試析校企合作中如何有效推行企業新型學徒制

尹春然

河北美術學院

傳統的教學方式不再能夠滿足學校培訓目標的需要。如何使那些不服從紀律、在課堂上有夢想和學習散漫的學生在課堂上積極主動？如何更好地改進以傳統教材，即以教師為中心的模式來實施“充分灌溉”教學模式？為了進一步創新培訓企業技術人員的方法，在企業和學校之間建立一種長期和穩定的合作模式，改進培訓政策和措施以及培訓服務系統，必須促進“招聘就是企業的招工、企業和學校的聯合培訓”，作為新的企業學習試點項目的主要內容。作為現代職業教育的一個基本體系，業界已經認識到這一現象，并正在加快學校與企業之間合作教育的一體化。新型學徒制是學校與企業之間傳統合作的最大區別，它是培訓企業的合格工作人員，使他們成為企業的一員，在企業中成為領導。學校與企業之間的深入融合，更符合人員培訓規律，是職業教育的一個方向。然而，在具體的操作過程中，如何打破學校與企業之間的錯誤合作，解決一頭熱狀況，對所有學校來說一直是一個困難的問題，也是一個需要緊急解決的問題。

一、校企合作的協同創新

（一）協作性生產和學習創新是學校和企業發展的必然趨勢

從全球經濟趨勢來看，現代科學的研究和發展能力在很大程度上取決于國民經濟在全球市場上的競爭力。技術革新周期已成為衡量國家經濟實力的一個重要標準，技術革新周期指的是從投入到進入市場的時間，它包括發明和發現的初始階段，以及開發、測試、技術設計、制造、市場分析、測試商業化和工業生產的各個階段。平均周期越短，技術創新的速度就越高。在我國，大專院校，特別是研究型大學，應當積極創新，并將創新與消化和吸收創新能力結合起來，同時與有關企業開展合作，深入地說，積極促進協作創新。面對市場經濟中的殘酷競爭，各企業還必須與大學開展“對口”合作，以鞏固和提高它們的市場地位。在新的發展時期和新的發展領域，協作性的生產和學習創新需要準確理解協作性創新的內涵，建設一個創新國家，具有極其重要的實際意義，通過科學和教育振興國家、提高國家創新能力和確保經濟持續增長的戰略。

（二）工業與合作創新是相輔相成的

自中國改革開放以來，中國政府大力發展了工業與學習的結合，加快了科技成就的轉變，推動了科學、技術和經濟的發展。只有企業和大學密切合作，企業才能提高其技術和創新水平，在一定程度上，企業不僅能夠鞏固其在市場上的競爭地位，而且還能提高其在市場上的競爭力，同樣，學校的迅速發展與企業合作是不可分割的。研究型學校的科學研究成果，只有應用到生產中，其存在才是有價值的。在學校與企業的密切合作中，如何發揮兩者的優勢，主要取決于技術優勢和人才。

二、校企合作背景下的新型學徒制

新型學徒制也被稱作學徒制，是當今社會中傳統制度的新發展，它繼承了傳統學徒制的核心，并獲得了新的思想和時代的新形式。在學校與企業合作的背景下，新的企業學習系統，即大學與企業的結合，企業將自己的雇員派往學校學習，以提高他們的理論水平和工作能力。在這一過程中，學校教授和雇員經常形成“一對一”或“一對多”的關系。在學校與企業合作的背景下，公司不僅可以派工作人員到學校學習技能，而且可以派工作人員到學校進行指導。這是一個企業實踐的基礎，是一種新理論、新知識的形成?？梢哉f，學校與企業之間的合作對雙方都有利，但在學校與企業之間的合作方面，在實施新的學徒制方面仍然存在一些問題。

三、在校企合作背景下新型學徒制面臨的挑戰

（一）新型學徒制學習模式存在差距，新的學習制度缺乏有效的監測機制

任何具體措施的執行都必須以建立一個牢固的制度為基礎，然而，在建立新型學徒制模式方面仍然存在一些差距，這導致無法在企業中有效地實施新的學習模式。建立和完善新的企業學習制度不僅需要企業積極建設，而且需要學校作出自己的貢獻。雙方必須積極合作，建立一種基于共識的新型學徒關系。如果不執行，任何系統都將成為一紙空文，在執行過程中，必須建立一個強有力的監測機制，以確保有效執行該制度。監督制度應包括監督雇員的學習，監督大學教師的教育，并監測新型學徒制度中的資金流動情況。

（二）新型學徒制缺乏有效的驗收機制和有效的執行機制

建立和完善驗收機制是檢驗一個企業新型學徒制結果的一個重要標準，只有建立一個強有力和有效的驗收機制，才能評估雇員的學習成果，新型學徒制在很大程度上從一個系統轉變為另一個系統。然而，事實上，在企業中建立一種新型學徒制仍然是不完善的，在企業中的相關職能機構也有一些缺陷。因此，企業應采取相應措施，與有關專家建立和改進有效的驗收機制。本節提到的驗收機制主要涉及驗收工作人員培訓的機制。這里提到的驗收機制主要是指在新型學徒制中實現理論成果的機制。“科學和技術是主要的生產力量”，理論上的結果只有在企業管理中，通過將企業技術或知識應用到生產和管理的前沿，才能為企業創造價值。在實際執行過程中，新型學徒制仍然缺乏有效的執行機制，例如，在教育方面，它導致了無數理論成就不能進行轉化，因此，企業必須采取某些措施，促進理論成果的轉變。

（三）雙方對新型學徒制缺乏足夠的了解

在該機制的運作中，合作雙方對該機制了解不夠，也不了解該機制的具體重要性和意義。必須使企業能夠承認和理解新型學徒制，理解其內涵，并高度重視其思想。雙方應繼續討論和交換意見，認真設計課程，積極參與工作管理，以便學生不僅能夠在工作中成功地學習職業教育知識，而且能夠將其應用于實際工作，更好地滿足學生的需要。不夠了解造成的主要問題是缺乏對企業的熱情和缺乏機制上的合作，許多企業認為學校是為了讓人們在當地接受培訓，企業不需要承擔這一責任，這種誤解直接妨礙了新型學徒制的順利開展，妨礙了教育的創新和發展。如果不及時處理，新型學徒制將是徒勞的，無法培養符合現代社會發展的人員。

四、校企合作背景下開展學徒制的建議

（一）建立和改進新型學徒制

建立和完善新型學徒體系需要學校和企業的充分合作。只有在合作的基礎上，雙方才能達成共識，共同確保制度的順利實施。新型學徒制應包括以下方面：企業在選擇工作人員方面的要求、工作人員的學習安排、企業與學校之間的資金流動、機構的使用，新型學徒制監測制度和驗收制度。這表明，新型學徒制的內容必須具體，涉及執行過程的所有方面，而不是收集大量的虛假和空洞的規定。如果是一種新的學習方式，企業和學校都應建立，可以參照院?，F有的體制和與國外有關的制度，并根據學校與企業合作的歷史，給企業一個新的概念和新的學習制度的特點。企業和學校也可以參照企業現有的新型學徒制，自由利用企業、學院的特點和優勢，進行一些改進，使它們更符合實際的發展需要。完成新型學徒制并不意味著企業和學校能夠坐下來放松，相反，他們必須密切關注新型學徒制在任何時候的實施，并及時更新，使其更適合實際發展。例如，以發給大專院校的企業的甄選要求為例，該體制應包括兩個方面：合作出費制度和員工自費合作制度。合作出費是一個企業與大學之間的合作項目，企業可以選擇有積極性和潛力的雇員到大專院校學習。然而，企業不能將該項目列入業績評估和評價中，否則，雇員將盲目地加入學習項目，使企業不堪重負。對于完成了學業但沒有返回工作崗位的雇員，企業必須按一定比例收回學習費用，為企業恢復損失。

（二）建立有效的監測機制，提高新型學徒制的門檻

建立有效的監督機制可確保新型學徒制能從人員培訓中受益，并可確保企業資金流動的安全，這對于實施新型學徒制度具有重要意義。建立一個有效的監督機制不僅需要對參與新型學徒制的人員進行監督，而且需要對該制度所涉及的資金進行監督，以確保有效實施新型學徒制。例如，在實施新型學徒制的過程中，企業和學校必須在資金或其他資源方面實行特殊的問責制度，而且該制度能夠保證資金和其他資源合理使用，提高新型學徒制的門檻，即合理提高新型學徒制度下雇員的“分班”門檻。在實際執行中，雇員的學習時間不應超過一年，但這并不意味著雇員只能學習一年，如果雇員沒有任何結果，這將導致企業和學校資源的浪費。因此，企業和學校應適當提高接受新型學徒制的門檻，對雇員施加適當壓力，使他們能夠學習，不斷提高他們的技能，提高他們的學習質量。

（三）在學校建立培訓基地

只有當理論知識轉化為實際成果或管理理念時，企業才能受益，因此，企業還必須采取某些措施，促進新企業的學習，使之成為知識的孵化場，并提高具有先進科學成就的企業的競爭力。為了實現科學研究的成果，企業必須提高認識，并盡快爭取對成果的所有權。例如，如果雇員在學習期內進行了某種科學研究，企業可在與雇員協商的基礎上將研究結果的權力轉移給自己，以便企業能夠將研究結果用于生產。企業還必須向雇員提供適當的經濟補償，經濟補償必須以個人生產效率與社會生產效率之間的關系為基礎，如果結果是工作人員的財產，企業應與所有擁有科學研究權的人聯系，以取得成果，確保科學和技術成果的有效轉變。加深學校與企業之間合作的深度，關鍵在于企業是否參與了課程、教師、教育管理、教育評估和學生培訓的其他核心方面。在這方面，學校與企業之間的合作是相互補充的。實踐表明，在學校建立生產性培訓基礎，可以有效地提高學校與企業之間的合作水平。企業在幾年內免費使用學校設施，這種形式的合作以提高企業的熱情，企業工程師在現場細心引導，他們都是企業人才，但同時也是培訓指導人員：通過實際的專業經驗培訓，人員的培訓與企業的需要同步進行，學校的發展與經濟發展同步進行，這樣學生就可以在畢業以后將技能應用到實際中。

（四）開展現代學習模式

創造一個有利于人才成長的良好環境是培養的關鍵。學徒制是學校與企業在教育方面進行合作的一種新形式。新型學徒制創新了學習的方式，這樣走出學校大門的學生就可以根據工作要求學習，以便為具有雙重身份的學生在學校和企業之間進行聯合培訓。由對應企業和學校聯合制定人員培訓方案，制定教育標準。除了政府需要加強協調、頒布相關政策和條例以確保建立一個長期機制以創新學校與企業之間的合作方式之外，學校與企業之間的合作還必須加強學校與企業之間的聯系。職業培訓機構也應進一步實施人才強校工程。此外，通過學校與企業之間的合作，建立學校與企業之間的長期合作教育機制。

（五）國家應在學校與企業的合作創新中發揮獨特的作用

第一，政府應放寬宏觀控制，協調雙方，雙方之間建立有效的長期合作和運作機制，并積極促進和鼓勵大學與企業之間的合作。從根本上講，通過打破大學與企業之間不一體化的局面，雙方正在共同努力建立一個交流和技術創新的平臺。政府應指導企業集中于高技術產業，并鼓勵學校與企業之間的合作。同時，有必要盡快制定和修訂相關的法律政策，以提高對合作的認識，維護各方的共同利益，指導和鼓勵雙方開展合作。第二，政府應繼續深化經濟制度改革，加強市場企業的支配地位，強調企業在學校與企業合作中的重要地位。第三，政府應在保證資金的基礎上制定一項政策，優先重視學校與企業之間的合作，并積極鼓勵和促進學校與企業之間的合作，以實現更深入的發展。例如，就資金來源而言，政府必須宣傳和鼓勵社會所有各方（主要是企業部門）通過各種部門籌集資金，包括贈款、社會饋贈和預征稅，設立學校與企業合作特別基金，利用政府職能為學校與企業合作提供一系列優惠政策。第四，政府應當增加對科學和技術投資的財政補貼，以便建立一個多樣化、廣泛和有效的科學和技術投資體系，必須密切監測這一體系。只有這樣，學校和企業之間的合作才能以健康、穩定和可持續的方式發展，才能為相互協作的新型學徒制提供一個有利的增長環境。

五、結語

總體來說，建立和完善新型學徒制、建立有效的監督機制、提高新型學徒制門檻以及促進新型學徒方式，作為一個培養理論知識的場所。新型學徒制度將最大限度地發揮效果，使其能夠幫助企業。