導，理論與實踐相結合

空談誤國，實干興邦。要及時發掘網絡中的愛國主義教育資源進行充分的引導，鼓勵大學生將愛國主義理論與實踐相結合，積極投身到社會主義事業的建設中，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

首先，充分將網絡媒體作為愛國主義教育理論資源的延伸，豐富理論教育內容。只有理論的教育是干涸的，是不具有吸引力的。運用網絡媒體分析愛國主義教育理論，能夠有效吸引學生參與討論，將理論的灌輸教育和滲透教育相結合，優化教育效果。

其次，充分用網絡媒體引導學生將理論應用到實踐中。實踐是檢驗真理的唯一標準，在實踐中踐行愛國主義精神，是鞏固愛國主義理論的重要方式。應用網絡媒體引導學生關注時事，投身實踐，將愛國與愛黨愛社會主義相統一，將愛國主義的理論與實踐相結合，能夠有效提升學生的實踐能力與精神素養。

（三）創新教育方法，革新教育形式

只有以網絡媒體為抓手，積極創新愛國主義教育的方式方法，才能讓大學生在實踐中自覺抵制錯誤思想，提升教育的質量。

首先，建立“三位一體”的教育模式。一方面，抓好學校教育，闡釋愛國主義教育理論，鼓勵學生自覺抵制各種錯誤思潮的侵襲；另一方面，做好家校聯系，以良好的家庭教育和社會氛圍輔助愛國主義教育的開展。

其次，豐富愛國主義教育活動。沒有實踐的理論只會被束之高閣，無法提供指導。只有不斷地豐富愛國主義教育活動，才能加深學生對愛國主義內涵的理解。即使離開學校，學生也能自覺踐行愛國主義精神。要做好愛國主義教育活動的設計，豐富愛國主義教育活動，在活動中促進愛國主義教育質量的提高。

五、結語

網絡是當代大學生獲取和表達自己觀點的重要渠道，以網絡媒體為抓手能夠有效促進愛國主義在當代的發展，也能夠促進理論與實際的結合。在網絡媒體視域下開展大學生愛國主義教育，是拓寬教育面、拓展教育渠道、開發溝通平臺的重要方式。

參考文獻：

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[4] 帥磊.高校網絡輿情視角下大學生意識形態安全教育研究[D].天津：天津工業大學，2019.

[5] 任艷.社會變革背景下提升大學生愛國主義教育的策略研究[J].文化產業，2021（13）：113-115.

[6] 徐靜.“互聯網+”時代背景下高校愛國主義教育現狀[J].文化產業，2021（11）：72-73，159.

作者簡介：白榮娟（1982—），女，山西陽泉人，碩士，講師，研究方向：學生管理、思想政治教育。