任偉 中共康平縣委黨校
引言:中國的教學仍然是黨的學校的一部分并且是主要教學大綱,在整個教育系統中占有不可或缺的地位。基本上,中文教學有一定的社會價值,包括理論知識的內容非常廣泛,在課堂上黨干部可以容納更多的知識,不斷完善自己。然而,由于在現階段各種因素的影響,黨校中文教學存在理論知識與實踐知識之間的差距。因此,很難有效地提高教學質量。在新形勢下,黨校應該堅持完善的教學方式,優化和創新的教學模式,反映現代教學特點。下文將對此進行分析。
中文教學在整個教育系統中具有不可缺少的地位,基本上中文教育具有一定的社會價值。由于理論知識非常廣泛,在我國課堂上,黨干部可以更多地接受并不斷完善自己,但是現階段受到各種因素的影響,中文教育存在著理論知識和實踐知識之間的差異。中文是黨校教育的重要內容之一,其直接關系到黨員干部的整體素養。
通過研究和分析發現,一些黨校干部的思想觀念很傳統,認為中文是我國最基本的語言,所以不需要單獨進行教育和培訓,這就大大減少了中文教學的相關培訓學校。另外,在新時期,社會經濟的發展越來越需要偉大的黨員和領導人的培養。黨員的個體可能性和語文學習的即時性遺忘,使這門課程的學習質量失效。
在新時代背景下,各種新的教育理念逐漸出現,為黨校中文教育模式的革新和優化提供了更多可能性。但是,觀察現在很多黨校為了切實推進中文教育改革,其使用的教學方式過于單一,通常以“注入式”為中心。換言之,做筆記并直接呈現給黨員和高級管理人員,將加強他們思想的發展。可以說,提高黨員和領導人的語言技能是中國教育的一個重要目標。但是,黨員領導不能把知識與實踐有機結合起來,尤其難理解文學知識的深層次的內涵。
各級黨校需要有與教學目標相匹配的考核方法。大量實踐表明,黨校中文課程評價,他們往往更注重對黨員干部基本概念的記憶,只通過談話來評價黨員干部的文學修養。評價方法沒有體現語文教師的普遍性,難以全面反映教職工的整體素質。黨校嚴重不知道理論聯系實際,也就是說,黨員職工的語文知識難以“浮出水面”,難以滿足社會發展對高素質人才的需求。
新時期,中文教育要有新的教育理念。所以,黨校教師要更新教育觀念,優化教育模式,更新語文知識,并有效地培養黨員干部創新思維,中文教育需要涉及時代觀念、道德素質等內容。為了更好地適應時代的發展,語文課堂應該包含更多的新知識、新思想、新內容。以及結合生活中的一些典型案例,讓黨員干部有深度的探究和思考能力,在課堂上了解這些知識,不斷提高自己的知識技能。此外,為了將理論和實踐有機整合起來,使其有深度的探討和思考能力,可以在中文課上分組交流,組織團隊辯論等活動,設定與實際生活密切相關的主題,鼓勵黨員干部充分發揮思維,合理應用文學知識,在課堂討論過程中更全面地形成整體的知識體系。
保證語文教育質量是培養優秀黨員和領導干部的前提,面對社會發展對人才的需要,應將“尊重時間”的思想融入語文教育和黨員隊伍中,不斷提高黨員職工的素質和綜合素質。首先,在中文教學過程中,引進古代詩歌或者相關的文學作品。通過現代科學信息技術,將這些古代詩詞體現在銀幕上,讓黨員干部感受其中的文化內涵以及精神。并為其提供典型的案例,將“天下興亡、匹夫之責”和這些案例有機地整合起來。其次,可以在中文課堂上觀看文學節目。老師應該從中挑選和授課內容相關的部分,營造出更加恰當的文化氛圍。最后,以互動式、討論式為主,我們應該鼓勵黨員和代表學習他們的觀點。此外,黨校還應定期開展實踐活動活動。在現實環境下,黨員干部要學會闡釋文學思想,理論與實踐充分結合。
事實上,理論與傳播是一個長期探索的過程概念。作為黨校的語文教師,我們需要有效地處理好這種關系,進一步優化語文學習。不斷提高黨員干部的整體素質。第一,課堂內要處理好其關系。如果課程內容太多,難以理解的知識可以轉換到課外。組織課外學習和課外活動,延長語文教學時間,鼓勵黨員把日常生活問題引入教學,豐富語文教學內容;第二,要弄清楚新知識和舊知識之間的聯系與差別,將舊教材的中文知識作為基礎,不斷進行創新。中文教師引導學員在此基礎上進行更深入的開發,為了使語言學習更具靈活性和動態性,我們需要仔細研究理論結果以及與具體案例的關系。
綜上所述,在新形勢下,黨校中文教育實現理論關系,事實上,它在處理黨員學習內容上的文學性和完整性方面起著重要作用。從而充分認識現階段存在的問題,并將教育理念從創新中文知識探索以及新的教育模式,營造文化氛圍等內容先著手,為黨員干部提供更加現實的學習空間,培養新一代高級黨員干部。