音養(yǎng)心，樂養(yǎng)性：音樂課堂自主尋美的實(shí)踐探究

薛偉琳

（錦州市凌河區(qū)洛陽小學(xué)）

音樂能使人領(lǐng)悟到自然之美、道德之美、勞動(dòng)之美、旋律之美，是使人心靈高尚和精神純潔的源泉。借助音樂，人們不僅可以認(rèn)識(shí)世界，也可以認(rèn)識(shí)自我。音樂是實(shí)施美育的有力手段。在音樂教學(xué)中，我依照新課程改革的要求，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、課堂實(shí)踐——激發(fā)興趣，喚自主之心

興趣是最好的老師，多彩的課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的興趣，喚醒他們的自主尋美之心。在短短的40 分鐘里營造的輕松愉悅、豐富多彩的課堂氛圍，猶如孕育自主之心的沃土。我們?cè)诮膛c學(xué)的契合中設(shè)計(jì)的一次次啟迪之問，一次次活動(dòng)的方法引領(lǐng)，都是對(duì)自主之心的聲聲呼喚。這個(gè)世界是無限美好的，風(fēng)雨雷電、山水植物、飛禽走獸，一切自然景觀與生命體都可以用音樂來塑造。所以聽、賞、唱、奏、創(chuàng)編等方式對(duì)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展有著重要的作用，都是我們提高音樂課堂審美品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好方法。

（一）聆聽名曲，培養(yǎng)學(xué)生的感知力與想象力

學(xué)生在聆聽《二泉映月》時(shí)，自主探尋音樂中的情感變化，體會(huì)作者人生的艱辛與憤慨，感受他對(duì)生活的熱愛與憧憬，孩子們尋見了阿炳那份敢于同生命抗?fàn)幍木裰馈Ｎ覀冸S著《賽馬》曲走進(jìn)遼闊的草原，在音樂中，學(xué)生自主聯(lián)想那達(dá)慕大會(huì)的盛景，當(dāng)我問到：“在聆聽這首樂曲時(shí)，你們眼前看到了什么樣的場景？”學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，都爭相告訴我：“老師我聽見了馬的叫聲和馬蹄聲。”“草原上一群人在比賽騎馬。”“馬兒跑得很快，地上帶起了許多塵土。”“許多人在為比賽的人加油。”更有想象力豐富的學(xué)生說：“我看見有一名強(qiáng)壯的騎士騎著一匹棗紅色的馬沖在最前面，他得了第一，他的媽媽激動(dòng)得哭了。”——聽了學(xué)生的回答，我深深地為他們的細(xì)心、靈活、聰明和豐富而鮮活的聯(lián)想所打動(dòng)。他們自主尋見了草原之美、競技之美。

（二）利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

通過賞析，我讓學(xué)生了解多維度的音樂文化和人文文化，幫助他們構(gòu)建自主學(xué)習(xí)能力。如在欣賞《苗嶺的早晨》一課中，我搜集了大量的江南水鄉(xiāng)的圖片，伴著動(dòng)聽的音樂和教師聲情并茂的畫外音。聲音和畫面豐富了學(xué)生的視野，他們馬上興奮起來，注意力高度集中到課堂的學(xué)習(xí)中來，更能有效地賞析音樂，課堂氣氛也一下子活躍起來。一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛中顯露出極強(qiáng)的求知欲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了借助多媒體主動(dòng)查閱想了解的各地域的民俗與文化，再次回歸課堂時(shí)，他們自信滿滿地主動(dòng)分享，細(xì)細(xì)體會(huì)不同民族的音樂風(fēng)格，尋找異域之美。

（三）設(shè)計(jì)音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活之美

歌曲更能傳達(dá)給審美個(gè)體直接的情感。如歌曲《勞動(dòng)最光榮》形象地讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的愉快，教師以音樂為媒介，將有趣的環(huán)節(jié)穿插其中，讓孩子在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，在音樂中體驗(yàn)和感受生活中的美好，最后以演唱的形式，聲情并茂地傳遞情感。課堂教學(xué)便會(huì)因此而變得更加富有價(jià)值，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中體驗(yàn)與感受到生活中的快樂，從而尋見生活中的美。

如我在帶領(lǐng)一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》時(shí)，為了能讓孩子們更好地體驗(yàn)交朋友的喜悅，建立良好的交友觀，我在課堂上設(shè)計(jì)了機(jī)動(dòng)交朋友的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)，啟發(fā)孩子們用眼神、動(dòng)作、語言、讓對(duì)方接收到交朋友的信息，打破自己的膽怯，更快地交到朋友，孩子們實(shí)踐得很快樂，紛紛向我匯報(bào)自己交了很多個(gè)好朋友的喜悅之情，我感到欣慰，因?yàn)樗麄冋趯?shí)踐體驗(yàn)中尋見關(guān)系之美。

（四）開展創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與合作意識(shí)

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂是強(qiáng)大的思想源泉，音樂最初的本源不僅僅是周圍的世界，還有人的本身，人的精神世界、思想和語言。它是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造力、想象力的無與倫比的手段。”因此，音樂教師可以通過多種形式加深學(xué)生對(duì)音樂之美的理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，激發(fā)他們創(chuàng)造美的能力。我在低年級(jí)音樂課堂上通過創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編節(jié)奏、挑戰(zhàn)各種角色、創(chuàng)編各種情境，讓學(xué)生更加細(xì)膩地感受音樂，創(chuàng)編活動(dòng)在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，也豐富了孩子們的快樂體驗(yàn)。在《洗手帕》一課中，我把生活中常見的各種勞動(dòng)結(jié)合節(jié)奏，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作模仿，如掃地：“唰——唰——”，擦桌子：“嚓——嚓——”我通過音響節(jié)奏和創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生在愉快的音樂體驗(yàn)活動(dòng)中尋見生活中的勞動(dòng)之美。

二、隊(duì)組訓(xùn)練——和諧之音，育和諧之人

當(dāng)我們明確了以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主的教育核心思想，我們便可以借助多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并幫助其樹立正確的價(jià)值觀念。在教學(xué)中，除了第一課堂的實(shí)踐，我也嘗試在第二課堂——合唱社團(tuán)的特長訓(xùn)練中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。合唱是我校特色校本課程，對(duì)于合唱社團(tuán)里的孩子們來說，創(chuàng)造力、自主性以及快樂地歌唱和演唱技巧一樣重要。合唱訓(xùn)練是一種塑造聲音的藝術(shù)，極為注重聲音的協(xié)調(diào)合作，而聲音也是孩子們心靈的直接投射。作為指導(dǎo)教師，我在培養(yǎng)學(xué)生塑造聲音的同時(shí)，也引導(dǎo)他們體會(huì)作品中的情感并重視情感的表達(dá)與傳遞，這讓他們?cè)谇楦小⒚栏泻驼麄€(gè)精神狀態(tài)上都得到了美的熏陶。

訓(xùn)練中，我以觀摩欣賞經(jīng)典提升學(xué)生審美，從奧地利維也納童聲合唱團(tuán)，到德國及法國的合唱團(tuán)。我們?cè)谛蕾p音樂的同時(shí)，了解各個(gè)國家的文化。我在和聲訓(xùn)練活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的融合意識(shí)與合作能力，為孩子們建立了“心和”“聲和”“諧和”的“和聲”文化，樹立“用真心，動(dòng)真情，詠唱和諧之音”，“傳遞光，傳遞愛，塑造良好品性”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

在這里，孩子們對(duì)音樂的興趣和熱情被全部喚醒，通過聲音的磨合，達(dá)到心靈的溝通。我們所給予學(xué)生的一切思想，最終都會(huì)內(nèi)化于他們的心中，外顯于他們的行為。教育是思想的推廣，是精神對(duì)精神的影響，是生命喚醒生命的力量。自從學(xué)校全面實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以來，音樂作為多元學(xué)科中的一個(gè)分支，在提升學(xué)生集體的精神生活中發(fā)揮著積極的作用。其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)可以影響和培養(yǎng)人的良好情趣和性格，培養(yǎng)人的道德情感，打造一種完美和高尚的道德人格，使人的身心得到和諧、健康的發(fā)展。它可以輔助學(xué)生逐漸自主達(dá)到學(xué)校為孩子們建立的科學(xué)的“自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，幫助學(xué)生形成正確的自我意識(shí)和價(jià)值觀念。