在線教學APP在人力資源管理專業課程教學中的運用與探索

蘇州技師學院 江蘇 蘇州 215000

引言

為了保證在線教學的順利開展,選擇合適的教學平臺和教學工具很有必要。本文根據人力資源管理專業的人力資源管理和社會調查兩門課程的教學特點和教學方式,結合在線教學APP自身的不同功能屬性,初步探索人力資源管理專業課程教學在線APP的應用,以期在線教學達到更好的教學效果和教學互動,為今后的教學改革與教學創新提供新的思路和方向。

一、常見在線教學APP的特點及體驗

筆者針對教師選用較多的超星學習通平臺,云班課平臺、騰訊課堂在線直播三種教學工具的特點進行分析和對比。超星學習通平臺資源豐富,具有大規模性、開放性與共享性、無差別性的特點。提供教師建立課程,上傳教學資料、創建討論、發布作業等功能。超星學習通支持同一門課程重復觀看,但無法實時查看學生的視頻學習進度。

云班課平臺基于移動互聯環境,實現教師與學生的即時互動與資源推送。云班課的輕課堂功能是一大亮點,在輕課堂中,師生可以實時交流。與超星學習通相比,云班課平臺課程系統性略顯不足。

騰訊課堂在線直播憑借QQ客戶端優勢,利用QQ的音視頻能力,為用戶提供了流暢的直播品質。QQ課堂直播的師生互動性強,支持屏幕分享。但受網速的影響較大,網速不佳時會出現直播卡頓,畫面不暢。

二、在線教學APP在人力資源管理專業課程教學中的運用

(一)教學資源準備。在線課程授課的對象是中職人力資源管理專業三年級的學生,他們學習態度積極,已掌握了基礎的管理學、心理學、計算機應用等相關知識,同時具有較強的自學能力、問題分析能力。根據學情特點,筆者為人力資源管理課程選用董克用、李超平主編的《人力資源管理概論》,并配套準備了章節PPT、教學視頻、討論話題、相關案例、課后作業等相關資料。針對社會調查課程選用郝大海主編的《社會調查研究與方法》,除了教材配套PPT,還準備了較多的實際案例和視頻輔助教學,配套的作業也更具操作性。

(二)在線教學APP選擇。為了達到更好的教學效果,筆者在仔細對比在線教學APP的使用特點和使用流程后,選擇超星學習通+QQ群作為人力資源管理的教學工具,希望借助學習通的海量資源和課程的系統性和全面性,打牢學生人力資源管理課程學習的專業基礎。選用云班課+騰訊直播作為社會調查的教學工具,社會調查課程的理論性較強,借助的教學APP實時互動性效果佳,能有效調動學生的學習興趣,幫助學生更好地掌握社會調查的專業技能。

(三)在線教學的實施與創新

1.錄播結合直播。為了保證在線教學效果,人力資源管理兩門課程的教學選擇錄播與直播相結合的方式。在錄播模式下,教師運用EV錄屏軟件,將教學視頻提前錄制好,并上傳至超星客戶端或云班課客戶端。上課時發布課程任務,讓學生在規定的時間里完成觀看,一般視頻以微課或短視頻的形式出現。在直播模式下,教師運用騰訊直播平臺進行在線講解,可以運用分享屏幕的功能,對課堂知識的重難點加以突出。同時學生回答問題或在線展示時,教師可以根據學生的表現實時點評,隨時調整教學策略。

2.趣味教學融入課堂翻轉

第一、采用游戲法,激發課堂參與熱情。教師運用超星學習通平臺教學提問時,可以采用拼手速搶答的APP功能,搶到的同學可以回答并加分。也可以采用搖一搖選人的APP功能和學生進行提問互動。通過游戲法的運用,有效地提高在線教學的趣味性,也提高了學生參與課堂的積極性。

第二、在線教學翻轉課堂,讓學生充分展示。在人力資源管理課程教學中,要求學生提前觀看教學視頻熟悉知識點,在課堂中教師發布任務,學生分組討論相關案例,并派小組代表用直播的形式進行發言展示。其它小組在學習通APP上進行評分和討論。突破了學生被動接收知識的課堂常態。

第三、發布討論話題,有效延伸課堂。教師在線課程結束后,可以在討論區發布相關的討論話題,給予回帖的學生加分鼓勵。有些課堂上羞于表達的學生在討論區發言卻積極踴躍。教師在討論區進行回帖評論,拉近與學生的距離,形成了相互交流和不斷探索的教學相長的良好氛圍。

3.課程考核方式多樣。課程考核的內容要考慮線上和線下的混合表現。尤其是線上教學,課堂參與度尤為重要。線上教學看不見學生,學生的學習狀態也無法觀察。教師在人力資源管理教學中,在超星學習通APP中選取了簽到、課程音視頻任務、課堂互動、討論、分組任務、作業等作為線上和線下學習的考核項目。并根據上課的互動模式,合理確定各考核項目的權重。如確定線上表現總權重為60%,激發學生的課堂積極性。在社會調查教學中選取了簽到、任務、課堂發言、作業、測試等作為成績考核項目,在云班課APP中考核項目得分均以經驗值的形式體現,且實時更新,對學生的激勵效果明顯。

三、在線教學APP的運用對今后教學的啟示

雖然全國在線教學是一時應急之舉,但在當前教改推動過程中,教師的信息化教學水平理應不斷提高。教師應轉變教學觀念,主動在今后教學中嘗試使用更多的現代信息技術,在課堂中要借力學習通、云班課、慕課等優秀教學平臺和工具,將線下教學和線上教學做好互融互通,推動“雙線混融”教學改革。教師要隨時準備學習運用新的信息技術,整合網絡優質教學資源,創新教學評價,提高教學質量。

四、結語

通過分析在線教學APP和人力資源管理課程的特點,初步探索了在線教學平臺在人力資源管理課程教學中的應用,為今后人力資源管理專業課程教學的開展提供了借鑒。此次教學變革不應是臨時性舉措,而應該是開展“線上線下混合式”教學的契機。因此,教師應該利用好“互聯網+學科教學”,整合和優化教學資源,豐富教學手段,深層次提高教學質量和教學效率。