當代大學生接受網絡思政教育存在的問題及對策

楊芳馨 錦州醫科大學

引言：對大學生積極開展思想政治教育是提高大學生思政素養的一個重要基礎。如何有效地整合思想政治教育資源，拓寬思政教育渠道是當前思政教學以及思想政治教育工作開展中思考的一個主要問題。本文嘗試探討當代大學生在接受網絡思政教育中所存在的問題以及具體的優化策略，對于促進該領域相關研究的深入與完善有著一定的積極意義。

一、當代大學生接受網絡思政教育存在的問題

目前，通過網絡平臺接受思政教育已經成為了大學生思政教育體系的一部分，然而，由于受到網絡環境以及大學生主觀思想等諸多因素的影響，通過網絡渠道進行思政教育開展的效果還存在著一些不足。本文通過問卷和訪談等方式了解大學生通過網絡渠道接受思想政治教育的一些態度和看法，具體如下：

首先，對思政教育網絡學習不夠積極。目前，一些大學生的調研反饋中，體現出對網絡思政教育開展不夠熱情的問題，這主要是由于網絡渠道是通過視頻觀看或者是在線直播的方式來進行開展。這種思政教育方式，由于網絡渠道的原因以及相關的因素的影響，其實施的效果存在著一定的不可控性。所以，如何有效地引導廣大大學生積極主動的接受網絡思政教育應該是該領域需要思考的一個主要問題。

其次，網絡思政教育內容體系有待優化。通過網絡的載體和平臺來進行思政教育具有一定的積極性，但是，如何將網絡渠道開展的思政教育與大學生思想政治教育體系有機的融合在一起，發揮出二者的互補作用，應該是當前大學生對網絡思政教育開展存在一定質疑的一個主要原因。由于在內容方面存在著一定的局限性，這就直接影響了大學生對網絡思政教育的接收程度。

最后，網絡思政教育學習環境有待優化。在當前的網絡思政教育學習中，一些教師對大學生借助網絡開展教育思政教育實施的效果并不是很認可。這主要是由于網絡思政教育主要是在當前的線下教學中開展。由于線下教學的環境相對比較復雜，缺乏相對穩定的學習氛圍，這就直接影響了思政教育開展的效果。基于此，在今后的大學生思政教育開展過程當中，有必要對當前的思政教育實施的環境進行提高。

總之，從以上的分析中可以看出，當前大學生接受網絡思政教育的主動性以及接受網絡思政教育的相關內容與具體的環境方面還存在著一定的不足。這些不足需要在今后的大學生思政教育網絡渠道的拓寬中進行改進和提升。

二、當代大學生接受網絡思政教育的優化策略

為了更好地引導當代大學生在今后的網絡，思政教育開展中獲得更好的效果，本文在借鑒相關研究成果基礎上，嘗試從以下幾個方面探討今后提高大學生接受網絡思政教育的主要策略。

首先，轉變思政教育觀念。為了更好地提高網絡思政教育的效果，在今后的大學生思政教育開展中，應該將網絡思政教育所具有的價值和意義進行深刻的認識。圍繞網絡思政教育開展所需要的軟件及硬件設施進行必要的完善。通過這種方式來為大學生接受網絡思政教育奠定良好的基礎。需要強調的是，轉變思政教育觀念是一個系統的過程，也是一個循序漸進的過程，需要不斷地圍繞大學生對網絡思政教育的具體要求進行逐步的展開。高校思想政治教師應該對大學生的學習動態進行積極的了解，分析其存在的問題以及具體的原因，然后進行針對性的改進。只有這樣，才能夠達到更好的網絡思政教育效果。

其次，完善大學生網絡思政教育內容。在今后的大學生網絡思政教育開展的過程當中，圍繞網絡思政教育的相關要求，在統一的教學目標以及教學大綱的指導下，不斷地進行思政教育網絡教學內容體系的優化以及相關標準的完善。這一完善的主要目標是對思政教育網絡教育內容進行相關的統籌與規劃，同時，明確必要的思路。只有以此為基礎，才能夠對今后大學生網絡思政教育的開展提供更大層面的支持。

最后，優化大學生網絡思政教育環境。為了更好地提高大學生接受網絡思政教育這種方式，在具體的實現過程當中，應該圍繞大學生自身的學習環境的特點，將環境中的干擾性因素等方面進行最大層面的減少。同時，做好必要的督促和引導。通過這種方式來最大層面的發揮出大學生自身的主觀能動性。當然，在這過程當中，大學生還應該做好積極的自我管理，其中包括在時間管理、目標管理等方面進行統籌與優化，更好地做好網絡思政教育的學習。在具體的環境優化的過程當中，還應該引導大學生科學地運用網絡，避免網絡中所存在的不良信息的干擾。

總之，在今后的大學生網絡思政教育開展過程當中，依然面臨著諸多的挑戰。這些挑戰需要在思政教育內容、環境等載體平臺方面進行系統的優化與完善。

結束語：在當前的大學生網絡思政教育開展過程當中，網絡思政教育在形式、內容以及環境載體等方面依然面臨著諸多的挑戰。本文在借鑒相關研究成果基礎上，對大學生網絡思政教育實施的現狀以及具體的優化策略進行探討。希望本文的研究能夠有助于促進大學生網絡思政教育得到更大水平的推進與提升。