大學生戀愛觀出問題產生突發事件的案例分析

（攀枝花學院?四川?攀枝花?617000）

摘要：大學生談戀愛是比較普遍的現象，但理想的美好與現實的差距，使得大學生戀愛情感中往往帶有很多矛盾和沖突。本文通過一個在校男大學生因單戀失敗而引發危機的案例，具體分析學生的心理狀態、家庭及同學起到的作用以及危機處理過程，得出應對大學生戀愛危機的幾點思考。

關鍵詞：大學生;戀愛觀;教育對策

一、引言

當前，戀愛已經成為當今大學生活里的普遍現象。在校大學生的年齡平均在20歲左右，已經是合法的公民、成年人，受到法律的保護和約束;在心理和生理上都趨于成熟的時期，他們渴望愛情。并且，中國高校的條例、條規上明確規定，在校大學生可以結婚。因此，大學生談戀愛本是無庸質疑的。但戀愛后隨之而來的是思想觀念上的排他、波動，因情所困，荒廢學業，甚至出現令人心痛的失戀自殺事件等等，都讓社會不斷地置疑大學生的戀情。高等院校作為培養肩負未來建設使命的大學生的搖籃，教育工作尤顯重要。而對學生接觸最多、了解最多的輔導員在指導、教育學生樹立正確的戀愛觀，形成健全品格上起了重要作用。以下即為筆者在大學輔導員工作中的工作案例。

二、案例事件及分析

一日上午，大二某班的班長到學生工作辦公室，向輔導員反映該班的一名男生H同學，在近一段時間里情緒反常，今天一上午未來上課，手機關機，班級同學無法聯系到他，怕擔心其出問題。該生家里經濟狀況較差，上大學的費用全靠父母打工的微薄收入。入學后由于成績較好，家庭狀況較差成為學校 “一幫一”活動資助困難學生之一，學校一位老師長期對其資助。該生過分自尊和敏感，依賴心理嚴重、性格較為偏激， 心胸不夠寬廣，心理承受能力較差，集體意識淡薄……，但是該同學學習態度端正、十分刻苦，經常看書。在大二時喜歡上了本班一女同學Y， 但該女生在老家有男朋友，H同學雖然知道Y同學這些情況，但是仍然忍不住給Y同學發微信、找其聊天跟其交心。兩天前，Y同學忍受不了其騷擾明確表態讓其與之不要聯系。隨即Y同學就不再回復其微信，也不理睬他。今天，突然聯系不到，H同學發微信給Y同學說：“站在高樓，不知道跳下去的感覺是不是像飛翔一樣。”隨即關機無法聯系，Y同學立馬給班長反映了此情況。

由于是半路接手這個班級，師生之間的了解和信任還都沒有很好地建立起來，而此事又是突發產生的危機事件， 立即決定先安撫該生的情緒，然后在充分了解事實的基礎上，再擬定切實可行的解決方案。鑒于該生的情況，作為他的輔導員，我感到他的問題十分危急并棘手。當天立即與Y同學深刻交流溝通后叫其先發短息穩定其情緒，要求見面，見面后采取懷柔政策安撫。找到該生后，隨即安排班委和同寢室同學暗中關注，保持左右。在晚飯后找時機裝著不知情的狀態找其了解學習生活情況，初步穩定該生情緒。

三、針對此案例的解決措施

危急狀況接觸后，當晚即聯系該生家長并了解其家庭情況，與其對口幫扶老師交流意見，采取疏導和調解等辦法幫助該生逐步走出困境，主要采取了以下措施：

（一）心理檢測，耐心疏導

在與該生交流的過程中，我發現該生存在一定的心理障礙，他不愿意對任何人敞開心扉，心理總是筑起一道防線。我就轉移視線與其擺家常，聊自己，慢慢地發現其對我不再隱瞞了，開始與我交流心理的真實想法，我趁機給他分析了此次行為產生的后果，使其明白自己的錯誤。

（二）愛心教育，融入集體

該生集體意識淡薄、不積極、主動地參加集體活動，這也是導致性格孤僻心理出問題的原因之一。因此，促使他與其他同學之間能融洽的相處，潛移默化的非說教式的團體意識教育也是很關鍵的。鼓勵、指導該生多參加一些公益性的學院或系里組織的愛心活動和集體活動，在集體活動充滿真情和愛心的氛圍中感受集體的溫暖和人與人之間的真誠以及同學們的熱情。同時我還做好同班同學的思想工作，使他們在這個過程中給予積極的支持和配合，慢慢地讓該生融入到集體中來。

（三）密切關注，及時溝通

我密切關注該生的后續思想動態，隨時與該生的家人、好友聯系，每次進寢室都要特別關心下他，時刻了解其心態，發現問題及時進行溝通解決。

四、教育對策分析與思考

在輔導員和同學的共同努力和幫助下，該男生性格改變了很多，與Y同學以姐弟相稱，臉上的笑容多起來了，參加集體活動的次數也多起來了，一門心思鉆研專業技術，學習成績更上一層。看到他的進步，我作為他的輔導員，感到既欣慰，又引起深思。

目前，大學生因戀愛觀出問題產生的狀況特別突出。要做好大學生的戀愛交友工作，特別是對于遭受戀愛失意后的學生心理輔導工作，更是輔導員工作的重中之重。筆者認為，對做好大學生的戀愛交友工作有以下幾點思考：

（一）普及兩性知識，幫助學生樹立正確的戀愛觀

青春期的大學生，心理上還尚未成熟。他們認為愛情就是一切，心中渴望愛情、追求愛情，卻沒有做好戀愛的準備。因此，輔導員應引導學生樹立正確的戀愛觀，愛情不是人生的全部，不能因為愛情而失去學習方向;學會處理好戀愛與學習、戀愛與集體、戀愛與同學間的關系，協調好兩者之間的關系，相互促進，才是積極向上的愛情。建議把戀愛心理學及相關的課程作為學生的必修課程，有利于大學生培養良好的性格及心理承受能力，使大學生學會尊重他人，關愛他人，寬容他人及正確認識自我等等。對于處于戀愛中的學生，引導建立純潔的戀愛關系。“一腳踩兩船”之類的戀愛關系，必將導致自己情感上的煩惱和學業上失意。女學生應學會自尊、自愛、自強，應把身體、學習放在首位。幫助失戀的學生走出困境，正確對待失戀的問題。作為輔導員，應該注重傾聽學生的聲音，引導他們把煩惱發泄出來，緩解心中的壓力和情緒，使生活進入正常狀態。同時也要教育學生認識到自身的問題，知錯能改，才是有效的做法。

（二）營造良好的心理輔導環境氛圍，對學生的輔導應有“三心”

“三心”即耐心、愛心和責任心。心理輔導過程是漫長的，而非一兩次的溝通就能解決問題。要切實、深入了解學生存在的問題，就必須有一定的耐心;耐心不夠，不能及時有效地了解到問題的根源。溝通過程中，要讓學生感受到你是真心實意為她著想，只有用一顆真誠的心才能打開學生的心扉，實現與學生的交流溝通。交流的方式要緩和，態度要真誠，采用適合的激勵教育，會使學生對你產生信任，愿意向你傾訴。

（三）提高輔導員自身素質，加強心理知識學習和培訓。

輔導員自身的素質高低對于工作的成敗起著關鍵的作用，“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。如果輔導員自身素質不高，認識不全面的話，幫助學生的身心健康發展就無從做起。輔導員在對案例主角進行教育輔導時，必須運到系統、科學的心理知識和觀點來解決問題，我們只有不斷的通過加強學習才能給予學生正確的指導。高校應該多組織輔導員參加心理知識的培訓，系統地進行學習才有利于構建、完善輔導員的知識框架。

（四）注重與家長的交流和溝通

輔導員常在強調對學生進行輔導，多與學生聯系的時候，卻忽略了家長對教育工作的重要作用。學生的性格、為人處世之道，都受到家長極大的影響。良好的家庭教育，對學生的身心健康起到正面作用，而如果從小就生活在教育方式失控的家庭中，其身心的發展必定受到負面的影響。故，輔導員與家長互動、溝通的時候，讓家長了解自己子女在校的情況，輔導員也了解到學生在家的具體情況和教育方式。這種交流有利于對學生情況的把握和教育工作進一步開展。

總之，作為輔導員，應對發生的案例進行分析思考，防患于未然;總結在解決問題過程中的經驗，為后續學生工作提供一定的借鑒意義。同時，高校輔導員之間應該注重交流，特別是有意義的典型案例，大家通過一起探討，共同學習，才有利于整個高校學生工作隊伍素質的提高。

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作者簡介：劉穎（1978- ），女，四川安岳人，講師，碩士，主要研究方向：計算機應用、思想政治教育。