談初中英語口語教學的常用策略

樂亭縣第三初級中學 河北 唐山 063600

在初中英語的教學活動中,秉承素質教育的理念,要對學生進行綜合素質的教育,所以,口語是一個學生綜合英語能力的體現,也是教育教學活動中的一大難點,特別是受到傳統英語教學的影響,很多教師就非常重視詞匯語法的教學,對于學生的口語教學也缺乏良好的經驗,但是在當前,我們必然要勇敢地承擔起這樣的口語訓練的責任,要讓學生們的口語能力提高,就要采取一些有效的措施。在教學活動中,筆者常用的口語訓練的方法主要有以下幾點。筆者認為,這些方法都是比較有效的,而且在制定長期的口語訓練的計劃的同時,讓學生按照這些方法去進行鍛煉,可以受到很好的學習效果。

一、綜合運用多種教學方法來訓練學生的口語

口語能力是一種語言能力的體現,學生要經過訓練,也要在以后的生活中經常聽經常說經常用,才能長期的保持下去。英語教師需要充分認識到英語口語的重要性與必要性。要在課堂教學內外給學生們創造各種條件,綜合運用多種教學手段來訓練他們的口語水平,要讓學生的口語在一種浸泡式的環境當中,不斷地提高。在教學過程中,注意用英語組織教學,為學生提供一個活生生的、真實的初中英語課堂環境,真正把口語教學落到實處。使用英語組織課堂教學,一方面能夠大幅度提高教師的英語口語水平,另一方面,教師的表現也給學生們口語的學習,樹立了榜樣,讓學生去不由自主地進行模仿而教師的口語教學,讓學生們浸泡在口語的環境當中,他們的聽力也得到了鍛煉。除了老師的示范之外,還要給學生們創造更多的口語鍛煉的機會,要給他們一些壓力,他們才會去進行鍛煉,才能主動的開口,如果沒有壓力,沒有要求,學生也會輕易的放過。例如,讓學生們形成英語口語訓練小組,每天大家在一起進行口語的訓練,通過對話,練習角色扮演等活動,都可以很好地去進行英語的口語溝通。另外,在學校組織英語口語競賽,并且推薦他們去參加更高一級的比賽。這些對于學生來說都會提高他們思想意識上的重視程度,學生也會主動在刻下進行自主練習。所以,初中英語教師要善于綜合運用各種方法,還有一些信息技術的手段整合一些口語訓練的資源,讓學生們能夠在這種老師引導和推動的氛圍之下,主動地進行練習,提高口語的能力。

二、發揮信息多媒體教學的優勢

在這樣一個信息技術的時代,口語的教學也發生了很多的變化。總體而言,信息技術給英語口語教學帶來了很多的便利。所以初中英語教師要給學生們選擇一些好的口語訓練的資源,學生們的發音不標準,可以讓他們跟著優秀的英語,電影,原聲片段進行反復的練習,在家庭當中,學生們也可以下載一些手機App,通過這些App去練習口語,現在有很多好的App軟件,那么,學生可以根據自己的情況,每天都進行打卡練習。這些軟件在聽到學生的口語朗讀之后會進行分析,給出反饋,學生覺得分數不滿意可以在耐心的聽。仔細的分辨,然后跟著模仿,直到達到一個自己滿意的分數為止。那么,在課堂教學中,初中英語教師也可以給學生們準備一些非常優秀的英語跟讀的資料,通過音頻視頻的方式呈現給學生們,學生們更多的接觸到這些標準的發音。這些地道的英語,所以,他們在發音以及強調等各個方面都能做得更好。

三、讓學生們在小組當中進行有針對性的口語練習

學生的口語訓練活動除了在常規的教學的過程當中,得到充分的激發和鍛煉以外,教師也可以特別組織一些合作學習。合作學習一般可以讓學生們有針對性地圍繞著一個語法知識,或者一種表達的特點來進行練習,例如圍繞著某一個主題進行口語的對話,學生們能夠在小組之中非常放松的集中自己的注意力進行對話交流。那么對于有些同學來說,他們比較內向羞澀,讓他們在班級里發言,他們都感到非常的困難。先讓他們在小組當中去參與活動進行口語的訓練,他們更容易逐漸的培養自信,提高自己的膽量。所以初中英語教師可以組織這樣的小組合作學習給學生們安排合適的學習任務,讓他們在小組中充分的互動。可以說小組合作學習也是教師特意給學生們打造的一種英語的語言環境氛圍。而學生的主體性更多的得到了尊重,學生們成了學習的真正的主人。當然,小組合作學習也需要教師更好的把握小組的劃分,以及任務是如何安排的這些細節的問題。從學生的實際出發,更好地組織學習活動,才能讓小組合作學習發揮有效的作用。

四、初中英語教師要不斷提升自己的口語表達能力

很多的初中英語教師在口語水平方面是需要提升的,特別是讓他們用純英語進行英語授課。很多教師認為自己做不到,那么,只有提高對教師的要求,提高教師的口語能力,才能讓教師給學生們提供更加高質量的口語教學。所以,在初中英語的學科教學中,教師也要不斷地進行自主學習,每天要養成良好的口語練習習慣,要經常聽經常說經常進行英語的交流。正所謂教學相長,教師和學生之間通過口語進行對話交流,這對于老師對于學生都是一種促進。因此,初中英語教師要讓學生們更能夠深刻的感受到英語,學習的環境和氛圍,更能夠體會到口語鍛煉給自己帶來的豐富感和滿足感。要讓學生認識到英語口語在他們生活中發揮的重要價值,用自身的實際行動給學生樹立英語學習的榜樣,讓學生能夠以老師為標桿,提高對自我的要求,以老師為榜樣,讓自己變得越來越優秀,成為一個更自信的人。

總之,提高學生們的口語水平是初中英語教師的重要的責任,要設計長期的計劃,整合更多的資源,創新教學的方法,給學生打造出一種浸泡式的英語口語的環境氛圍,讓學生們多聽多看多說,多鍛煉,逐漸的提高他們的口語能力,學生也會從自己的進步當中得到內在的自我反饋,感受到滿滿的成就感,所以,教師要做好一個引導者輔助者促進者的角色,給學生的口語水平提高,帶去更多的有益的價值。